人教版PEP（2024）六年级上册（2024）Part B第2课时教案

这是一份人教版PEP（2024）六年级上册（2024）Part B第2课时教案，共14页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
本课时为Part B拓展运用课时，聚焦单元句型综合交际与语段输出。教材整合Part A、B所有知识点，新增plant trees、recycle paper、keep ur earth clean等拓展环保短语，重点训练学生围绕“节能、环保”主题进行对话创编、简单语段表达。本节课侧重语言综合运用，衔接Part C语篇阅读，是单元知识从零散积累到综合运用的关键过渡课时。
【学情分析】
学生已掌握基础能源词汇、节能句型，能够进行简单单句表达，但缺乏连贯的语段输出能力，小组对话创编逻辑性较弱，拓展环保短语积累不足。六年级学生具备一定的合作探究和综合表达能力，适合通过主题讨论、小组创编、情景展示的方式提升综合语言能力。
【教学目标】
1.语言能力
（1）掌握plant trees、recycle paper、keep ur earth clean等拓展环保短语；（2）能够综合运用单元句型，围绕节能环保主题创编简短对话；（3）能够口头、书面输出简单的节能建议语段。
2.文化意识
全面了解日常环保节能行为，树立“小改变造就大不同”的环保理念，主动践行低碳生活。
3.思维品质
通过整合知识点创编对话，培养逻辑连贯的表达思维；通过梳理多元环保方式，培养发散思维。
4.学习能力
学会整合单元新旧知识，自主完成知识迁移运用，提升口语交际和书面表达综合能力。
【教学重点】
1.掌握拓展环保短语，丰富主题词汇积累。
2.综合运用句型创编节能环保主题对话。
【教学难点】
能够连贯、准确地输出多句节能建议，完成简单语段书面表达，做到句式多样、逻辑清晰。
【教学准备】
环保实景图片、句型思维导图、对话创编任务单、课堂练习单、范文素材
【教学课时】1课时
【教学过程】
导入新课（5分钟）
创设班级环保班会情境：教师提问：We knw we shuld save energy.What else can we d t prtect nature? 引导学生自由发言，回顾旧知，引出本节课拓展环保知识学习。
预设学生答案：We shuld plant trees.We shuld keep ur schl clean.
环节一：拓展词汇，丰富环保积累（10分钟）
1.教师活动：出示植树、回收纸张、清扫环境的实景图片，教学拓展短语plant trees、recycle paper、keep ur earth clean，领读讲解，搭配例句示范。
学生活动：跟读记忆短语，抄写重点搭配，理解短语含义和运用场景。
2.教师提问：These actins can help us ______ (save energy/prtect nature).
预设学生答案：prtect nature
3.教师引导学生整合所有环保短语，完成词汇分类梳理。
学生活动：自主梳理、小组交流，完善词汇体系。
[设计意图]结合环保生活场景拓展词汇，丰富学生主题语料，为语段输出、对话创编提供素材支撑。
环节二：句型整合，句型升级运用（12分钟）
1.教师活动：整合单元核心句型，出示句型思维导图：We We shuldn' We can...示范多句连贯表达。
例句：We shuld save energy.We can plant mre trees.We shuldn't waste water.
学生活动：观察例句，学习连贯表达方法，模仿造句。
2.教师提问：What can we d t make ur earth beautiful? 引导学生多角度输出句子。
预设学生答案：We can recycle paper.We shuld keep ur earth clean.
3.教师活动：针对学生造句进行点评，指导学生丰富句式，避免单一重复。
学生活动：修改完善自己的句子，积累多样句型。
[设计意图]通过句型整合升级，打破单句表达局限，培养学生连贯表达能力，突破语段输出难点。
环节三：小组合作，对话创编展示（15分钟）
1.教师活动：布置小组任务，创设“校园环保倡议”情境，要求4人一组，结合所有单元词汇句型，创编8句左右的对话，围绕节能、环保展开。出示对话框架，降低创编难度。
学生活动：小组分工合作，讨论思路、编写对话、互相修改。
2.教师巡视各小组，指导学困生，纠正语法、句式错误。
3.教师组织各小组上台展示对话，师生共同点评打分。
预设学生创编对话（示例）：
S1: What shuld we d t save energy and prtect nature?
S2: We shuld take quick shwers and unplug TVs.
S3: We can plant mre trees and recycle paper.
S4: We shuldn't waste water r electricity.
[设计意图]依托真实校园环保情境开展小组创编，锻炼学生合作能力与综合语言运用能力，实现知识的融会贯通。
环节四：课堂小结（3分钟）
师生共同总结单元所有核心词汇、句型，梳理节能环保的多样表达，强化综合运用意识。
【板书设计】
Unit6 Part B（2） Prtect nature
拓展短语：
plant trees 植树 recycle paper 回收纸张
keep ur earth clean 保持地球干净
综合句型：
We shuld/shuldn' can...
Theme: Save energy, prtect nature
【课堂练习】
一、连词成句
1.shuld, we, trees, mre, plant (.)
2.shuldn't, we, energy, waste (.)
二、口头问答（师生互问）
1.What can yu d t prtect nature?
2.What shuldn't yu d at hme?
三、选择正确答案
We can ______ paper t save resurces.
A.waste B.recycle C.thrw
参考答案：
一、1.We shuld plant mre shuldn't waste energy.
二、示例：1.I can plant trees and recycle paper.2.I shuldn't waste water.
三、B
【课后作业】
一、小短文阅读（判断正误）
短文：Energy is very imprtant fr us.We get green energy frm the sun, wind and water.We shuld save energy in ur daily life.We shuld take quick shwers and unplug electrical things.We shuldn't waste water r electricity.Small changes can make a big difference.
1.Green energy cmes frm sun, wind and water.( )
2.We shuld waste electricity.( )
二、情境小写作：写4句左右的英语短文，介绍自己的节能好习惯。
参考答案：
一、1.T 2.F
二、示例：Energy is imprtant.I shuld save energy every day.I take quick shwers at hme.I unplug my TV when I dn't use it.I never waste water.
【教学后记】
本节课学生能够掌握拓展环保短语，多数学生可以完成简单对话创编和语段表达。但部分学生写作句式单一，缺乏连贯性。后续教学中可多提供范文模板，引导学生丰富句式，提升书面表达的逻辑性和多样性。