统编版（2024）一年级上册（2024）语文园地六第一课时教学设计

这是一份统编版（2024）一年级上册（2024）语文园地六第一课时教学设计，共16页。教案主要包含了创设情境，引入新课，识字加油站，学习“字词句运用”等内容，欢迎下载使用。
文化自信：体会中国汉字的博大精深和文化内涵，激发学生热爱汉字文化。
语言运用：能发现各组词语的排列规律，尝试运用有关词语，初步感知偏旁表义的构字规律。学习看图写词语，再根据图意说一两句话，培养学生初步的表达能力。
思维能力：学习归类识记4组表示职业和工作地方的词语，拓展自己知道的职业。了解偏旁在汉字中所表达的意义，提高汉字识记能力。
审美创造：通过理解偏旁表义的构字规律，联系生活实际进行创造。
课前解析
《语文园地六》安排了5个板块的内容。
“识字加油站”编排了4组表示职业和工作地方的词语，引导学生识记9个生字，会写“工、厂、门、卫”4个字。
“字词句运用”第一题引导学生通过对“n—l”“sh—s”“zh—z”组成的易读错音节的对比阅读，加强学生的辨读能力；第二题出示两组不同偏旁的汉字，向学生渗透偏旁表义的构字规律；第三题出示了四幅插图，列举了生活中常见的几个场所，引导学生交流生活识字的成果。第四题是引导学生看图写词语，再根据图意说一两句话，培养学生初步的表达能力，为将来的写话和习作打下基础。
“书写提示”指导学生书写两组汉字，了解汉字“从上到下”和“从左到右”的笔顺规律，知道按笔顺书写汉字。
“日积月累”编排的是古诗《古朗月行（节选）》。
“和大人一起读”编排的是一篇科学童话《小松鼠找花生》，通过和大人一起阅读，学生了解生活常识，感受故事的趣味。
教学目标
1.识记9个生字，会写“工、厂、门、卫”4个字，学习表示职业和工作地方的词语，能说出自己知道的职业。（重点）
2.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。（重点）
3.发现木字旁和草字头所代表的意思，初步感知偏旁表义的构字规律。（重点）
4.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。（难点）
5.能看图写词语，并根据图意说一两句话。（难点）
6.了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则，能按规则正确书写。（难点）
7.朗读、背诵《古朗月行（节选）》。（难点）
8.和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。（难点）
课前准备
课件、拼音卡片、古诗词语卡片
课时安排
3课时
1.识记9个生字，会写“工、厂、门、卫”4个字，学习表示职业和工作地方的词语，能说出自己知道的职业。
2.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音。
一、创设情境，引入新课
教师过渡：同学们都喜欢去游乐园，今天，老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。（板书：语文园地六）
二、识字加油站
教师过渡：先跟着老师来到“识字加油站”认识几个生字朋友吧!（板书：识字加油站）
1.（出示课件3）读一读，认一认：自由读一读这四组词语，不认识的借助拼音读一读。
2.多种形式认读9个生字。（出示课件4）
教师范读；指名让学生读。教师相机纠正字音；全班齐读。
3.（出示课件5）把读音和对应的生字连一连。
4.（1）发现规律，说句子：你发现这4组词语的规律了吗?（出示课件6）
预设：老师、工人、医生、门卫是职业，学校、工厂、医院、传达室分别是他们工作的地方。（板书：职业 工作的地方）
（2）（出示课件7）你能运用每组词语说句子吗?
预设：学校里有老师；老师在学校里。工厂里有工人；工人在工厂里。医院里有医生；医生在医院里。传达室里有门卫；门卫在传达室里。
5.你知道还有哪些职业和工作的地方?请你运用“学校里有老师”“老师在学校里”这样的句式说一说吧!（出示课件 8、9）
预设1：厨房里有厨师；厨师在厨房里。
预设2：法院里有法官；法官在法院里。
预设3：超市里有营业员；营业员在超市里。
预设4：理发馆里有理发师；理发师在理发馆里。
6.（出示课件10）观察田字格，正确书写生字“工、厂、门、卫”。
（1）观察生字在田字格中的位置。
（2）教师范写，提示学生书写要点。
（3）学生练写。教师提示学生注意利用横中线、竖中线在定位中的作用，让学生把字写端正。
（4）学生写完后在小组内展示评价。
三、学习“字词句运用”
教师过渡：这节课一起进入“字词句运用”的学习吧!（板书：字词句运用）
1.认读词语，对比练习。（出示课件11）（板书：音节）
（1）学生自由拼一拼，读一读，圈画出音节的不同之处。n—l；sh—s；z—zh
（2）同桌比赛读，全班开火车检查认读，全班跟读，教师相机正音。
2.巩固练习。
（1）生字读音连一连。（出示课件12）
（2）拓展生字认读。（出示课件13）