外研版（三起）2024五年级上册（2024）Unit 1 What's on your plate?第1课时教学设计

这是一份外研版（三起）2024五年级上册（2024）Unit 1 What's on your plate?第1课时教学设计教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计，课堂练习，课后作业等内容，欢迎下载使用。
1.语言能力
掌握fruit、ptat、sup、meat、bread、candy、healthy、slw核心单词，能准确认读、拼写、释义；掌握句型“What's n yur plate? —There is sme...”，能听懂问句、根据图片和实物完成简单问答。
2.文化意识
初步区分健康食物与不健康食物，感知合理搭配餐盘食物的重要性。
3.思维品质
通过观察食物图片、分类食物，培养观察辨析、简单分类的逻辑思维。
4.学习能力
学会借助实物、图片识记单词，能主动参与课堂问答、跟读操练，掌握基础句型运用方法。
【教学重点】
1.八大核心单词的认读、识记与基础运用。
2.掌握“What's n yur plate? —There is sme...”核心问答句型。
【教学难点】
结合餐盘实物场景，灵活运用句型完成一对一问答，准确区分可数与不可数食物名词的简单用法。
【教学过程】
导入新课（情境：餐厅自助取餐）
教师创设学校自助餐厅就餐真实情境：同学们，今天我们来到学校自助餐厅，每个人都可以取自己喜欢的食物。大家看看自己的餐盘里会放什么食物？我们今天就用英语介绍自己的餐盘食物。
教师活动：展示自助餐厅就餐图片、餐盘道具，提问引导。提问1：What fd d yu like? 预设学生答案：I like rice/meat/fruit.
学生活动：观察图片，结合已有知识自由回答喜欢的食物，进入课堂情境。
环节一：核心单词情境识记（餐盘识词）
1.教师创设“餐盘摆食物”情境，依次出示meat、bread、sup、ptat、fruit、candy食物图片与单词卡片，结合实物道具展示，逐一领读单词，标注音标，讲解词义。
2.教师重点区分healthy（健康的）、slw（缓慢的）两个形容词，结合食物图片讲解：Fruit is healthy fd.We shuld eat slwly.
3.教师逐词提问：What’s this? 预设学生答案：It’s meat/bread/fruit.
4.组织学生开火车跟读单词，单人读、小组齐读，纠正发音错误。
5.开展“快速识词”小游戏：教师快速出示卡片，学生抢答认读单词，巩固记忆。
6.引导学生结合餐盘道具，将单词与实物对应，初步感知单词运用场景。
[设计意图]依托真实餐盘、餐厅情境，将抽象单词具象化，通过多形式认读、游戏互动，降低单词识记难度，激发学生学习兴趣。
环节二：核心句型精讲操练（餐盘问答）
1.教师创设“互相查看餐盘”情境，手持装有食物卡片的餐盘，向学生示范提问：What's n yur plate? 讲解句型含义：你的餐盘里有什么？
2.教师示范回答：There is sme meat n my plate.讲解There is+不可数食物名词的基础用法。
3.师生一对一问答：教师随机挑选学生提问，学生结合手中餐盘道具作答。提问：What's n yur plate? 预设学生答案：There is sme fruit/bread/sup n my plate.
4.生生互动操练：同桌两人为一组，手持食物卡片餐盘，互相提问、回答，教师巡视指导纠错。
5.小组展示：随机抽取2-3组学生上台展示对话，教师点评鼓励。
6.句型总结：引导学生归纳问句和答句结构，熟读句型。
[设计意图]结合同桌互动、上台展示的真实交际场景，让学生沉浸式操练句型，突破基础句型运用难点，提升口语表达能力。
环节三：单词句型整合巩固（食物分类问答）
1.教师创设“健康餐盘筛选”情境，出示各类食物图片，引导学生区分healthy fd和unhealthy fd。
2.提问：Which fd is healthy? 预设学生答案：Fruit, ptat, sup, meat are healthy fd.
3.提问：Which fd is unhealthy? 预设学生答案：Candy is unhealthy fd.
4.学生自主分类食物单词，完成单词与类别的匹配，结合句型简单描述：My plate has healthy fd.
5.教师针对学生分类、句型表达问题进行统一讲解纠正。
6.全班齐读单词、句型，整体巩固本节课知识点。
[设计意图]整合单词与句型知识，结合健康饮食情境，实现知识融合运用，同时渗透健康饮食德育理念。
【板书设计】
Unit 1 What's n yur plate?
单词：fruit水果 ptat土豆 sup汤 meat肉 bread面包 candy糖果 healthy健康的 slw慢的
句型：—What's n yur plate?
—There is my plate.
【课堂练习】（基础巩固）
一、判断正误（T/F）
1.fruit（水果）(T) 2.candy（面包）(F) 3.healthy（健康的）(T)
二、单项选择
1.—______ n yur plate? —There is sme sup.
A.What B.What's C.Where （答案：B）
2.There ______ sme meat n my plate.
A.is B.are C.am （答案：A）
三、口头问答
同桌互相问答：What's n yur plate? （预设答案：There is sme fruit/ptat/meat n my plate.）
【课后作业】
一、同类词辨析（分类抄写）
单词：fruit、candy、meat、ptat、cake、sup
健康食物：fruit、meat、ptat、sup
非健康食物：candy、cake
二、句型改写
原句：There is sme fruit n my plate.（改为问答句）
改写：—What's n yur plate? —There is sme fruit n my plate.
三、简单情境小写作
用1-2句话介绍自己的餐盘。（预设范文：There is sme meat and fruit n my plate.It’s healthy fd.）