小学拉拉手，交朋友优质教案设计

这是一份小学拉拉手，交朋友优质教案设计，共18页。教案主要包含了新知导入，讲授新课，课堂总结，情境题等内容，欢迎下载使用。
《有朋友真好》是一年级上册道德与法治的教学内容。本课以儿歌、图画为载体，引导学生感受朋友的意义，懂得开心时和朋友分享快乐，伤心时接受朋友的安慰，学会与同伴交往，体会拥有朋友的幸福感。教材配有情景插图，贴近一年级孩子日常生活，语言浅显易懂，符合低段学生认知，重在培养学生初步的同伴交往能力，为建立良好同学关系打下基础。
学情分析
一年级学生刚进入小学，刚刚离开幼儿园熟悉的伙伴，面对新的班级同学，部分孩子渴望交到朋友，但不知道怎样和同学相处；有的孩子比较内向，不敢主动交往；有的孩子会和同伴发生小矛盾。学生情绪直接，开心、难过都写在脸上，能够理解简单的情感，但是缺少分享情绪、安慰同伴的方法，需要借助儿歌、情景模拟学会交朋友，感受友谊带来的快乐。
素养目标
1.政治认同：感受集体生活的温暖，喜欢班级这个大家庭，乐于和班里同学友好相处。
2.道德素养：懂得朋友之间要分享快乐，关心安慰难过的伙伴，学会友善对待身边同学。
3.法治观念：在和朋友相处中懂得尊重他人，友好相处，不欺负同学，遵守班级交往的简单准则。
4.健全人格：体会交朋友的快乐，学会表达自己的情绪，懂得接纳朋友的喜怒哀乐，培养开朗合群的性格。
5.责任意识：愿意主动关心身边的小伙伴，做朋友的小帮手，在集体中承担小小的交往责任。
教学重点
感受有朋友的美好，学会和朋友分享快乐，懂得安慰伤心的小伙伴。
教学难点
愿意主动交朋友，在生活中真正做到关心同伴，学会处理和朋友之间的情绪互动。
教具准备
多媒体课件；儿歌音频《有朋友真好》；
视频1：小朋友一起玩耍分享快乐的1分钟短视频；
视频2：小伙伴安慰伤心同学的情景小短片。
教学过程
一、新知导入
教师活动：播放小朋友快乐玩耍的短视频，提问同学们：视频里的小朋友玩得开心吗？你们在学校有没有一起玩耍的小伙伴？没有朋友一个人玩是什么感受？
学生活动：观看视频，自由举手说一说自己和小伙伴玩耍的经历，说一说独自玩耍的心情。
设计意图：借助短视频，联系学生真实校园生活，激发学生学习兴趣，引出课题《有朋友真好》。
二、讲授新课
环节一：学习儿歌，感受朋友的快乐
教师活动：出示课本插图，播放儿歌音频，教师范读儿歌：“如果你开心，请你告诉我，我们一起拍拍手。如果你伤心，也请告诉我，我来为你唱支歌。”带领学生齐读儿歌。引导提问：儿歌里，开心的时候朋友会和我们做什么？伤心的时候朋友又会怎么做？
学生活动：跟着老师朗读儿歌，看着插图观察图中两个小女孩的行为，说一说儿歌里面的内容。开心就一起拍手，难过就唱歌安慰朋友。
设计意图：借助课本儿歌，图文结合，让学生初步读懂朋友之间可以分享快乐、分担难过。
环节二：情景看图，体会朋友的关心
教师活动：展示课本两幅插图，第一幅两个女孩开心相伴，第二幅女孩为哭泣的小伙伴擦眼泪。引导学生观察图画，提问：图上发生了什么？如果你是这个哭的小朋友，有朋友来安慰你，你心里会怎么样？如果你看见同学难过，你可以做什么？
学生活动：仔细观察图画，说一说图画故事，说一说被朋友安慰的感受。自由发言，说出安慰同学的办法：唱歌、递纸巾、陪他玩耍。
设计意图：依托教材插图，把儿歌内容转化为看得见的情景，引导学生换位思考，懂得关心伤心的同伴。
环节三：情景模拟，学做好朋友
教师活动：创设课堂小情景，请同学上台表演。情景1：考试取得小红花特别开心；情景2：玩具弄坏了心里很难过。引导学生想一想，作为朋友，该怎么回应。教师点拨：开心和朋友分享，快乐会变多；难过有朋友安慰，伤心会变少。
学生活动：学生分组上台角色扮演，一部分同学扮演开心、难过的小朋友，另一部分扮演朋友，做出拍拍手、唱歌、递纸巾等行为。其他同学认真观看，说一说表演做得好的地方。
设计意图：通过情景表演，把学到的道理转化为行动，落实交往方法，突破教学难点。
环节四：课堂练习
教师活动：出示课堂练习题，读清题目，带领学生完成练习，做完之后进行讲解订正。
学生活动：读题，独立思考，完成课堂练习，听老师讲解，巩固本课知识点。
设计意图：以习题巩固课堂所学，检测学生课堂学习效果。
环节五：课堂小结
教师活动：引导学生回顾今天学的儿歌和小故事，梳理本课学到的交朋友小本领。
学生活动：跟着老师一起回顾本课知识，说一说自己学到了什么。
设计意图：梳理本节课学习内容，加深学生记忆。
四、课堂总结
同学们，今天我们学习了《有朋友真好》。有朋友，开心可以一起拍手欢笑；小伙伴难过，我们可以去安慰陪伴。希望大家在班级里主动结交好朋友，乐于分享快乐，懂得关心同学。愿每一位小朋友都能拥有好朋友，在集体中开开心心，快乐成长。
课堂练习
一、选择题
1.我考了高分很开心，我应该（）
A.和好朋友分享喜悦B.自己偷偷高兴，不告诉别人C.嘲笑其他同学
2.看到好朋友伤心哭了，我可以（）
A.不理睬，自己去玩B.安慰陪伴他C.笑话他爱哭
3.有好朋友一起玩耍，我会觉得（）
A.孤单难受B.开心快乐C.无所谓
答案：
二、判断题
1.开心的时候可以和好朋友一起拍拍手。（）
2.朋友难过的时候，我们可以唱歌安慰他。（）
3.自己的情绪不用告诉任何人。（）
答案：1.√2.√3.×
三、情境题
1.情境：小明得到新的绘本，心里特别高兴。想一想，作为他的好朋友，小明可以怎么做？
参考答案：小明可以把开心告诉好朋友，和朋友一起看绘本，分享这份快乐。
2.情境：小丽的橡皮弄丢了，坐在座位上难过地掉眼泪。如果你是小丽的同学，你会怎么做？
参考答案：主动过去安慰小丽，可以递纸巾，陪她找橡皮，或者唱歌哄一哄小丽。
板书设计
有朋友真好
开心→一起拍拍手✋
伤心→唱歌来安慰?
分享快乐关心朋友
有朋友，真好！
教学反思
本节课依托教材儿歌和插图开展教学，借助朗读、情景表演调动一年级学生课堂积极性，大部分学生能够体会朋友的价值，懂得分享快乐、安慰同伴。但课堂上部分内向的学生参与表演不够主动，后续教学中要多关注内向孩子，多给他们表达机会。课后可以鼓励学生在班级主动找同学交朋友，把课堂学到的交往方法落实到真实校园生活。