人教部编版 (五四制)二年级上册10 我们不乱扔教学设计及反思

这是一份人教部编版 (五四制)二年级上册10 我们不乱扔教学设计及反思，共10页。教案主要包含了教学目标，教学对象，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标


1.了解乱扔垃圾带来的危害，认识保护公共环境卫生的重要性。


2.懂得维护公共环境卫生不仅是文明的习惯，也是每个人的责任。


3.通过“垃圾分类”游戏树立“资源可回收再利用”的观念，初步养成卫生好习惯。


二、教学对象


小学二年级学生


三、教学准备


学生学习准备：观察身边不讲公共卫生的行为，了解垃圾分类的知识。


教师教学准备：收集相关图片、故事、视频等，制作多媒体课件。


四、教学过程


（一)了解垃圾危害，树立环保意识


师：今天，我要给小朋友介绍一位新朋友，他叫“沃尔特”。你们想了解这位新朋友吗？就让我们来听听关于他的故事吧！


（课件播放绘本故事《垃圾星球历险记》）


沃尔特是一个不讲卫生的孩子，每次吃完东西，总是随手乱扔。所以，没有一个人愿意和他做朋友。


晚上，沃尔特刚睡着，就被一个黑色的怪圈卷了进去。啊！他来到了一个陌生的星球。“这么脏，真是臭死人了！”这时，面前出现了一个怪物，伸出又黑又脏的手和他打招呼：“小家伙，欢迎你来到垃圾星球，这里的人和你一样不讲卫生，我们交朋友吧！”


沃尔特赶紧摇摇头，大喊：我要离开这个可怕的星球，快来救救我吧！”这时，沃尔特从梦中醒来了，“哎，幸亏只是个梦啊！”


师：听了沃尔特的故事，你们有什么想说的吗？


生：沃尔特真不讲卫生，怪不得会做这样的噩梦。


生：我可不想生活在垃圾星球，真是太糟糕了！


生：要是我们的地球变成垃圾星球，那该有多可怕！


……


师：是啊，我们可不想生活在垃圾星球！也不想像沃尔特那样不讲卫生！可是，我们在生活中还是会看到这样的情景，（课件出示书本三幅图）你在图中看到了什么？


生：我看见教室里的桌子和椅子乱七八糟，地上还有许多垃圾。


生：我发现体育场的座椅上有空饮料瓶，看起来又脏又乱！


生：这条河里有垃圾，岸边也有垃圾，连树枝上都挂着塑料袋。


……


师：你在生活中亲眼看到过这样的情景吗？


生：我们家附近有个垃圾仓，有的人把垃圾倒在外面，路过那里就会闻到臭味。


生：我的奶奶家旁边有一条小河，现在的河水没有原来干净了。


……（学生讲述时，有的皱着眉头，有的捏着鼻子，有的摇头摆手……都表示不喜欢生活在又脏又乱的环境里）


师：你们知道身边的许多垃圾是怎么来的吗？（请学生自由表达）


听，被人们丢弃的垃圾有话要说！


（课件播放《垃圾的自述》，图片加画外音）


我们垃圾家族可庞大啦！瞧，这是你们最常见的“生活垃圾”：瓜皮果核、食品包装、废纸碎屑、剩菜剩饭。看，这是人们在生产中丢弃的“工业垃圾”：碎玻璃、旧轮胎、废布料、包装箱……还有许多垃圾兄弟恐怕你连见都没见过，可他们的数量非常庞大。看，这些废弃的钢筋、水泥、土块就是“建筑垃圾”！看，医院里的病人进进出出，他们使用过的药品包装、针头针管都是我的兄弟姐妹，就连太空中都有我的兄弟姐妹。人类每天都在制造垃圾，不久的将来，我们垃圾家族将占领整个地球，你们人类也将无法生存，哈哈哈哈……


