小学科学人教鄂教版 四上第四单元 单元检测卷（含答案）

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人教人鄂版小学科学四年级上册第四单元 单元测试卷（声音的产生 · 声音的传播 · 声音的变化 · 噪声与保护听力）班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 得分：__________（满分100分，考试时间40分钟）一、填空题（每空2分，共20分）1. 声音是由物体的（ ）产生的。2. 我们说话、唱歌时，是喉咙里的（ ）振动发出声音的。3. 声音的传播需要介质，真空（ ）传声（填“能”或“不能”）。4. 声音在气体、液体和（ ）中都能传播。5. 物体振动的幅度越大，发出的声音越（ ）（填“强”或“弱”）。6. 物体振动得越快，发出的声音越（ ）（填“高”或“低”）。7. 物体每秒振动的次数叫作（ ），单位是赫兹（Hz）。8. 人耳能听到的声音频率范围一般是 20～（ ）Hz。9. 表示声音强弱的单位是分贝，符号是（ ）。10. 保护听力时，我们应减少使用（ ）的时间、不随意挖耳。二、判断题（每题2分，共10分，对的打“√”，错的打“×”）1. 只有乐器才能发出声音，桌子、书本不会发声。 （ ）2. 声音可以在真空中传播。 （ ）3. 用力敲鼓比轻轻敲鼓声音更响，是因为用力敲时鼓面振动幅度更大。 （ ）4. 橡皮筋绷得越紧，弹拨时发出的声音音调越高。 （ ）5. 长时间处在超过50分贝的噪声环境中，会影响人的神经系统。 （ ）三、选择题（每题2分，共16分，把正确答案的序号填在括号里）1. 下列现象中，能说明“声音是由物体振动产生的”是（ ）。 A. 敲鼓时鼓面上放的黄豆会跳动 B. 听到的上课铃声 C. 同学说话的声音 D. 播放的音乐声2. 在抽出空气的玻璃罩里放一个正在发声的音箱，随着空气被逐渐抽出，我们听到的声音会（ ）。 A. 越来越大 B. 越来越小直到几乎听不到 C. 保持不变 D. 越来越高3. 下列物质中，不能传播声音的是（ ）。 A. 空气 B. 水 C. 木头 D. 真空4. “土电话”能传声，主要说明（ ）可以传播声音。 A. 气体 B. 液体 C. 固体 D. 真空5. 用大小不同的力弹拨同一根橡皮筋，主要是改变了声音的（ ）。 A. 高低 B. 强弱 C. 音色 D. 传播速度6. 弹拨一根绷紧（紧）的橡皮筋比松弛的橡皮筋，发出的声音（ ）。 A. 更低 B. 更高 C. 更弱 D. 一样高7. 蝙蝠能发出和感知高于 20 000 Hz 的声音，这种声音属于（ ）。 A. 次声波 B. 超声波 C. 可听声 D. 噪声8. 观察下图：敲击后的音叉轻触水面，水面溅起波纹），这样做是为了（ ）。 A. 让音叉发出更大的声音 B. 把音叉微小的振动转化为可见的水波（转化法） C. 给水加热升温 D. 把音叉清洗干净四、连线题（共10分）请把左列与右列相应的内容用直线连起来。1. 把耳朵的结构与它的作用连起来。（每线1分，共4分）2. 把噪声控制措施与它所属的环节连起来。（每线1.5分，共6分）五、实验探究题（共24分）1. （8分）声音的产生：(1) 用敲响的音叉轻触水面，水面会溅起波纹；在鼓面上放几颗黄豆，敲鼓时黄豆会跳动。这分别说明了什么？（4分）(2) 这种把看不见的振动转化为看得见的波纹、跳动的方法，在科学上叫什么？请再举一个课本中的例子。（4分）2. （8分）声音的传播：(1) 把正在发声的音箱和小球放入玻璃瓶内密闭，逐渐抽出瓶内空气，声音会怎样变化？这说明了什么？（4分）(2) 声音可以向什么方向传播？“土电话”靠什么传播声音？（4分）3. （8分）观察下面的图片，回答下列问题：(1) 图中的小朋友在做什么？这是在控制噪声的哪个环节（声源处 / 传播过程中 / 人耳处）？（4分）(2) 为了保护听力，我们还可以怎么做？请写出两条。（4分）六、简答题（共20分）1. （10分）物体发出声音的“强弱”和“高低”分别与什么因素有关？请结合课本中的实验简要说明。2. （10分）耳朵是怎样听到声音的？为了科学用耳、保护听力，我们应该怎么做？1. 耳郭A. 在声音作用下振动2. 鼓膜B. 收集声音（外耳）3. 听小骨C. 把振动变成神经信号传给大脑（内耳）4. 耳蜗D. 把振动传到内耳（中耳）1. 高速公路旁的隔音板A. 在声源处减弱噪声2. 射击时戴防护耳罩B. 个人保护听力的习惯3. 汽车尾部的消音器C. 在传播过程中减弱噪声4. 减少使用耳机的时间D. 在人耳处减弱噪声