统编版（2024）一年级上册（2024）语文园地三第二课时教学设计

这是一份统编版（2024）一年级上册（2024）语文园地三第二课时教学设计，共6页。教案主要包含了用拼音，创造字母的奇迹等内容，欢迎下载使用。
“还能摆什么？快来试试看。”本题让学生用手势、绳子、小棍等多种方法摆字母，帮助记忆拼音的形。“读一读，比一比。”此题旨在强化声母z-zh、c-ch、s-sh的辨读，读准由这些声母组成的六个音节词。“读一读。”本题要求学生拼读六个音节词，并根据拼读出的词语做动作，让学生体会拼读音节的乐趣。“把同类的事物涂上相同的颜色。”本题要求学生拼读八个音节词，根据拼读结果找出同类事物，给同类事物涂上相同的颜色，在复习拼音的同时促进学生思维发展。
二、用拼音，创造字母的奇迹
1.还能摆什么？快来试试看。
教师：同学们，我们学过了那么多的声母和单韵母，你们有没有想过用我们的身体和身边的东西来摆出它们呢？
（1）现在，让我们玩一个“我猜你摆”的游戏，用线绳、木棍，甚至手势来摆出我们学过的字母，比如线绳可以摆成ɑ、、n、w、r、c等，木棍可以摆成z、l等。我们还可以结合之前教的手指操，边做边复习。
（2）最后，我们来读一读这些摆出的字母，看看你们都能认出它们吗？（预设：我发现：手可以摆成声母c，一根绳子可以摆成声母s，两根小棒交叉可以摆成声母x。）
（3）想一想手指操，用手可以摆出哪些拼音字母？绳子可以摆出什么字母？
小棍可以摆出什么字母？
2.读一读，比一比，发现声母的奥秘。
教师：现在，我们来做一个小实验。看看这三组声母z-zh、c-ch、s-sh，你们发现了什么？（引导学生观察并回答）这三组声母中，前面都是平舌音，后面则是前面的平舌音加上声母h，变成了翘舌音。现在，我们来读一读含有这些声母的音节词，比如“zìmǔ”、“zhīzhū”、“cābōli”、“hēchá”、“sùshè”、“shūjià”。
（2）我们自由读一读，然后全班一起读。圈住的是三拼音节，看清声母、韵母和声调，再拼读。
①拼读单个音节，注意读准声调。
②把音节连起来，读出词语。
③根据词语做做动作。
读一读，让字母活起来。
①最后，我们把同类的事物涂上相同的颜色。比如，èyú、luòtu、lǘ、hémǎ、shīzi都是动物，bōluó、lìzhī、júzi都是水果。我们多番拼读后，就会发现这一点。
然后，我们来给动物类和水果类的事物涂上不同的颜色。
②拓展交流，发现生活中的事物分类。
教师：现在，让我们来拓展一下。你们在生活中还见过哪些动物和水果呢？通过这样的分类，我们可以学习到如何简单地给事物分类。