小学语文语文园地第二课时教案

这是一份小学语文语文园地第二课时教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计，课堂练习，课后作业等内容，欢迎下载使用。
1.朗读、背诵并积累古诗《回乡偶书》，理解古诗大意，体会诗人表达的复杂情感。
2.了解汉字书写的规范，养成工整书写的习惯。
3.综合运用本单元所学，进行单元知识梳理与巩固。
【教学重点】
1.背诵并理解《回乡偶书》，体会诗人情感。
2.养成工整书写的习惯。
【教学难点】
体会《回乡偶书》中“笑中含泪”的复杂情感。
【教学过程】
导入新课
1.教师活动：谈话导入：“上节课我们梳理了小说阅读的方法，这节课我们来学习古诗《回乡偶书》，并练习书写。”
2.学生活动：倾听，进入学习状态。
3.教师活动：出示课题，明确本节课任务。
4.学生活动：齐读课题，明确学习方向。
5.教师活动：提问：“你有没有多年未回的老家？再回去时是什么感觉？”
6.学生活动：自由发言，分享自己的感受。
[设计意图]通过生活体验导入，激发学生对古诗情感的共鸣。
环节一：日积月累，学习《回乡偶书》
1.教师活动：出示古诗《回乡偶书》，简介作者贺知章：“唐代诗人，86岁告老还乡，写下此诗。”
2.学生活动：倾听，了解作者和创作背景。
3.教师活动：范读古诗，指导正音：“衰”读作cuī（古音）。
4.学生活动：自由朗读，注意节奏和字音。
5.教师活动：提问：“哪些词让你感受到时间的流逝？”
6.学生活动：回答：“‘少小’和‘老大’，‘乡音无改’和‘鬓毛衰’。”
[设计意图]通过朗读和字词品析，初步感知古诗内容和情感。
环节二：品读诗句，体会复杂情感
1.教师活动：提问：“儿童‘笑问’是欢快吗？诗人听了会怎么想？”
2.学生活动：讨论后回答：“儿童的笑是天真无邪的，但对诗人来说，却反衬出他的孤独和沧桑，是笑中含泪。”
3.教师活动：小结：“这首诗表达了诗人对时光流逝的感慨和物是人非的无奈。”
4.学生活动：带着理解，有感情地朗读古诗。
5.教师活动：指导背诵，同桌互查。
6.学生活动：尝试背诵，互相检查。
[设计意图]深入体会古诗情感，落实背诵积累目标。
环节三：书写提示，养成良好习惯
1.教师活动：出示“书写提示”中的汉字，引导学生观察结构。
2.学生活动：观察汉字，说说书写注意事项。
3.教师活动：强调：“注意笔画顺序，保持卷面整洁。”
4.学生活动：在田字格中认真书写。
5.教师活动：巡视指导，展示优秀作品。
6.学生活动：欣赏优秀作品，反思自己的书写。
[设计意图]培养良好的书写习惯，感受汉字形体美。
环节四：课堂小结
1.教师活动：总结：“这节课我们学习了古诗《回乡偶书》，体会了诗人的复杂情感，还练习了书写。”
2.学生活动：自由发言，分享收获。
3.教师活动：强调：“古诗是中华文化的瑰宝，要多读多背。”
4.学生活动：记录笔记，深化理解。
5.教师活动：布置课后作业。
6.学生活动：记录作业。
[设计意图]巩固所学，强化积累和书写习惯。
环节五：课后作业布置
1.教师活动：出示作业：“1.背诵并默写《回乡偶书》；2.完成课堂练习；3.阅读《三国演义》中的其他故事。”
2.学生活动：记录作业。
3.教师活动：提醒书写姿势。
4.学生活动：调整坐姿，准备书写。
5.教师活动：巡视指导。
6.学生活动：完成课堂练习。
[设计意图]落实基础积累，拓展阅读。
【板书设计】
语文园地四（第2课时）
《回乡偶书》：物是人非、笑中含泪
书写：工整、规范
积累：中华经典
【课堂练习】
1.看拼音写词语：bìn má shuāi（鬓毛衰）、ér tóng（儿童）、xiāng yīn（乡音）
2.辨字组词：衰（衰老）— 哀（悲哀）、偶（偶然）— 遇（相遇）
3.多音字选读音：少（shà）年、少（shǎ）数；相（xiāng）互、相（xiàng）貌
4.照样子写词语：物是人非（含反义词）：天翻地覆、大同小异
5.简答题：《回乡偶书》表达了诗人怎样的情感？
预设答案：表达了诗人对时光流逝的感慨、对故乡的深情以及物是人非的无奈和伤感。
答案：1.鬓毛衰、儿童、乡音；2.衰/哀、偶/遇；3.shà/shǎ、xiāng/xiàng；4.天翻地覆、大同小异；5.时光流逝、物是人非的感慨。
【课后作业】
1.课内重点问题简答：“乡音无改鬓毛衰”一句中，“乡音无改”说明了什么？
预设答案：“乡音无改”说明诗人对故乡的深情从未改变，尽管岁月流逝，容颜已老，但那份对家乡的眷恋依然如故。
2.按要求改写句子：儿童相见不相识。（改为“把”字句）
预设答案：儿童把回乡的诗人当作不认识的人。
3.课内片段阅读：读“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”回答问题：这两句诗运用了什么手法？有什么表达效果？
预设答案：运用了对比手法。“少小”与“老大”、“乡音无改”与“鬓毛衰”形成鲜明对比，突出了诗人离家时间之久和岁月流逝之快，表达了物是人非的感慨。
4.片段小练笔（场景描写）：想象诗人回到家乡，看到熟悉的景物却已物是人非的场景，写一段话，不少于150字。
预设答案示例：诗人踏着熟悉的青石板路，回到了阔别五十余年的故乡。村口的老槐树还在，只是树干更加粗壮了。他走到自家门前，却发现门前的石阶已经长满了青苔，邻居家的孩子正在院子里嬉戏。他停下脚步，望着眼前既熟悉又陌生的一切，心中涌起一股难以言喻的酸楚。岁月改变了他的容颜，也改变了故乡的模样，唯有那不变的乡音，还在诉说着对这片土地的深情。