小学英语人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit 2 Different families Part A第2课时教案设计

这是一份小学英语人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit 2 Different families Part A第2课时教案设计，共6页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
本课时为Part A对话课，在第一课时词汇、句型基础上，学习情景对话，重点掌握问答句型Is this Yes, it is./N, it isn’t.。教材以人物家庭互动对话为场景，贴合学生日常交流场景，侧重口语交际运用，要求学生能够在真实问答情境中灵活运用新旧句型，完成家庭成员的问答互动，是单元口语交际的核心基础课时。
【学情分析】
学生已掌握基础家庭词汇和This is my...介绍句型，具备简单的口语表达基础。三年级学生模仿能力强，善于情景表演，但对一般疑问句的问答逻辑不够清晰，容易混淆肯定、否定回答，在真实对话中存在句式套用不灵活的问题，需要通过情景模拟、角色扮演强化句型运用。
【教学目标】
1.语言能力：能听懂、会说对话内容，熟练掌握一般疑问句句型“Is this ”及对应的肯定、否定回答；能结合图片、人物完成简单的问答对话，发音标准、对话流畅。
2.文化意识：感受英语日常交际的简洁礼貌，养成礼貌问答的交流习惯，珍惜家庭亲情。
3.思维品质：能根据提问快速判断、准确作答，培养逻辑判断与灵活应答的思维能力。
4.学习能力：积极参与角色扮演、情景对话活动，掌握情景化口语交际的学习方法，提升英语听说能力。
【教学重点】
1.掌握核心问答句型：Is this Yes, it is./N, it isn’t.
2.能够熟练朗读、演绎Part A对话，完成简单的家庭人物问答交际。
【教学难点】
灵活区分运用肯定回答与否定回答，在陌生问答情境中准确套用句型，避免句式混淆。
【教学准备】
教师：对话动画视频、家庭人物图片、句型卡片、多媒体课件、奖励贴纸。学生：家庭照片、课堂练习本。
【教学课时】1课时
【教学过程】
导入新课（情境：看图猜家人，复习旧知）
教师活动：创设“看图猜人”游戏情境，展示模糊家庭成员图片，用旧句型提问：This is is he/she? 引导学生用所学词汇回答，快速复习上节课单词和介绍句型。顺势导入：Tday we will learn hw t ask and answer abut family members.板书课时主题。
学生活动：积极参与猜图游戏，快速作答，复习旧知，进入新课学习状态。
环节一：动画感知，初识对话情境
1.教师活动：播放Part A Let’s talk动画视频，让学生整体观看对话场景，提问：What are they talking abut? 引导学生感知对话主题。
学生活动：认真观看动画，初步感知对话围绕家庭人物展开（预设答案：They talk abut family members.）。
2.教师活动：再次播放音频，逐句暂停，讲解对话场景、人物关系，梳理对话大意，标注核心句型。
学生活动：跟随音频逐句倾听，理解对话内容，标记重点句型。
[设计意图]通过动画视频创设真实对话情境，直观呈现交际场景，帮助学生整体感知对话内容，降低对话理解难度。
环节二：句型精讲，突破问答重难点
1.教师活动：提炼对话核心句型，创设“猜我的家人”情境，手持家庭图片提问：Is this my mther? 示范肯定、否定回答，慢速领读句型，讲解句型含义与用法。重点强调：问句用于询问“这是你的……吗？”，区分Yes和N的不同回答句式。
学生活动：跟读问句和答句，理解句型用法，记忆问答对应关系。
2.教师活动：分层提问检测，随机展示不同家人图片，发起问答：Is this yur father? Is this yur grandma? 引导学生作答。
学生活动：根据图片快速作答（预设答案1：Yes, it is.预设答案2：N, it isn’t.）。
3.教师活动：针对易错点专项讲解，对比板书肯定、否定回答句式，强调缩写与完整形式的用法，纠正学生句式混用错误。
学生活动：对比记忆两种回答句式，自主朗读巩固。
[设计意图]依托猜人情境精讲核心句型，对比区分重难点句式，针对性解决学生易混淆的问答问题，夯实句型基础。
环节三：跟读模仿，熟练演绎对话
1.教师活动：播放对话音频，逐句领读对话，纠正学生发音、语调问题，指导学生模仿人物语气朗读。
学生活动：逐句跟读，模仿语音语调，熟练朗读对话。
2.教师活动：组织分组朗读，男女分组、同桌分组朗读对话，巡视指导，点评朗读情况。
学生活动：分组合作朗读，互相纠正读音，熟悉对话内容。
3.教师活动：创设“家庭对话小剧场”情境，组织学生同桌角色扮演，一人提问、一人回答，演绎完整对话，鼓励学生加入自己的家庭照片进行创编。
学生活动：积极参与角色扮演，灵活运用句型完成对话交际，大胆展示。
[设计意图]通过分层朗读、角色扮演，让学生沉浸式运用句型，实现从机械跟读、灵活运用的过渡，提升口语交际能力。
环节四：拓展练习，巩固句型运用
1.教师活动：完成教材Lk and say板块，展示不同家庭人物图片，引导学生自主创编问答对话。
学生活动：看图自主创编对话，同桌互相问答练习（预设对话：S1:Is this yur grandpa? S2:Yes, it is.）。
2.教师活动：随机抽取小组上台展示创编对话，给予评价与奖励。
学生活动：小组上台展示，自信完成口语交际。
[设计意图]依托教材板块拓展练习，锻炼学生自主创编、灵活运用句型的能力，实现知识生活化运用。
环节五：课堂小结
教师活动：带领学生回顾本节课核心问答句型，梳理对话重点，提问：What questins can we use? Hw t answer?
学生活动：集体回顾抢答（预设答案：问句Is this 回答Yes, it is./N, it isn’t.）。
[设计意图]梳理本节课核心知识点，强化句型记忆，构建完整的知识体系。
【板书设计】
Unit 2 Different families（Part A2）
核心句型：
Is this 这是你的……吗？
Yes, it is.是的。
N, it isn’t.不是。
旧句型：This is my...这是我的……
【课堂练习】
一、单项选择
1.—Is this yur dad? —______
A.Yes, it , he is.
2.—Is this yur grandma? —N, ______
A.it isn’t.
二、补全对话
S1: Is this yur mther?
S2: __________（是的）
S1: Is this yur grandpa?
S2: __________（不是）
【参考答案】一、1.A 2.B 二、Yes, it is.; N, it isn’t.
【课后作业】
1.句型对比改写：抄写问答句型3遍，对比记忆肯定、否定回答句式。
2.口语作业：和同桌视频连线，互相用本节课句型问答对方的家庭成员，完成5组对话。
3.基础书写：仿写2组问答对话，写在练习本上。
【参考答案】仿写示例：1.—Is this yur mum? —Yes, it is.2.—Is this yur father? —N, it isn’t.
【教学后记】
本节课重点落实问答句型交际，学生课堂参与度高，大部分学生能够掌握基础问答句式，完成简单对话表演。但部分学生对一般疑问句的语感较弱，否定回答容易出错，对话创编灵活性不足。后续教学中需增加句型变式练习，多创设生活化问答场景，强化学生的语感和灵活运用能力。