师：原来是我们人类在乱扔垃圾，你们知道这么做会有哪些危害呢？


生：如果人们再乱扔垃圾，我们就喝不到干净的水了。


生：垃圾发出难闻的气味，会影响我们的健康。


生：要是垃圾占领了整个地球，那我们就没法儿生活在地球上了。


……（出示震撼人心的文字和图片，加上音效）


师小结：是啊，垃圾的危害可真不小，看！垃圾会放出有害气体，使我们呼吸的空气不再干净；垃圾漂进河流，会让水变得又脏又臭，我们不能喝也不能用了；当许多垃圾堆在土里，连庄稼都长不好了；糟糕的是还会引来苍蝇蟑螂传播细菌病毒；更可怕的是还会引起火灾，甚至产生爆炸呢！


师：小朋友们，原来乱扔垃圾的危害这么大啊，你们有什么想说的？


生：我们再也不能乱扔垃圾了。


师：是啊，让我们提醒自己和身边的人——“我们不乱扔”（出示课题，板贴：我们不乱扔）


小朋友们，如果我们不乱扔，周围的环境就会悄悄发生这样变化——（课件自动播放整洁的图片，范围由小到大，配上舒缓音乐）你发现身边的环境变得怎么样了？


生：变得干净、整洁了。


生：变得美丽了。


生：我觉得很舒服。


师：我们身边还有哪些地方也是整洁又美丽的呢？


生：我家前面的人民广场非常整洁美丽。


生：我们小区干净又美丽，还种着许多植物。


生：我和爸爸妈妈经常去森林公园，那里空气清新，景色也很美丽。


师追问：要是你去这么美丽整洁的公园郊游会是怎样的心情啊？


生：我会觉得很开心！


师：是啊，这样的环境总能带给人们美好的心情。


(二)观看视频辨析，培养文明习惯


1.好习惯——垃圾袋 随身带


师：一个天气晴朗的假日，一群小朋友正要去公园郊游，你们想去吗？


生齐声：想！


师：我们该做哪些准备呢？


生：我会带上一个小水壶，口渴了可以喝。


生：我会带上一顶帐篷，玩累了可以休息。


生：我要带上一个照相机，拍下美丽的景色。


生：我要带上垃圾袋，可以把垃圾装在里面。


师：刚才有个小朋友说到了带垃圾袋，我想采访她——除了带上好吃的好玩儿的，你为什么会想到带垃圾袋呢？（肯定表扬这个小朋友有良好的卫生习惯）


生：因为不乱扔垃圾，公园就不会变脏了。


师：让我们为他的卫生好习惯点个赞吧！我们去郊外游玩，垃圾袋就是垃圾移动的家，环境的整洁全靠它！（课件出示图片，展示人们生活中随带垃圾袋的场景）请大家说说，去哪些地方也可以带垃圾袋。


生：我们去旅游的时候可以带上。


生：我们乘坐长途汽车时需要垃圾袋。


生：我们去体育场看比赛时也可以带上。


……


师小结：只要我们做到“垃圾袋 随身带”（板贴出示：垃圾袋，随身带），调皮的垃圾就不会随处乱跑，周围的环境也就变得干干净净！


师过渡：这群小朋友去郊游会有怎样的表现呢？请大家来做小小评判员，如果看到不文明的行为，大声地喊“停”！如果对他们的表现很满意，就把最热烈的掌声送给他们。


2.好习惯——有垃圾 不落地


课件播放小朋友郊游的视频，学生看到随地乱丢垃圾的行为时喊“停”！


师：大家异口同声都喊了“停”，哪位小小评判员来评一评？


生：我看到穿蓝衣服的小朋友把包装纸扔到了地上，这样做是不文明的。


师过渡：你手中的包装纸、包装袋、包装盒，只要一落地就会变成垃圾，破坏我们周围的环境，所以，我们要做到“有垃圾，不落地”才是文明的。（板贴：有垃圾 不落地）这群小朋友乱扔垃圾后，又会怎么做呢？我们继续往下看——


