小学语文ie üe er第三课时教案设计

这是一份小学语文ie üe er第三课时教案设计，共6页。
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
1.借助拼音，正确认读“梅花开、雪花飘、夜色美”3个词语，认识“开、雪、夜、色、美”5个生字。
2.正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
板块一 闯关游戏，复习巩固
这节课，我们先做两个闯关游戏，每闯过一关，得一颗“五角星”。（出示课中导学单活动一）
活动一：我是拼读能手。
1.读准复韵母。
üé üě üè ié iě iè ěr
读得准，奖励一颗“五角星”。
2.读准音节。
xué xuě yuè xié xiě xiè
读得准，奖励一颗“五角星”。
师：小朋友们先自己读一读复韵母。（生练读）
师：谁来读给我们听？（指名读）
师：小朋友们成功闯过第一关。接着，我们来闯第二关。请小朋友们自己拼读音节，争取全部正确。（生自由拼读）
师：谁来拼给我们听？（指名读）
师：还有谁愿意读？（指名读）
师：小朋友们一起读音节。（齐读）
师：小朋友们读得真好，汉字朋友们也来了。
EQ \* jc2 \* hps24 \\ad(\s\up 11(méi),梅) EQ \* jc2 \* hps24 \\ad(\s\up 11(huā),花) EQ \* jc2 \* hps24 \\ad(\s\up 11(kāi),开) EQ \* jc2 \* hps24 \\ad(\s\up 11(xuě),雪) EQ \* jc2 \* hps24 \\ad(\s\up 11(huā),花) EQ \* jc2 \* hps24 \\ad(\s\up 11(piā),飘) EQ \* jc2 \* hps24 \\ad(\s\up 11(yè),夜) EQ \* jc2 \* hps24 \\ad(\s\up 11(sè),色) EQ \* jc2 \* hps24 \\ad(\s\up 11(měi),美)
师：谁能读给我们听？（指名读）
师：小朋友们不仅做到了音节读正确，还把我们带入了一个美丽的季节，是什么季节呢？
生：冬天。
师：是呀，你看多美的冬天。（课件出示课文插图）你们看到了哪些美景？
生：冬天来了，雪花纷纷飘落。
生：梅花不怕寒冷，开放啦。
师：再看一看图，虽然是晚上，但屋内灯光暖暖。你再听一听，听到了什么声音？
生：没有声音。屋里屋外静悄悄，雪花也静静地飘着。
师：难怪这个词语不叫“夜晚”，叫“夜色”，真美啊！请小朋友们把这三个词，一幅美景连起来再读一读。（齐读）有几个字，请大家一起读一读。（课件出示：开、雪、夜、色、美，生齐读。）
师：小朋友们先看着书上的拼音拼读。（生练读）
师：谁能读给我们听？（指名读）
师：“色”是平舌音，你读得真准。奖励你当小老师，带着大家读一遍。（生带读）
师：大家读得真好，奖励你们猜一个谜语。
小小白花天上栽，一夜北风花盛开。
千变万化六个瓣，飘哇飘哇落下来。
师：听老师读这则谜面。你们猜谜底是什么？（师范读）
生：雪。
师：正确。你们跟着老师一起读一读谜面。（师领读，生跟读。）
师：回家可以读给父母猜哟。你还知道哪些带“雪”的词语呢？
生：鹅毛大雪。
师：你真了不起，积累了关于雪的成语。谁还会说？
生：大雪纷飞、雪白。
师：小朋友们的词语积累很丰富。冬天的寒冷阻挡不了小朋友们的思维，也阻挡不了自然的美，一起读：梅花开、雪花飘、夜色美。（齐读）
板块二 朗读儿歌，巩固音节
师：小朋友们词语读得真好，儿歌也肯定能读好。今天我们要学习的儿歌是《月儿弯弯》。（板书：月儿弯弯）
师：小朋友们一起读题目。（齐读）
师：请大家借助音节，自由读一读儿歌。比一比，看看谁最先读准确、读流利。（生自由读）
师：同桌一起读儿歌，把自己认识的拼音和汉字介绍给对方，互相帮助，共同进步。（同桌合作读）
师：请四个小朋友一人读一句，看看谁读得最好听。（生比赛读）
师：老师和你们合作读，我读前半句，你们读后半句。月儿弯弯——
生：挂蓝天。
师：小溪弯弯——
生：出青山。
师：大河弯弯——
生：流入海。
师：山路弯弯——
生：到校园。
师：读着读着，你发现哪些事物是弯弯的？
生：月儿弯弯，小溪弯弯，大河弯弯，山路弯弯。（师相机板书）
师：我们的自然真美，弯弯曲曲通向前。小朋友们一起读一读儿歌。（齐读）
师：奖励小朋友们再读一首儿歌。（出示课中导学单活动二）
活动二：读儿歌。
师：月儿有时圆，有时弯，圆圆弯弯都好看。请小朋友们自己练读儿歌。（生练读）
师：谁来读给我们听？（指名读）
师：请男女生合作读。男生读前半句，女生读后半句，最后一句一起读。（男女生合作读）
本课时重点让学生借助拼音，拼读词语和儿歌。教学中，我设计了师生对读、同桌互相帮助读、看图想象读等多种方式，让学生愿意读，在百读不厌中认识生字，积累叠词，感受自然之美。
设计意图：
学生借助图片，拼一拼复韵母音节，读一读美美的词语，一切都变得有意思了。因为有意思的词语，美美的图片，学生会少一些只顾拼读的单调与枯燥。
设计意图：
教学儿歌《月儿弯弯》时，先让学生尝试读，找出认识的拼音和汉字，帮助学生建立自信；然后在老师、同伴的帮助下，逐步掌握ie、üe、er所在音节的拼读；通过师生合作读的方式，直观感受儿歌描写的景象，感受儿歌的妙趣。