小学政治 (道德与法治)统编版（2024）一年级上册（2024）我们小点儿声优质课教案及反思

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）一年级上册（2024）我们小点儿声优质课教案及反思，共18页。教案主要包含了教材分析，学情分析，素养目标，教学重点，教学难点，教具准备，教学过程，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
《这里也要小点儿声》隶属于第四单元“我们讲文明”，本课聚焦公共场合轻声低语的文明行为，依托静音标识、医院、图书馆、公交车、公园等真实生活场景，引导一年级学生识别公共场所降噪标志，理解不同公共空间保持安静的意义，懂得顾及他人感受、遵守公共秩序，是落实公共文明礼仪教育、培养学生公共责任意识的核心课时。教材以图画、儿歌、生活案例层层递进，贴合低段儿童具象化认知特点，将抽象的公共规则转化为可感知、可践行的日常行为。
二、学情分析
一年级学生刚步入小学，自我中心意识较强，对公共场合规则认知模糊，玩耍、交谈时容易习惯性大声喧哗，无法主动察觉自身吵闹行为会打扰到别人。他们以直观形象思维为主，对图片、儿歌、情景表演、小游戏兴趣浓厚，能够快速看懂课本插图，但难以自主归纳“为什么要小声”的深层原因。本课借助熟悉的医院、图书馆、公交车场景，可帮助孩子建立公共空间边界感，养成文明言行习惯。
三、素养目标（五大核心素养）
1.政治认同:懂得遵守公共文明规则是社会良好风气的组成部分，感知文明有礼是新时代小学生应有的风貌，愿意做遵守公共秩序的小公民。
2.道德素养:知晓医院、图书馆、公交车、公园等公共场所需要轻声交流，自觉做到不大声喧哗，学会换位思考、体谅他人，养成公共场合讲文明的良好道德习惯。
3.法治观念:初步建立公共秩序规则意识，明白公共环境有共同的行为约束，随意吵闹会影响公共秩序，树立遵守公共行为规范的浅显法治认知。
4.健全人格:学会控制自己的音量与言行，懂得顾及他人感受，提升共情能力与自我约束能力，塑造有礼、包容、自律的健全人格。
5.责任意识:认识到维护安静的公共环境是每个人的责任，主动提醒身边小伙伴小声说话，愿意为营造文明有序的公共环境贡献自己的力量。
四、教学重点
1.认识“静”字标识、禁止喧哗、禁止外放喇叭、禁止手机大声通话四类公共静音标志，知道不同场所要保持安静。
2.牢记医院、图书馆、公交车、户外公园等场景的轻声文明行为要求。
五、教学难点
学会换位思考，真正理解“小声说话是为了不打扰别人”的内在意义，并在真实生活中自觉控制音量、践行文明行为。
六、教具准备
1.实物教具：打印课本四类静音警示标志卡片、空白画纸、彩笔
2.多媒体视频：
①医院安静就医科普短视频（1分钟）
②图书馆文明阅读行为短片（1分钟）
③公交车文明乘车礼仪小动画（1分30秒）
3.情景道具：听诊器简易模型、书本、公交车座椅贴图
七、教学过程
一、新知导入
教师活动
教师故意在教室大声拍打书本、高声说话，停顿后询问同学们：刚刚老师大声吵闹的时候，大家听课舒服吗？随后出示课本第一张页面的四个静音标志图片，抛出问题：大家看看这几个红色、绿色的小图标，谁能猜猜它们想告诉我们什么？顺势板书课题《这里也要小点儿声》，带领学生齐读课题两遍。
学生活动
学生自由说出吵闹带来的烦躁感受，观察标志图案大胆猜测含义，跟读本节课课题。
设计意图
用直观的听觉反差快速抓住一年级学生注意力，从亲身感受切入课题，自然引出“小声”核心主题，激发课堂探究兴趣。
二、讲授新课
环节1：认识静音警示标志
教师活动
逐一出示四张标志卡片，逐个讲解：第一个红圈“静”字，代表此处要保持安静；绿色喇叭划斜杠，代表禁止大声播放声音；嘴巴加斜杠是禁止高声喧哗；手机划斜杠是禁止手机外放、大声打电话。讲解完毕后提问：大家在生活里哪些地方见过这些标志？结合课本医院、图书馆两幅插图，引导学生思考医院安静的作用。
学生活动
跟着老师认读标志含义，举手分享在医院、学校楼道、阅览室见过静字标识，小组讨论后回答：医院保持安静能让病人好好休息、方便医生看病。
设计意图
拆解具象图标降低理解难度，联结学生已有生活经验，让孩子明白标志背后的实用意义，夯实教学重点。
环节2：辨析不同公共场所的文明行为
教师活动