3.好习惯——见垃圾 主动捡


课件播放视频，学生看到纸飞机落在草地上变成垃圾时喊“停”。


师：小朋友们在草地上玩纸飞机多开心呢！你们为什么喊“停”啊？


生：因为他们折了许多纸飞机，而且落到地上没有去捡，这样既浪费了白纸，也让草地变脏了。


师过渡：手中的玩具落到地上不去捡就会变成垃圾，这是一种浪费，也会破坏环境，我们可不能这么做。这群小朋友会把垃圾捡起来吗？我们接着看——继续播放视频，到王勇说：“我们把纸飞机捡起来再走吧！”时学生热烈地鼓掌。


师：郊游的小朋友中你欣赏谁的做法，来夸一夸吧！


生：我欣赏王勇的做法，因为他带着垃圾袋，还主动提醒小朋友捡垃圾。


生：我觉得其他几个小朋友也做得很对，因为他们把乱扔的垃圾都捡起来了。


师小结：为了周围的环境整洁，我们应该做到“垃圾袋 随身带”，“有垃圾 不落地”，还应该做到“见垃圾 主动捡”，这些都是卫生的好习惯。


4.好习惯——分类扔 更环保


师：把捡起来的垃圾扔进垃圾桶也很有讲究呢！仔细看看这两个小朋友是怎么做的！请你评一评。（播放视频：一个小朋友用脚踢垃圾袋，还喊着“看球”，一个小朋友把空塑料瓶扔进不可回收垃圾桶。）


生：这个小男孩把垃圾当成球踢，垃圾散落在地上更脏了，而且这样做太不文明了。


生：看到别人乱丢垃圾应该主动提醒，或者帮助捡起来扔进垃圾桶。


生：塑料瓶是属于可回收垃圾，可是这个小女孩却扔在了不可回收桶里。


师：大家说得很有道理，原来垃圾也可以分类扔，那么垃圾该怎么分类扔呢？ 我们来看看“垃圾桶四兄弟”是怎么说的。（播放《垃圾分类公益广告》，了解垃圾分类的知识。）


师：垃圾桶四兄弟有各自响当当的名字，它们分别是——


生：可回收垃圾桶、其它垃圾桶、厨余垃圾桶、有害垃圾桶。


师：它们喜欢的垃圾也不同，请和同桌一起说一说吧！


5.玩游戏——“送垃圾宝宝回家”


送垃圾宝宝回家


说一说：这些垃圾属于哪一类？


送一送：把垃圾送回各自的家。


音乐停止，游戏结束，请安静！


师：看清游戏规则，请一个同学读一读。


（小组合作玩游戏，邀请一组的组长介绍如何分类，其他学生提出问题，解决疑问。）


师小结：人们在生产生活中产生的废金属、废塑料、废布料、废纸、碎玻璃等都是可回收垃圾；果皮菜叶、剩菜剩饭等厨房里产生的垃圾都是厨余垃圾；使用过的纸巾、碎陶瓷、尘土、落叶等不容易回收再利用的都是其它垃圾；过期药品、废旧电池等含有重金属等有害物质的是有害垃圾。


（课件播放“垃圾的自述”，了解垃圾回收再利用能节约资源、造福人类。）


师：垃圾分类扔早已进入了学校，来到了社区，无论农村，还是城市，许多人加入了垃圾分类、宣传环保的行列。看，《中小学生守则》的第四条就要求我们（课件出示：“保持公共卫生”）小朋友们，保持公共卫生，不仅是一种文明的习惯，更是我们每个人的责任。（板贴：文明 责任）


