统编版（2024）五年级上册（2024）17 慈母情深图文课件ppt

这是一份统编版（2024）五年级上册（2024）17 慈母情深图文课件ppt，共67页。PPT课件主要包含了第六单元，梁晓声，渴望犹豫不忍心，在工厂找母亲，母亲给钱买书，环境描写，外貌描写，动作描写，辛苦疲惫，神态描写等内容，欢迎下载使用。
舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。
舐犊：老牛用舌头舔小牛以示关爱。比喻人对子女的疼爱。
▲ 感受父母之爱，体味至纯至真的深情。◎ 体会文章细节描写中蕴含的情感。◎ 用恰当的语言表达自己的看法和感受。
1949年生，当代作家。2019年凭借作品《人世间》获得第十届茅盾文学奖。
主要作品：短篇小说《天若有情》《白桦树皮灯罩》，中篇小说《人间烟火》《今夜有暴风雪》，长篇小说《雪城》《年轮》等。
听课文朗读，标出自然段序号。
课文段落多、内容长，如果按照事情的起因、经过、结果划分，课文可以分成哪几部分？每一部分讲了什么内容？
“我”想买一本《青年近卫军》，就到母亲工作的厂房向她要钱。
辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地把钱给了“我”。
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。
《青年近卫军》是一部反映苏联人民在反法西斯卫国战争时期的英雄事迹的杰出作品。
默读1-5自然段，体会作者的心情。
比一比：如果你想买一本课外书，心情会和作者有什么不一样呢？
说一说： 为什么作者买一本一元多钱的书，要钱时会那么犹豫、不忍心？你是从课文中的哪些地方看出来的？
书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
这一元多钱是一笔巨款。
“一元多钱”在上世纪六十年代能买什么？做什么？
上世纪六十年代的米价是1毛钱一斤，猪肉是6毛6一斤，小学一学期学费只要3块钱。“一元多钱”在60年代能买到大约15斤大米或者1.5斤猪肉，能供一般的家庭生活一个周。
那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
“我”家竟然把“破收音机”都卖了换食物，可见“我”的家境贫穷，连吃饱饭都是一件困难的事，没有买书的闲钱。
六十年代初期，大多数老百姓家境很难。当年，父亲远在外地，三年才回来一次。母亲是临时工，在一个街道小厂上班。她每天不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，回到家里的时间总在七点左右。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半月见不着母亲的面孔，就为了那每月27元的工资。一元五角钱，相当于有的家族几天的生活费。要买本一元五角钱的书就是最大的奢侈了。即使这样，每次我要钱买书，母亲都很大方，从不让我难堪！至今我都珍藏着我的第一本课外书《青年近卫军》。 ——梁晓声作品《母亲》
结合生活经验和时代背景，有助于我们更好地理解课文内容。
课文题目是“慈母情深”，文中哪些画面、哪些语句让你感受到了“慈母情深”？默读课文，边读边想象画面，画出让你感受到“慈母情深”的语句，在旁边作批注。
小组交流，先把让你感受到“慈母情深”的语句读给同学听，再说说你的感受 。
文中哪些场景中的细节让你感受到了“慈母情深”？
“我”第一次来到母亲工作的地方，这个地方给“我”的感受是怎样的？
狭小、潮湿、阴暗、闷热
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
嘈杂
七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
读一读，你从反复出现的“七八十”这个词语中想象到了怎样的画面？
“七八十”这个词语反复使用，勾勒出了小工厂极端拥挤、闷热嘈杂的环境。
狭小 潮湿 阴暗闷热 嘈杂
母亲为了养活我们兄妹，在恶劣的环境中工作，体现了深沉的母爱。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
“妈——” “妈——”
为什么“我”要重复连喊两声？语气会是什么样的？
工厂嘈杂，怕母亲听不见，所以连喊两声。“我”只看到母亲的背影，不能确定，应该是用疑问的语气大声喊的。
模仿“我”的语气喊一喊。
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
母亲长时间俯身工作，身体疲惫，动作僵硬。
从哪里可以体会到母亲挣钱的艰难？
工作环境差，母亲很长时间都不舍得更换。
边读边想象画面，从三次重复出现的“我的母亲”中，你体会到了“我”怎样的心情呢？
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
