小学语文统编版（2024）六年级上册（2024）语文园地课前预习课件ppt

这是一份小学语文统编版（2024）六年级上册（2024）语文园地课前预习课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了请你支持我，口语交际，笔尖流出的故事，祖孙月下夜话，名师总评，梳理与交流，词句段运用，日积月累等内容，欢迎下载使用。
本次口语交际是说服别人支持自己做一件事情。
先说想法，再把具体的理由讲清楚
设想对方可能的反应，恰当应对
与同学交流，总结面对不同的人，解决不同的问题时的注意事项
◇说服同学，在班里举办一次“小说推荐”主题活动。
同学们，打扰大家了，我提议在班里举办一次“小说推荐”主题活动。其一，可以将自己觉得优秀的小说推荐给其他同学，分享阅读感受，锻炼表达能力。其二，可以从别人的推荐中了解更多的小说，拓展阅读视野。其三，在相互交流中，大家可以学习更多阅读小说的方法，提高自身能力。
◇说服校长，在学校组织一次义卖活动。
校长，请问您现在有时间吗？我们想组织一次义卖活动，请您听听我的想法吧。其一，我们可以把手里闲置的物品通过义卖的形式变换成现金，以学校名义捐给希望工程。其二，校园义卖活动可以让我们从小树立关爱他人的意识，养成乐于助人的习惯。其三，可以丰富校园生活，让我们在活动中提高组织能力、自主管理能力，增强团队合作精神。您不用担心，我们每个班级都会选出两个负责人来维持义卖秩序，保护学生安全，不会给学校添麻烦的。请您考虑考虑吧。
妈妈，您辛苦了，喝杯茶休息一下吧。妈妈，我想和您说一件事：我想在家里养一只小狗。您看，第一，小狗可以吃我们剩下的饭菜，不会造成浪费。第二，小狗非常可爱，您不在家时，它可以陪我玩，这样我就不会老黏着您，耽误您工作了。第三，小狗可以保护我们，有坏人来了，它会提醒我们。我保证训练它到固定场所大小便，给它勤洗澡，不会污染咱家的环境。我一定会照顾好它，不给您添麻烦，这样还可以锻炼我的自立能力呢。
◇说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
从课本上提供的三组环境和人物中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。
秋夜，月亮悄悄地爬上了夜空，洒下一抹清辉。月光笼罩着一间破旧的茅草屋，屋内，昏暗的烛光摇摇曳曳。①
①环境描写营造了一种清冷的氛围。
“咳……咳……咳……”尽量压低的咳嗽声断断续续地传来。一位满头白发的老人眯缝着眼，身子尽量探向微弱的烛光，左手拿着一件小孩儿的衣裳，右手捏着针线，颤巍巍地缝补着。咳嗽声又起，老人的双肩不停地抖动起来……② 这一切，扰了夜的静谧，也吵醒了床上那个拱起的“小土丘”。
② 神态描写和动作描写刻画了一位孱弱、年迈而又慈爱的老者形象。
铁蛋醒了。“爷爷，怎么咳得这么厉害呀？”铁蛋揉揉蒙眬的双眼，下床来到爷爷身旁，用小巴掌轻拍老人的背，帮老人理顺气息。③ “爷爷，睡觉吧，我衣服够穿，不用再给我做新的了……” “呵呵呵……喀！喀！喀……小兔崽子长大喽，也懂事了……爷爷不困，你去睡吧，明早还要上学呢！ ” “爷爷，妈妈和爸爸过年的时候就会回来，会给我带回好多好多衣服呢！ 嗯……爷爷，我想听故事，你搂着我睡，行吗？ ”
③铁蛋稚嫩的语言和动作无不透露出他的懂事、乖巧。
“你个小机灵鬼！好……好……爷爷陪你！”④ “从前……”老人那充满慈爱的声音填满了整个房间。不一会儿，铁蛋熟睡的呼吸声传来，嘴角时不时上扬，脸上堆着化不开的幸福。 “爸爸妈妈，你们回来了……”铁蛋又在说梦话了。⑤ “唉……”望着窗外的月亮，老人深叹一口气，月儿何时才能长圆呢？⑥ 老人给铁蛋掖了掖被角，也进入了梦乡。
④语言描写生动地再现了凄清的月夜下，祖孙二人留守家乡、相互依靠的情景。
⑤虚幻的梦境把铁蛋内心渴望父母陪伴的真情展露无遗。
⑥老人的一声叹息饱含了无限的内心独白，给人留下想象的空间。
小作者以流畅的文笔，将祖孙二人夜话时心酸又不失温暖的情景勾勒出来，画面真挚感人。本文故事情节完整，人物形象鲜明，语言和动作描写真实生动，把留守儿童与留守老人的心酸、无奈展露无遗，引人深思。
