小学政治 (道德与法治)统编版（2024）一年级上册（2024）我们不乱扔优质教学设计

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）一年级上册（2024）我们不乱扔优质教学设计，共18页。教案主要包含了教材分析，学情分析，素养目标，教学重点，教学难点，教具准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
本课是部编版一年级上册道德与法治公共文明行为养成主题内容，聚焦公共环境卫生维护，分为两大板块：第一板块通过整洁与脏乱场地对比，让学生直观感受干净环境的舒适，树立喜爱整洁环境的意识；第二板块列举随地吐痰、随手乱扔果皮纸屑、丢弃废纸飞机等不文明公共行为，引导学生发现生活中不讲公共卫生的现象，学习规范做法，落实《中小学生守则》中保持公共卫生的要求。教材贴合一年级学生日常出行、研学、公园游玩、上下学等真实生活场景，由直观看图辨别对错，到反思自身行为、提出改进建议，层层递进落地行为习惯培养，是低年级公德教育、公共规则意识启蒙的核心课时。
二、学情分析
一年级学生刚步入小学校园，自我约束能力较弱，规则意识尚未完全建立。在外出游玩、公共场所活动时，普遍存在随手扔垃圾、随地吐痰、丢弃废弃物等下意识的坏习惯；能直观分辨环境好看与难看，但不清楚乱扔垃圾带来的危害，也没有随身携带垃圾袋、主动寻找垃圾桶投放垃圾的行为习惯。同时孩子具象思维占主导，对图片、情景模拟、小游戏接受度高，适合用看图辨析、角色扮演、实景判断的方式开展教学，帮助其将道德认知转化为日常自觉行动。
三、素养目标（五大核心素养）
1.政治认同：知晓《中小学生守则》对中小学生公共卫生行为的规范要求，认同爱护公共环境、维护公共整洁是每位小公民应遵守的社会准则，树立爱护公共家园的集体观念。
2.道德素养：懂得区分文明卫生行为与不文明陋习，自觉做到不随手乱扔垃圾、不随地吐痰，养成随手收纳垃圾、投放至垃圾桶的良好道德行为习惯，体会爱护环境带来的愉悦感。
3.法治观念：初步建立公共空间规则意识，明白公共环境属于集体所有人，随意破坏公共卫生、污染公共场地是违背公共规则的不当行为，遵守公共卫生就是遵守社会公共秩序。
4.健全人格：在辨别对错、改正陋习的过程中培养自我反思能力，学会约束自身随意随性的行为；在共同维护整洁环境的集体活动中，提升责任心与同理心，塑造自律向善的健全品格。
5.责任意识：认识到维护公共场所整洁是自己的一份责任，无论是校园、公园、体育场还是河边河道，都要主动守护环境，愿意做环境卫生小小监督员，带动身边同学共同爱护公共空间。
四、教学重点
1.能够准确辨别公共场所卫生文明行为和乱扔垃圾、随地吐痰等不文明行为；
2.牢记外出游玩、研学、户外活动时随身携带垃圾袋，垃圾定点投放垃圾桶的正确做法。
五、教学难点
将课堂上的认知内化，在真实生活场景中主动约束自己的行为，遇到他人不讲公共卫生的行为敢于委婉提醒，长期坚持爱护公共环境的好习惯。
六、教具准备
1.多媒体PPT课件（课本插图放大版、整洁/脏乱场所对比图片）；
2.短视频资源：①1分钟儿童版《不乱扔垃圾爱护环境》动画短片；②30秒公共场所正确投放垃圾示范小视频；③2分钟小朋友研学出游文明收纳垃圾实景短片；
3.道具：小垃圾袋、果皮模型、纸飞机、垃圾桶贴纸、观察记录卡。
七、教学过程
一、新知导入
教师活动
同学们，今天老师带来了两组不一样的图片，大家一起来看一看。出示体育场座位、小河河道两组对比图，提问：同样是看台座椅、同样是小河岸边，左边和右边看起来差别大吗？你们更喜欢干干净净的地方，还是堆满垃圾乱糟糟的地方？顺势引出课题：想要一直拥有整洁漂亮的环境，就要做到——我们不乱扔，板书课题《我们不乱扔》。
学生活动
认真观察两幅插图的区别，举手说出干净环境更舒服、脏乱环境看着不舒服，齐读本节课课题。
设计意图
利用直观的画面对比抓住一年级学生注意力，从视觉感受切入，让学生自发产生喜爱整洁环境的情感，自然导入新课内容，降低新知识理解门槛。
二、讲授新课
环节一：看一看，分辨整洁与脏乱（对应课本“我喜欢哪个地方”板块）
教师活动
再次出示四幅插图，引导学生逐一说一说：第一组体育场，哪一幅是干净的？第二组小河边，哪一幅没有垃圾？追问：体育场的零食包装袋、小河里漂浮的杂物会带来哪些不好的影响？再抛出课本问题：想一想，我们身边还有哪些干干净净的场所？
学生活动
上台指认干净的图片，自由发言回答垃圾会弄脏场地、污染河水、破坏风景；同桌互相讨论，列举教室、图书馆、小区步道、公园广场等整洁的地方。
设计意图
