小学统编版（2024）上课了，好好学精品教学设计及反思

这是一份小学统编版（2024）上课了，好好学精品教学设计及反思，共18页。教案主要包含了新知导入，讲授新课，课堂总结，情境题等内容，欢迎下载使用。
本课是部编版一年级上册道德与法治教材内容，承接入学适应主题，聚焦课堂学习常规养成。教材分为“课前准备好”“认真听，勤思考”两个板块。第一板块借助课程表、课堂插图引导学生学会看课程表，做好课前书本、文具准备，了解课前可以开展的小活动；第二板块通过课堂发言、小熊学提问的卡通故事，指导学生上课举手发言、认真倾听他人讲话，学会思考与提问。教材贴近一年级学生真实课堂生活，以图画、对话、情境故事为主，落实课堂行为习惯养成，帮助学生尽快适应小学生课堂学习生活，为后续校园学习打下行为基础。
学情分析
一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，对小学课堂规则比较陌生。部分学生不知道课前要准备对应课本文具，不会看课程表；课堂上容易出现随意插话、不会倾听别人发言、不敢提问等现象。学生以具象思维为主，喜欢图画、小故事、情景模拟，理解抽象课堂规则较为困难，需要借助图片、情景表演、简单练习，把课堂行为要求转化为可以做到的具体行动。
素养目标
1.政治认同：懂得遵守课堂纪律是热爱学习的表现，树立认真上好每一节课的意识。
2.道德素养：养成课前做好学习准备、上课认真倾听、举手发言的良好课堂道德行为。
3.法治观念：明白课堂规则是人人都要遵守的集体要求，懂得遵守班级课堂制度。
4.健全人格：敢于大胆表达自己想法，学会思考问题，克服不敢举手发言的胆怯心理。
5.责任意识：知道自己作为小学生，有认真上课、做好课前准备的学习责任。
教学重点
学会做好课前各项准备；掌握上课认真倾听、举手发言的课堂行为。
教学难点
上课能够做到认真倾听别人发言，学会思考，敢于清晰提出自己的问题。
教具准备
课本插图PPT、课程表图片、课堂行为小动画视频《上课小礼仪》、卡通小熊提问小故事短视频、课本。
教学过程
一、新知导入
教师活动：出示上课铃声音效，提问同学们，听到上课铃响，我们要做什么呢？展示课本第25页插图，引导学生观察图里的小朋友在上课前做什么。
学生活动：听铃声，自由说一说听到上课铃的做法，观察图片说一说图中小朋友的行为。
设计意图：用上课铃声创设真实校园情境，快速把学生带入课堂主题，激发学生学习兴趣，引出本课学习内容。
二、讲授新课
环节一：课前准备好
教师活动：展示课本课程表图片，带领学生认识课程表，教学生看懂课程表，知道下一节课是什么课。提问：知道下节课课程之后，我们需要准备什么东西？组织学生小组说一说课前还可以做哪些事情。结合课本插图总结：课前摆好课本文具，可以唱歌、安静预习，做好上课准备。教师现场示范课前整理书包、摆放书本文具的正确做法。
学生活动：跟着老师认读课程表，说一说课前要准备书本、文具。小组交流课前可以开展的小活动，模仿练习课前整理学习用品。
设计意图：依托教材插图，教会学生看懂课程表，落实课前准备的实操训练，让学生明白课前准备要做的具体事情，把规则落到行动上。
环节二：认真听，勤思考
教师活动：出示课本26页课堂插图，引导学生观察课堂上小朋友是怎样发言的。讲解课堂规则：上课发言先举手，别人发言认真听。播放小熊提问卡通小故事视频，一步步讲解：想要提问，先要认真听，再好好想一想，最后把问题说清楚。组织情景模拟活动，请同学上台模仿举手发言、认真倾听的课堂场景，对学生的表现进行点评引导。
学生活动：观察插图，说一说图里小朋友上课的做法。观看小故事，记住提问的三步小方法。参与情景模拟，练习举手发言，学会安静倾听同学讲话。
设计意图：利用卡通故事降低理解难度，情景模拟让学生亲身实践课堂行为，解决上课不敢发言、不会倾听的难点，内化课堂行为习惯。
课堂练习
教师活动：出示课堂练习题，读清题目，引导学生独立思考，之后带领全班核对答案，对易错题目进行讲解巩固。
学生活动：独立完成练习，举手回答题目，订正错题，巩固课堂所学知识。
设计意图：通过习题巩固本课课堂行为知识点，检验学生学习效果，及时查漏补缺。
课堂小结
教师活动：带领学生共同回顾本节课两个重点：课前要做好准备，上课认真听、勤思考，举手发言。
学生活动：跟着老师一起回顾本课学习要点。
设计意图：梳理本课核心内容，帮助学生构建知识框架，加深记忆。
四、课堂总结
同学们，今天我们学习了上课的小本领。上课前要看课程表，摆好书本文具。上课时要专心听讲，想说话先举手，别人发言仔细听。遇到不懂的问题，大胆思考，把问题说出来。希望每一位同学都能做到好好上课，做一名会准备、爱思考的小学生。
课堂练习
一、选择题
1.上课铃快要响了，我们应该（）
A.继续玩耍打闹
B.拿出下节课要用的书本文具
C.和同学大声说话
2.上课想要发言的时候，我们要（）
A.直接站起来大声说
B.先举手，得到允许再发言
C.趴在桌上不说话
3.同学正在发言，我们应该（）
A.认真仔细听
B.打断他说话
C.自己做小动作
二、判断题
1.课前我们可以看一看课程表，知道下一节上什么课。（）
2.别人回答问题的时候，我不想听，可以做自己的事情。（）
3.想要提问，要先认真听，再想一想，把问题说清楚。（）
三、情境题
1.情境：马上要上语文课，小明还在玩橡皮，书本没有拿出来。说一说小明做得对不对，应该怎么做？
2.情境：课堂上小丽有不懂的问题，但是不敢举手。请你告诉小丽可以怎么做？
参考答案
选择题：
判断题：1.√2.×3.√
情境题：
1.小明做得不对。上课前应该看课程表，拿出语文课的书本，整理好文具，安静做好上课准备。
2.小丽要勇敢一点，先认真听老师讲课，好好想一想，举起小手，大胆把自己的问题说出来。
板书设计
7.上课了，好好学
1.课前准备好
看课程表｜摆书本、文具
2.认真听，勤思考
先举手敢发言
会倾听善提问
教学反思
本节课依托教材插图、小故事、情景模拟开展教学，贴合一年级学生认知特点，大部分学生能够掌握课前准备、举手发言的课堂要求。但课堂中发现，部分学生能够记住规则，实际模拟时还是会忘记举手，倾听习惯还需要长期训练。一年级行为习惯不能只靠一节课完成，后续要结合日常课堂持续提醒训练。课堂可以再多增加学生实操练习，让更多孩子参与情景表演，鼓励胆小的学生大胆举手表达，真正将课堂规则转化为日常行为。