课题	2.5影长的四季变化	课型	新授课
教学目标	科学观念： 1.知道正午时，物体影子随季节变化呈有规律的变化。 2.知道圭表是中国古代测量正午时刻的日影长度的天文仪器。
	科学思维： 1.能通过实验收集数据、分析数据帮助我们发现四季影长的变化规律。
	探究实践： 1. 能复制古代天文仪器，模拟测量四季的影长。
	态度责任： 1.了解科学技术可以让我们更好地改造生存环境，顺应自然规律，减少自然灾害对人类生活的影响。 2.通过复制古代仪器，感受古人的智慧，体验中国古代科学技术的先进。
教学重难点	重点：模拟测量四季日影的变化。
	难点：探究日影的四季变化规律。
教学环节	教学过程
课堂导入	1.提问：四季交替，年年循环，那日影变化会随着季节有规律地变化吗？说说你的理由。(预设：会，家门口的树，夏天影子不能遮住房子，冬天影子会遮住房子；会，太阳的位置一直在不停地变化，日影肯定会发生变化；不会，每天太阳的位置变化都是东升西落，日影都是一样的。) 2.揭题：同学们都提出了自己的观点，这节课我们就一起来探究四季日影的变化究竟有没有规律，有什么样的规律。(板书：影长的四季变化)
课程学习	二、探索探索一：查阅资料，了解古人的方法１.古人也考虑过这个问题，那么他们是如何观察日影的四季变化规律呢？我们先来向我们的先辈学习一下。２.查阅资料，并将收获记录下来。通过查阅教师提供的资料。了解古人观察日影变化的工具。３.四人一小组，组内先交流获得的收获，对日影的四季变化规律和古人使用的仪器——圭表的结构进行讨论。 4.教师结合课件，讲解圭表的结构和原理。探索二：制作圭表１.古人利用圭表发现了一年四季，正午的日影长度变化规律。在课堂上我们也来学习下古人，制作一个圭表，探究日影的四季变化规律。２.播放微课，学习圭表的制作方法。３.人人动手，制作简易圭表。 4.讨论：除了卡纸，生活中我们还能利用哪些材料来制作圭表？（预设：纸板箱、泡沫板和筷子。）。鼓励同学们用更多的身边材料来制作圭表。探索三：利用自制圭表，模拟影子长度的变化 1.讨论同一地点正午时分太阳位置的四季变化。（预设：根据生活中的观察，我们知道夏天的太阳比较高，冬天的太阳比较低，而春天、秋天的太阳高度在夏天和冬天之间。）２.播放微课，了解实验方法:用手电筒模拟太阳，记录当手电筒处在不同的高度时，“表”投射在“圭”上的影子长度。 3.四人一小组，进行模拟实验。探索四：实际观察 1.指导：指导学生把自制的圭表放在正午时分太阳可以照射到的窗边。记录影子的实际长度，在其他季节，也进行测量和记录。 2.在长时间的观察中磨炼学生的毅力，让学生明白科学规律的发现来之不易，培养学生敬畏科学的精神。三、研讨 1.北京和乌鲁木齐，哪一座城市先迎来黎明？我们是如何知道的？ 2.地球的自转方向是怎样的？自转一周要多长时间？我们又是如何知道的？四、拓展 1.展示：展示北京地区日出日落时间和正午太阳仰角的变化表。 2.提问：在科学上，我们将地平面与太阳光线的夹角称为太阳仰角。观察上表中的数据，你有什么发现？(预设：夏至日出时间最早，日落时间最晚；冬至日出时间最晚，日落时间最早；春分和秋分日出、日落时间相同。正午太阳仰角夏至最高，冬至最低，春分、秋分是一样的。)
课堂小结	圭表是中国古代测量正午时刻的日影常用的天文仪器。物体正午的日影长度在四季有规律地变化着。从夏到冬，日影逐渐变长；从冬到夏，日影逐渐变短；夏季日影最短，冬季日影最长，春秋日影适中。
板书设计
教学反思	本课教科书直接给出了“古人的观测发现”的图片，大部分学生能立即发现规律，快速作出回答。为了加深学生对日影四季变化规律的认识，可以采用由学生自行绘画、测量和比较的教学方法，教学效果显著。