小学英语人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit 2 Different families Part B第3课时教学设计

这是一份小学英语人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit 2 Different families Part B第3课时教学设计，共6页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
本课时为单元拓展提升课时，在Part A基础上新增家庭成员词汇：brther、sister、baby sister、cusin、uncle、aunt，拓展句型He/She is my...。教材侧重丰富家庭人物词汇体系，完善家庭介绍句型，通过 chant、听力练习强化知识运用，实现从核心家人到旁系家人的认知拓展，进一步提升学生的口语交际与听说能力，为Part C综合运用做好铺垫。
【学情分析】
学生已掌握直系家庭成员词汇和基础问答、介绍句型，具备一定的听说基础。本节课新增词汇较多，且uncle、aunt、cusin等词汇学生生活中英文接触较少，记忆难度较大；同时He/She的区分运用是新难点，学生容易混淆人称代词，需要借助性别对比情境、反复练习强化区分与运用。
【教学目标】
1.语言能力：能听、说、认读brther、sister、baby sister、cusin、uncle、aunt六个拓展词汇；熟练运用句型“He is is my...”介绍不同性别家人；能完成听力练习、吟唱拓展歌谣。
2.文化意识：了解完整的英文家庭称谓体系，知晓中外家庭亲属称谓的细微差异，感受不同家庭的组成差异，尊重多样的家庭结构。
3.思维品质：能根据人物性别快速区分使用He/She，学会分类归纳家庭成员词汇，培养分类思维与精准表达思维。
4.学习能力：学会分类记忆单词、结合人物特征运用句型的学习方法，提升听力捕捉、口语表达的综合能力。
【教学重点】
1.掌握六个拓展家庭成员词汇的认读、词义与拼写认知。
2.熟练运用He/She句型精准介绍不同性别家庭成员。
【教学难点】
精准区分运用He（男性）和She（女性）；熟练记忆cusin、uncle、aunt三个难度较高的拓展词汇。
【教学准备】
教师：各类家庭成员图片、单词卡片、听力音频、chant音频、多媒体课件、奖励贴纸。学生：家庭合照、练习本。
【教学课时】1课时
【教学过程】
导入新课（情境：家庭人物大集合，复习旧知）
教师活动：创设“家庭人物见面会”情境，快速复习Part A所学词汇和句型，随机提问学生介绍自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶。提问：Wh can intrduce yur family? 顺势导入：Our family has many peple, tday we will knw mre family members.板书Part B课题。
学生活动：主动举手介绍家人，复习旧知，期待新知识学习。
环节一：情境拓词，学习拓展家庭成员词汇
1.教师活动：展示完整家庭人物图谱，创设“认识新家人”情境，逐一教学新词汇。展示哥哥/弟弟图片教学brther；姐姐/妹妹图片教学sister；小妹妹图片教学baby sister；叔叔/舅舅图片教学uncle；阿姨/姑姑图片教学aunt；堂/表兄弟姐妹图片教学cusin。逐词示范发音、讲解词义，领读巩固。
学生活动：认真观察图片，跟读单词，初步记忆新词汇的发音与词义。
2.教师活动：分类梳理词汇，区分男性、女性亲属词汇，带领学生分类认读，帮助学生系统记忆。
学生活动：跟随教师分类记忆单词，区分不同亲属称谓。
3.教师活动：开展“看图说词”小游戏，随机展示新词汇图片，学生抢答，检测词汇掌握情况。
学生活动：积极抢答，快速巩固新单词记忆。
[设计意图]依托完整家庭图谱创设情境，分类教学新词汇，降低多单词记忆难度，帮助学生构建完整的家庭词汇体系。
环节二：句型突破，区分He/She人称用法
1.教师活动：创设“精准介绍家人”情境，对比示范句型。指向男性家人：He is my brther.指向女性家人：She is my sister.重点讲解：He用于男性，She用于女性，结合手势辅助记忆。
学生活动：观察对比，理解He/She的用法差异，跟读句型。
2.教师活动：随机展示不同性别家人图片，提问引导学生造句：Wh is he/she?
学生活动：精准作答造句（预设答案1：He is my uncle.预设答案2：She is my aunt.）。
3.教师活动：组织同桌互练，互相展示图片、用新句型介绍家人，巡视纠正人称使用错误。
学生活动：同桌互动练习，精准运用He/She句型表达，互相纠错。
[设计意图]通过性别对比情境，直观突破人称代词难点，让学生精准掌握句型用法，避免人称混用错误。
环节三：听力训练，夯实听说能力
1.教师活动：播放Part B Listen and chant听力音频，第一遍整体听，感知内容；第二遍逐句暂停，捕捉关键人物信息。
学生活动：认真听音频，提取听力关键信息，匹配对应家人词汇。
2.教师活动：讲解听力重点，领读chant内容，带领学生吟唱，结合节奏巩固词汇与句型。
学生活动：跟读吟唱，熟练掌握chant内容，强化知识记忆。
[设计意图]依托教材听力板块，锻炼学生听力捕捉能力，通过歌谣再次巩固新词汇、新句型，实现听说结合。
环节四：综合运用，句型整合练习
1.教师活动：整合单元所有句型，创设“我的完整家庭介绍”情境，示范综合介绍：This is my family.He is my brther.She is my mum.Is this my cusin? Yes, it is.
学生活动：倾听示范，学习综合运用新旧句型。
2.教师活动：引导学生结合自己的家庭照片，自主创编简短家庭介绍，鼓励学生运用所有所学词汇和句型。
学生活动：自主创编、上台展示家庭介绍，灵活运用知识。
[设计意图]整合单元前后知识，实现新旧知识融会贯通，提升学生综合语言运用能力。
环节五：课堂小结
教师活动：带领学生回顾本节课新词汇、He/She核心句型，梳理人称用法规则。
学生活动：集体回顾，抢答知识点，巩固课堂所学。
[设计意图]系统梳理拓展知识，完善学生的知识框架，强化重难点记忆。
【板书设计】
Unit 2 Different families（Part B）
新词汇：brther兄弟 sister姐妹 baby sister小妹妹 uncle叔叔/舅舅 aunt阿姨/姑姑 cusin表兄弟姐妹
核心句型：
He（男） is my...
She（女） is my...
【课堂练习】
一、判断句子正误（T/F）
1.She is my brther.（） 2.He is my uncle.（） 3.This is my cusin.（）
二、连词成句
1.is, my, She, sister (.) 2.my, He, uncle, is (.)
【参考答案】一、1.F 2.T 3.T 二、1.She is my is my uncle.
【课后作业】
1.同类词辨析：将本节课新词汇按男性、女性分类抄写，标注中文，区分记忆。
2.句型改写：将“This is my brther.”分别改写成He句型、问答句型。
3.小阅读：阅读简短家庭短文，完成判断（附短文：This is my family.He is my uncle.She is my aunt.I have a cusin.We are happy.判断：1.I have an uncle.（） 2.My cusin is a girl.（））
【参考答案】2.He is my brther.Is this yur brther? 3.1.T 2.F
【教学后记】
本节课词汇量较大，学生对简单的brther、sister掌握较好，但cusin、uncle、aunt记忆不够牢固，部分学生依然存在He/She混用的问题。课堂游戏和情境练习有效提升了学生积极性，但难点词汇的巩固时间不足。后续需加强难点词汇的反复认读练习，增加人称句型专项训练，帮助学生精准区分、熟练运用。