播放医院、图书馆文明行为两段短视频，讲解：图书馆大家都在看书学习，噪音会打断别人思考；病人需要静养，吵闹会影响康复。接着翻到课本右侧页面，出示公交车插图，播放公交车文明乘车动画，提问：在公交车上大声打电话会有什么不好的影响？再带领学生品读课本儿歌“风声小了，听得见流水的声音；雨声小了，听得见小鸟的声音；我俩声小了，听得见心灵的声音；大家声小了，听得见文明的声音”，分句带读、全班齐读。
学生活动
观看视频对比对错行为，思考回答公交车大声通话会打扰全车乘客，跟着老师有节奏朗读儿歌，在朗读中体会轻声的美好。
设计意图
借助动态视频强化场景记忆，朗朗上口的儿歌符合低段学生记忆特点，深化“小声=体谅他人”的认知，逐步突破教学难点。
环节3：动手设计声音提示标志
教师活动
布置实践小任务：我们一起设计专属小声提示牌，参照课本范例“你不吵，我不吵，这里就静悄悄”，完成填空：这里需要小点儿声，因为 。巡视指导学生填写句子，之后让孩子们用彩笔在画纸上绘制自己的静音提示标志，邀请几名学生上台展示作品并讲解设计想法。
学生活动
独立完成课本填空（如：因为会打扰别人休息/学习），动手绘画提示标语和图标，上台大胆介绍自己的设计。
设计意图
以动手实践内化课堂知识，从被动听讲转为主动创造，深化责任意识，检验学生本节课知识吸收情况。
环节4：课堂练习讲解
教师活动
逐条出示提前设计好的选择题、判断题、情境题，读清题干，引导学生集体思考作答，最后公布标准答案，对易错题目再次细致讲解，巩固本节课重难点内容。
学生活动
举手回答每一道练习题，订正自己的答案，记录容易出错的知识点。
设计意图
通过分层习题查漏补缺，强化公共场所轻声文明的行为准则，夯实课堂所学。
环节5：课堂小结
教师活动
温柔面向全体学生进行总结讲话：
小朋友们，今天我们认识了安静警示标志，知道医院、图书馆、公交车、公园都要小声说话。大声吵闹会打扰身边的人，学会控制音量、换位思考，就是懂文明、有教养的好孩子。希望大家走出课堂，时刻管住小嘴巴，做一名遵守公共秩序、心中装着他人的文明小学生。
学生活动
认真聆听小结，跟着老师默念文明小约定。
设计意图
简洁梳理整节课核心内容，用儿童化语言升华主题，落实行为落地。
八、课堂练习（3选择+3判断+2情境题，末尾附答案）
一、选择题（每题只有一个正确答案）
1.我们去医院看望病人，应该怎么做（）
A.大声奔跑玩耍B.轻声走路、小声说话C.在走廊大喊大叫
2.在图书馆看书时，下面哪种行为正确（）
A.和小伙伴高声聊天B.安静翻阅书籍C.用力摔书本发出巨响
3.乘坐公交车的时候，打电话要（）
A.扯开嗓门通话B.压低声音简短交流C.开外放播放视频
二、判断题（对的打√，错的打×）
1.楼道里贴着“静”的标志，我们要慢慢走、不喧哗。（）
2.在公园长椅上和朋友聊天，可以肆无忌惮大喊大叫。（）
3.手机静音标志的意思是禁止手机大声外放。（）
三、情境分析题
1.情境一：小明在图书馆里大声喊同学的名字，引来周围人的侧目。说一说小明错在哪里？正确做法是什么？
2.情境二：妈妈在公交车上接通电话，直接很大声地交谈。如果你坐在旁边，会怎么提醒妈妈？
参考答案
选择题
判断题
1.√2.×3.√
情境题
1.错误：图书馆需要安静环境，大喊会打扰其他读者看书学习。正确做法：轻轻走到同学身边，小声交流。
2.示例提醒：妈妈，公交车上要小声打电话，大声说话会打扰车上其他乘客，请您压低声音哦。
九、板书设计
这里也要小点儿声
一、认识安静标志：静、禁喧哗、禁喇叭、禁手机外放
二、哪些地方要小声：
医院→方便病人休养
图书馆→安心阅读学习
公交车→不打扰乘客
公园→文明友好交谈
三、文明约定：管住小嘴巴，体谅每个人
十、教学反思
本节课依托课本生活化插图、短视频、儿歌、动手绘画等多种形式，贴合一年级学生直观学习的特点，大部分孩子能够准确识别静音标志，说出公共场所保持安静的原因，课堂参与度较高。但仍存在部分不足：一是情景表演环节留给学生自主发挥的时间偏少，少数内向孩子没有机会表达；二是对于“换位思考体谅他人”的难点，仅依靠课本案例讲解不够深入。后续改进方向：增加课后延伸小任务，让孩子回家和家长一起寻找小区、超市、影院的安静标识，并录制10秒文明轻声小视频，把课堂文明礼仪真正延伸到家庭与社会生活中，持续巩固自律、友善的良好品德。