本单元的三篇小说都写了主人公面临困境时的抉择与表现。和同学交流你从中感受到的人格魅力，还可以谈谈自己或身边的人面临困境时是怎样选择的。
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《穷人》中的桑娜和渔夫在自身生活十分困难的情况下，仍收养了死去的邻居的两个孩子，我感受到了桑娜夫妇宁可自己受苦也要帮助别人的高尚品质。
《桥》中的老支书面对突然暴发的山洪，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥，我感受到老支书临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情的高贵品质。
《金色的鱼钩》中的老班长面对食物匮乏、小战士生病的困境时，不惜牺牲自己的生命也要完成指导员的嘱托，让小战士走出草地。我从中感受到老班长忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。
在生活中，邻居王叔叔面对双腿残疾的困境时，他并没有一蹶不振，而是努力学习面塑技艺，终于凭借手艺成为远近闻名的面塑高手。我从他的身上感受到坚韧不拔、自信乐观、勤劳肯干的美好品质。
小说一般有比较鲜明的人物形象。借助下面的提示，结合本单元课文的具体内容，回顾以前读小说的经验，说说你是怎样感受小说人物形象地，再小组合作丰富下面的思维导图。
关注情节，感受人物形象。《穷人》中，从桑娜把两个孤儿抱回家，宁可自己受苦也要照顾他们的情节中，可以感受到她善良无私的形象。
借助环境描写，感受人物形象。《桥》中对雨、洪水和桥的描写，表现了情势的危急，衬托了老支书临危不乱、先人后己、不徇私情的人物形象。
把自己想象成小说中的人物，感受人物形象。《金色的鱼钩》中，将自己想象成小说中的老班长，将自己面对食物匮乏、同伴生病的困境时的做法，与小说中老班长的做法进行对比，体会老班长忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。
古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象，其中许多情节对突出人物形象起了很好的作用，如，“长坂坡张飞退曹军”就是一个经典情节。朗读下面的片段，读出张飞的神勇。
张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷，曹军闻之，尽皆股栗。
抓住人物语言读出粗犷豪迈，抓住动作“睁圆环眼、厉声大喝”读出勇猛气概，读时语气要重，节奏要有顿挫感，让人感觉心惊胆战，结尾“曹军闻之，尽皆股栗”略作停顿，读出震慑的感觉。
下面的句子通过描写环境或其他人物来突显人物形象。读一读，体会这样写的好处。
♢屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
体会： 通过对屋外恶劣环境“寒风呼啸、汹涌澎湃、又黑又冷”和屋内舒适环境“温暖而舒适、扫得干干净净、火还没熄、食具闪闪发亮”的对比描写，凸显出桑娜的勤劳善良，即使生活艰难，她也努力营造一个温馨的家。
♢完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼……他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！
体会： 通过先写徒弟曹小三发现师傅“露馅儿了”时，内心对师傅的名声产生怀疑；再到“凑上脸用神再瞧”，发现真相，“那白点原来是一个小洞”，不禁对师傅的技艺佩服得五体投地。突显了刷子李技艺高超的特点。
送元二使安西［唐］王维渭城①朝雨浥②轻尘，客舍③青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关④无故人。
【注释】①渭城：古地名，在今陕西咸阳东北。②浥：沾湿，湿润。③客舍：旅舍。④阳关：古关名，在今甘肃敦煌西南。
渭城早上的雨润湿了路面上的尘土，客舍旁的柳树显得格外青翠、清新。劝你再干了这杯酒吧，因为向西出了阳关，那里就再也没有老朋友了。
这是一首送别诗。通过写细雨中设宴为朋友践行时劝酒的情景，含蓄地表达了诗人对朋友的依依惜别之情。