“我”看到母亲工作环境恶劣，看到母亲的辛劳，内心震惊、愧疚和心疼。
朗读课文第6-19自然段，读出“我”内心的震惊、愧疚和心疼。
默读第20—29自然段，思考：母子一问一答特别简短的对话，你读完之后有什么感受？
母亲大声问：“你来干什么？”“我……”“有事快说，别耽误妈干活！”“我……要钱……” ……“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角就行……”
母亲的话干脆利落，能看出母亲工作紧张忙碌。
母亲大声问：“你来干什么？”“我……”“有事快说，别耽误妈干活！”“我……要钱……”我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角就行……”
同桌分角色朗读母子的对话，读出人物内心感受。
“我”说出想要买书后，母亲的行为和工友的态度有什么不同？
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。
母亲工作艰辛，挣钱不易，仍愿意给我钱拿去买书。
“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”
“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
小组分工扮演“我”、母亲和女工，演一演第30—32自然段，注意母亲的动作和工友的语气。演完后请扮演“我”的同学说说自己的感受。
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
“立刻”一词反复使用，写出了母亲为了挣钱养家而不辞劳苦、争分夺秒工作的状态。深沉的母爱就藏在这日复一日、年复一年的艰辛劳作中。
看到眼前这一切后，“我”的内心有什么感受？
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
为什么“我”拿到钱时会“鼻子一酸”呢？
如果你就是文中的“我”，看到母亲工作的场景、听到母亲和工友的对话、拿到母亲给的揉得皱皱的毛票，你想对母亲说些什么呢？
你知道为什么“我”会“鼻子一酸”了吗？
“我”因为心疼母亲而鼻子一酸。“我”感受到母亲的辛苦，非常心疼母亲。“我”因为愧疚、难过而鼻子一酸。瘦弱疲惫的母亲在那样辛苦忙碌地工作，挣钱那么不容易，却还毫不犹豫地给“我”钱去买书，“我”心里既愧疚又难过，所以“鼻子一酸”。“我”因为感动而鼻子一酸。在家庭贫困的情况下，母亲却毫不犹豫地把辛苦挣来的钱塞给“我”，让“我”买书看，我被伟大的母爱感动了。
那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
“我”为什么要给母亲买一听水果罐头？
想通过自己的行动表达对母亲的关心和感恩。
“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！” 那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。 就这样，我有了第一本长篇小说……
不能为母亲买任何别的东西： 不能为自己买任何别的东西：
我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
钱来之不易，不能乱买。
不能违背母亲对“我”的期望和支持；
买书不再单纯是对读书的渴望，更是对母亲的感恩和责任。
就这样，我有了第一本长篇小说……
这本书不仅仅是一本书，这本书饱含着母亲对“我”深沉的爱和殷切的期望。
也就是从那一天起，我有了第一本长篇小说，也就在那一天以后，我再也没有向母亲要过一分零花钱，也就在那一年后，我有了几十本长篇小说。这，都是我自己挣钱买的。这是一个母亲给予一个儿子的力量。后来，我终于成了大作家。——选自梁晓声的《母亲》
你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着写一写。
“鼻子一酸”可以是感动的、委屈的、痛苦的、难过的、后悔的、幸福的这件事可以是自己与父母、师长、朋友之间发生的；可以运用课文中通过场景中的细节表达情感的方法。
把你的经历写下来，再和同学进行交流和评价。
1.母亲用一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。 （ ）
一、写出下列句子所使用的人物描写手法。
2.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用 皲裂的手指数着。 （ ）
3.旁边一个女人向母亲喊：“大姐，别给！没 你这么当妈的！……” （ ）
皮肤因寒冷或干燥而破裂。 （ ）形容心神不宁非常惊慌的样子。（ ）耳朵都快震聋了。形容声音很大。（ ）
二、写出下列句子所使用的人物描写手法。
三、文中出现了一些上世纪六十年代的物品，一起来连一连。