语文六年级上册（2024）习作 变形记教学设计及反思

这是一份语文六年级上册（2024）习作 变形记教学设计及反思，共4页。教案主要包含了视频导入，激发兴趣，引导审题，自主拟题，思路点拨，列写提纲，发挥想象，练写片段等内容，欢迎下载使用。

1.联系生活经验，展开丰富的想象。
2.有条理地记叙变形后看到的景物、发生的事情，把重点部分写详细。
3.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。
发挥想象，有条理地记叙变形后看到的景物、发生的事情，把重点部分写详细。
多媒体。
2课时
第1课时
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
联系生活经验，展开丰富的想象，理清思路，练写变形片段。
板块一 视频导入，激发兴趣
1.视频导入：（出示《西游记》中孙悟空七十二变的视频）看完这段视频，你想说些什么呢？
2.你们想和孙悟空一决高下吗？今天，老师满足大家的愿望，你们想变什么就变什么。（板书课题）
板块二 引导审题，自主拟题
1.引导审题：请大家阅读习作提示，看看你们明白了什么。（出示教材第10页的第1～3自然段）
（1）指名读这段话，并提问：你明白了什么？
（2）你想变成什么？为什么想变成它？同桌之间相互交流一下。
2.拟题指导。
（1）（出示教材第10页给出的4个题目）引导学生关注题目中与感受、地点、时间等有关的关键词，发现趣味。①引导：你最喜欢哪个题目？说说理由。②指导拟题；
（2）学生拟题；同桌互读互评题目，学生修改。
板块三 思路点拨，列写提纲
1.思路点拨。
（1）指导写“变形”：阅读材料，变形后有哪些吸引你的地方？（出示教材第10页中的2则材料）
①变形后具有新身份的特点，如，路灯不能移动，却看到了很多发生在路上的喜怒哀乐的故事。
②变形后可以实现很多现实生活中不能实现的经历，如，探险、飞行等。
③变形后，自己的世界会发生各种各样的变化，如，跟蚂蚁交朋友、跟鸟儿学歌唱等。
（2）梳理思路：引导学生对材料中的省略号进行想象补白，师生评议，挑选出有意思的情节，梳理出两条写作思路。
2.学生根据自己的习作题目，交流自己变形后设想的经历，列出写作提纲。
板块四 发挥想象，练写片段
1.练写片段。
（1）在提纲中选择一个你觉得最有意思的情节写详细。
（2）学生独立完成习作片段，教师在巡视过程中了解学生习作情况。
2.片段展示。指名交流习作片段，画出精彩语句，给予表扬；发现问题语句，予以纠正。
第2课时
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
1.有条理地记叙变形后看到的景物、发生的事情，把重点部分写详细。
2.根据别人的意见，运用修改符号修改自己的习作。
板块一 明确要求，继续写作
1.导入：上节课，我们写了最有意思的一个情节，知道要把变形后的经历写好，需要把重点写清楚、写详细。
2.要求：继续完成习作的其他部分，注意自然段衔接部分过渡自然，条理清楚，尽量做到首尾呼应。
3.学生继续完成习作。
板块二 展示交流，评议修改
1.（出示习作例文）指名朗读例文。引导学生发现小作者是如何把重点部分写详细的。学生交流这篇习作例文对自己修改习作的启发。
2.组内互改：学生在组内交流自己的习作，组员针对性地提出修改意见；结合组内同学提出的意见和建议，自主修改习作。
3.交流收获，教师小结：我们在写完文章后，要反复地认真修改，才能写出精品。
板块三 誊抄习作，展示成果
1.将修改满意后的习作誊写在作文本上。注意书写工整，不写错别字，正确地使用标点符号。
2.投影展示学生优秀习作。
本次习作教学中，我运用教材中的材料，开阔学生的思路，引导学生进行天马行空的想象，列习作提纲，搭建习作支架，帮助学生梳理思路，使他们在习作过程中尽量做到条理清晰。利用习作例文引路，总结写作要点，让学生明白如何搭好文章框架，掌握相应的写作技巧。