统编版（2024）语文园地三第二课时教学设计

这是一份统编版（2024）语文园地三第二课时教学设计，共6页。教案主要包含了学习导入，学习“日积月累”，和大人一起读等内容，欢迎下载使用。
1.背诵6个含有数字的四字成语。
2.和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。
一、学习导入
这节课我们先来学习“日积月累”，一起积累成语。（板书：日积月累）
二、学习“日积月累”
1.学生借助拼音，认读6个成语。
教师提醒易错音：“一模一样”中“模”读mú。
2.教师引导学生发现成语的特点：6个成语都含有数字。（板书：含有数字的成语）
3.教师适当讲解成语的含义。
一模一样：形容完全相同，没有区别。
一心一意：形容专心致志，集中精神。
独一无二：形容独特、唯一，没有相同的或可比的。
三头六臂：原指神话传说中某些神魔的形象，后用来形容人本领高强，做事能力强。
五颜六色：形容色彩繁多、颜色鲜艳。
十全十美：形容事物完美无缺，毫无瑕疵。
4.练习背诵。
（1）在发现成语特点的基础上，引导学生熟读成诵。
（2）同桌两人互相合作背诵：一人提示前两个字，另一人背诵后两个字。
三、和大人一起读
教师过渡：欢迎你来到读书乐园。这节课我们要读的是一首儿歌，请大家齐读儿歌的名字——《谁会飞》。（板书：和大人一起读《谁会飞》）
1.教师播放朗读视频，引导学生思考：儿歌中写了几种动物？
预设：儿歌中写了鸟、马，还有鱼。
2.学生借助拼音朗读儿歌，教师纠正字音。
3.感知儿歌内容。
教师引导：文中提出了几个问题，是怎样回答的？
预设1：会飞、会跑、会游的动物分别是谁？
预设2：会飞的动物是鸟，会跑的动物是马，会游的动物是鱼。
预设3：它们是怎么活动的？
预设4：鸟扇扇翅膀去又回，马四脚腾空仰天叫，鱼摇摇尾巴摆摆头。
4.多种形式读儿歌：学生合作读，拍手读，表演读。
5.激发想象，创编儿歌。
教师启发：你还知道哪些动物的活动方式？请你仿写一段儿歌吧！
预设： 谁会跳？
兔会跳。
兔子怎样跳？
扭扭身子蹦回家。
6.积累优美词句。
教师引导：你喜欢哪些词语或优美的句子？与小组里的同学交流交流，读一读，背一背。
设计意图：通过与大人一起读儿歌的活动，激发学生的阅读兴趣。在教师的引导下通过各种活动帮助学生提高阅读质量，引导学生有意识地积累好词佳句，从而丰富语言积累。
在这节课的教学中，我对以往的复习课进行了改革、创新，转变学习方法，充分运用同桌合作的优势，集合组内成员的力量，用小棒、毛线等摆出字母，让学生学会了分工合作，效率大大提高了。在教学中，我把学习的主动权还给学生，给他们充分的时间与空间，让他们发挥自己的聪明才智,让课堂焕发出了应有的活力。