小学科学教科版（2024）六年级上册（2024）5. 影长的四季变化教学设计

这是一份小学科学教科版（2024）六年级上册（2024）5. 影长的四季变化教学设计，共28页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
科学观念
知道同一地点正午影长随四季有规律变化：夏短冬长，春秋中等；
知道影长变化与太阳高度有关，太阳越高影子越短。
科学思维
能通过模拟实验归纳影长与太阳高度的关系；
能结合数据总结影长四季变化的规律。
探究实践
能制作简易圭表；
能完成太阳高度模拟实验，观察记录影子长度，开展正午影长实际观测。
态度责任
体会古人的观测智慧，感受古代科技成就；
养成长期观测、如实记录的科学探究习惯。
【教学重难点】
重点：掌握正午影长四季变化规律，理解影长与太阳高度的关系。
难点：理解太阳高度变化是影长变化的根本原因；坚持长期实际观测。
【教学准备】
PPT 课件（含实验视频：同一地点正午时分物体影长的变化）、圭表实物/图片、手电筒、自制圭表示例、实验记录单、北京四季数据表。
【教学过程】
【教学反思】
本课遵循“认识古人发现→动手制作工具→模拟实验验证→实际观测延伸”的流程，既有科学史渗透，又有动手实践，还有长期探究任务，环节完整。模拟实验直观呈现了太阳高度与影长的关
系，帮助学生理解规律背后的原理，突破教学难点。拓展数据分析，将影长、昼夜长短、太阳高度关联起来，为下一课公转学习做好了铺垫，衔接自然。实际观测是长期任务，后续需定期督促、汇总数据，让学生真正经历长期探究的过程。
教学环节
教学活动
聚焦：情景导入，明确问题
（5 分钟）
出示同一地点、同一时间、不同季节的影子对比图，提问：同样是上学时
间，夏天和冬天的影子长度一样吗？
追问：四季交替，影子长度的变化有规律吗？ 它和太阳高度的变化有什么关系？
揭示课题：今天我们就来研究《影长的四季变化》。
探索：实验模拟，建构概念
（15 分钟）
活动 1：了解古人的观测发现
出示北京古观象台圭表图片，介绍：古人很早就开始观测日影变化，用来确定季节和节气。
出示古人观测数据表，提问：春夏秋冬，正午的影子长度有什么规律？ 哪个季节最短？哪个最长？
小结：古人发现，同一地点正午时分，夏至影长最短，冬至影长最长，春分秋分中等。引导学生从数据中初步归纳影长四季变化规律。
探索：实验模拟，建构概念
（15 分钟）
活动 2：制作简易圭表
讲解圭表结构：圭（带刻度的底板）、表（直立的板，顶端有孔）。
分步指导制作：① 用纸带做圭面，画上刻度；② 用纸板做表，顶端打小孔。
提问引导思考：圭面的长度怎么确定？表顶端的小孔有什么作用？
活动 3：模拟影长四季变化
介绍实验：用手电筒模拟太阳，分别模拟夏至、春分/秋分、冬至的太阳高度，照射圭表，观察影子长度。提问：太阳高度越高，影子越长还是越短？ 光斑大
小有什么变化？
分组实验，分别模拟四个季节的太阳高度。巡视指导，提醒学生保持表的位置不变，只改变手电筒的高度，对应不同季节。 指导学生填写影长变化记录单。
交流发现（播放实验视频演示，见课件）：太阳越高，影子越短，光斑越小。验证古人的观测结论：夏短冬长，春秋中等。
活动 4：布置实际观测任务
布置课后任务：正午时分，把自制圭表放在阳光下，记录实际影长，坚持长期观测。
提问：为什么要选正午时分观测？其他时间观测可以吗？
学生明确实际观测要求，思考正午观测的意义。
研讨：交流方案，梳理原理
（10 分钟）
组织全班交流：
四季交替，正午时分物体的影长会怎样有规律地变化？
答案：同一地点，正午影长随四季周期性变化：从夏至到冬至，影子逐渐变
长；从冬至到夏至，影子逐渐变短。夏至影长最短，冬至影长最长，春分和秋分影长中等。
如果不在正午时分进行观察可以吗？应该注意什么？
答案：也可以观察，但一天中太阳高度一直在变，不同时间影子长度不同，无
法对比四季的规律。观测四季影长要保证同一时刻、同一地点、同一物体，这样的数据才有可比性，所以选正午最方便准确。观测时要注意正对阳光、保持表垂直、准确读数。
拓展：学以致用，延伸生活
（5 分钟）
补充提问：影子长短的变化，本质上是什么在变化？
出示北京地区日出日落、正午太阳高度角数据表，提问：仔细分析数据，你
有什么发现？ 引导学生发现：夏至日出最早、日落最晚、太阳高度角最大；冬至相
反；春秋分居中。
课堂小结：四季影长变化的背后，是正午太阳高度的周期性变化，太阳高度又和地球的公转有关，下节课我们就来研究地球的公转。
板书设计
习题设计