依托教材原图完成基础认知，让学生理解乱扔垃圾会破坏公共环境，同时链接真实生活，拓宽学生对公共场合的认知范围。
环节二：辨一辨，学习文明扔垃圾的做法（对应课本“不只是为了干净”板块）
教师活动
出示研学出游野餐情景图，创设情境：班级组织研学去郊外野餐，有两位小朋友产生了不同想法，谁的做法是对的？为什么？教师小结核心规则：外出活动一定要随身带垃圾袋，果皮、零食包装全部装进袋子，找到垃圾桶再统一丢弃，不能随手丢在草地上。播放研学文明收纳垃圾短视频，加深学生印象。
学生活动
判断左边带垃圾袋的小男孩做法正确，完整说出随手扔香蕉皮会污染草地、容易让人滑倒；观看短视频后，集体复述外出携带垃圾袋的好习惯。
设计意图
依托研学、野餐这一低年级高频生活场景进行情景辨析，用视频强化记忆，把抽象的规则变成可操作的具体行为，让学生知道“怎么做才正确”。
环节三：找一找，发现不文明卫生行为（对应课本“这样可不行”板块）
教师活动
依次出示三幅不良行为插图：路边随地吐痰、草地上乱扔废纸飞机、游玩后丢下一堆废纸杂物。逐一提问：图里的小朋友做错了什么？这样做会有什么危害？讲解《中小学生守则》里保持公共卫生的要求，下发“我的观察记录卡”，示范如何填写时间、地点、不文明做法和改进建议。
学生活动
分组讨论每一种陋习的坏处：随地吐痰传播病菌、乱扔废纸破坏草坪环境；跟着老师学习填写观察记录表，尝试口头描述自己见过的不讲卫生行为和整改办法。
设计意图
聚焦学生最容易出现的日常陋习开展批判教育，对接守则条文提升教育严谨性，通过观察记录任务培养学生观察生活、反思问题的能力，突破教学难点。
环节四：课堂练习
教师活动
逐条出示提前设计好的判断题、选择题、情境分析题，读完一道题目请学生举手作答，答完后公布标准答案，针对易错题目重点讲解原因。
学生活动
独立思考后举手答题，认真聆听错题解析，巩固本节课行为准则。
设计意图
以习题形式当堂检测课堂吸收效果，查漏补缺，夯实爱护公共环境、不乱扔垃圾的核心知识点。
环节五：课堂小结
教师活动
温柔梳理本节课全部内容，面向一年级孩子用浅显易懂的语言做总结讲话（100字定稿）。
学生活动
跟随老师一起回顾本课要点，牢记文明卫生小准则。
设计意图
系统性梳理整堂课知识，强化记忆，升华爱护公共环境的责任意识。
三、课堂总结
小朋友们，今天我们知道了整洁的环境让人心情舒畅，乱扔垃圾、随地吐痰都会破坏公共卫生。外出游玩、研学野餐要记得带上垃圾袋，所有废弃物都扔进垃圾桶。希望大家从现在做起，管住小手不乱扔，争当爱护环境的卫生小卫士，一起守护我们身边每一处干净美丽的公共场所。
四、课堂练习题（3选择+3判断+2情境题，附完整答案）
一、选择题（每题5分，共15分）
1.去公园野餐吃完香蕉，香蕉皮应该（）
A.直接扔在草地上B.装进随身垃圾袋C.随手丢在路边
2.在路上嗓子有痰，正确的做法是（）
A.吐在地面上B.吐在纸巾里再丢垃圾桶C.吐在草丛里
3.折完纸飞机玩耍后，废纸应该（）
A.全部丢在草坪B.收拾好扔进垃圾桶C.扔在道路角落
二、判断题（对的打√，错的打×，每题5分，共15分）
1.体育场看完比赛，零食包装袋可以直接留在座椅上。（）
2.研学活动出发前，要自己准备一个小垃圾袋。（）
3.小河边不能乱扔杂物，避免污染河水。（）
三、情境分析题（每题10分，共20分）
1.周末你和家人在河边散步，看到有人往小河里扔塑料袋，你会怎么做？
2.班级组织户外研学，同桌随手把糖果纸丢在了草地上，你怎么劝说他？
参考答案
选择题
判断题
1.×2.√3.√
情境题参考答案
1.礼貌提醒叔叔阿姨不要往河里扔垃圾，河水被污染会破坏环境，引导对方把垃圾装进袋子投入附近垃圾桶。
2.友好告诉同桌不能乱扔垃圾，拿出随身携带的垃圾袋，让他把糖果纸放进去，等到有垃圾桶的地方再统一投放。
八、板书设计
第15课我们不乱扔
一、喜欢干净整洁的地方
二、好习惯：外出带垃圾袋→垃圾入桶
三、杜绝坏习惯
不随地吐痰不乱扔纸屑果皮不污染河道、草坪
争做环保小卫士
九、教学反思
本节课依托教材插图，采用看图辨析、情景模拟、视频辅助的方式贴合一年级学生具象思维特点，大部分学生能够快速区分文明与不文明公共卫生行为，掌握了外出携带垃圾袋的实操方法。但课堂也存在不足：一是部分学生仅停留在“知道对错”层面，对于生活中劝阻他人不文明行为的表达能力较弱；二是观察记录卡填写环节，低年级孩子书写速度慢，占用了少量课堂时间。后续改进方向：1.增加更多角色扮演小游戏，训练学生委婉劝导他人的口语表达；2.布置课后实践小任务，让孩子和家长外出时践行不乱扔垃圾的习惯，用家校联动的方式巩固行为养成，真正实现从课堂认知落地到长期生活自律。