(三)卫生好习惯 生活见行动


课件出示情境图片，教师引述：


当我们在美术课做手工前，就会事先（准备一个垃圾袋或收纳盒 ）；


当我们开运动会，看见操场上的空塑料瓶时，就会（把它捡起来扔进垃圾桶）；


当我们看完电影，座位上的空爆米花筒，我们（会把它带走，扔进垃圾桶）；


当我们去游乐场，看见别人乱扔垃圾时，会（提醒别人不要乱扔垃圾）。


师过渡：无论在什么时候，什么地方，我们都要做到不乱扔，相信小朋友都能成为讲文明、有责任的环保小卫士，不但能提醒自己，还能帮助别人呢！


师：最近老师打开微信朋友圈，发现一位警察朋友正在为车窗里飞出垃圾而烦恼。


你们在身边看到过这样的行为吗？你们有什么好的建议吗？


（课件出示，配图文：“车窗里又飞出了垃圾！”）


生：车子里放一个车载垃圾桶，很小巧也很方便。


生：车座背后可以挂一个垃圾袋，这样车内不会弄脏，车外也干净了！


师过渡：这样做不但车子干净了，马路也变得干净了！难道不向车窗外扔垃圾只是为了干净吗？


（课件播放拒绝车窗抛物公益广告，学生的神情表现出惊讶。）


生：我以前也向车外扔过垃圾，以后再也不乱扔了。


生：我要告诉那些向车外乱扔垃圾的人，这样做太危险了！


师小结：不乱扔垃圾，不仅是为了干净，更为了安全，这是文明的习惯，也是我们共同的责任。


（课件播放清洁工的组图，配背景音乐和画外音。 ）


师：看到这儿，你想对环卫工人说些什么吗？


生：我想对环卫工人说，我以后再也不乱扔垃圾了，做到不给你们添麻烦。


生：我要做到自己不乱扔，也要提醒身边的人不乱扔。


师小结：提醒自己和身边的人不乱扔，相信环卫工人的心会是暖暖的！


四、课堂小结，课外延伸


师总结：只要我们讲文明，负责任，周围的垃圾就会少一点，更少一点，我们的天会更蓝，水会更清，家园会更美好！这也是我们人类共同的梦想，相信我们一定会梦想成真！


师：课外观察身边不讲公共卫生的现象，完成“我的观察记录”。思考要怎么改变这些现象？你有没有好的建议？


























板书：























【教学反思】


第一环节，引入富有童趣又蕴含教育意义的绘本故事《垃圾星球历险记》，既贴近学生的心理，又能激发学习的兴趣，学生初步意识到乱扔垃圾会有不良的后果。由绘本故事引申到书本脏乱差的图片观察，再联系生活中发现的脏乱差现象，更贴近学生的生活实际。借用“垃圾自述”的形式不但活化教学，而且让学生进一步了解垃圾的危害，更激起了学生“不乱扔垃圾”的心理需求。紧接着播放生活中一连串整洁美丽的图片，与之前交流的垃圾场景和危害形成了极大的反差，全班学生都发自内心地呼吁自己和身边的人“我们不乱扔”，也自然引出了课题，突出了学习重点。


第二环节，将书本“不只是为了干净”中的情景辨析拍摄成的实景视频，学生担当小评论员的体验中，对小朋友郊游时的行为进行了评判还提出了意见，根据学生的回答，教师顺势将卫生好习惯归纳成四点，分别是“垃圾袋 随身带“、“有垃圾，不落地”、“见垃圾 主动捡”、“分类扔 更环保”。根据学生的课堂表现来看，他们已具备了初步的是非评判能力和环保意识，还能联系自身的想法做法给视频中的小朋友提出合理的意见，也为下一节课的学习做了良好的铺垫。其中，特别突出了“分类扔 更环保”的教学内容，在全社会倡导垃圾分类的今天，学生对如何正确进行垃圾分类还比较模糊，通过播放公益广告、玩垃圾分类游戏是为了让学生在生活中践行，文明习惯升华到一种社会责任。


第三环节，采用情景对话、问题探讨、发出呼吁等形式，学生在形成“不乱扔垃圾”的共识后，又一次紧密联系社会实际，学生具有强烈“我是社会小公民”的主人翁意识，很多学生纷纷表示不但自己行动起来，还要提醒身边的人行动起来。


第四环节，不仅是对整堂课的总结和提升，而且通过“课外观察记录”的方式，使课内学习向课外延伸，也为第二课时的教学做准备。








我的观察记录
观察的时间和地点
我看到的不讲公共卫生的现象
改变这些现象我有好的建议