统编版（2024）一年级上册（2024）j q x第二课时教案及反思

这是一份统编版（2024）一年级上册（2024）j q x第二课时教案及反思，共3页。教案主要包含了课时目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.正确拼读j、q、x和ü组成的两拼音节，知道j、q、x和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。
2.借助拼音，正确认读“打鼓、下棋、搭积木”3个词语，认识“打、棋、积、木”生字。
3.正确朗读儿歌《在一起》。
【教学过程】
一、复习声母j、q、x
师生互动，复习声母j、q、x。
教师出示课文第一幅情境图，读口诀的前半句，学生接读声母。例：教师指着情境图，说“母鸡母鸡”，学生接读j j j。师说“气球气球”，学生接q q q。师说“西瓜西瓜”，学生接x x x。
任务四 j、q、x特工队——破解与ü的秘密暗号
1.导入：各位探险家，今天，我们将组成一个拼音小镇精英特工队，一起去揭开j、q、x与ü之间神秘的秘密暗号！ 在我们的语言迷宫中，j、q、x与ü的组合就像是一串串神秘的密码，它们之间存在着一种特殊的联系。而这些密码，只有通过破解，才能揭示它们真正的奥秘。让我们一起努力吧！
2.出示j、q、x和ü相拼的音节，提问：这是我们今天要破解的秘密暗号，请你仔细看一看，从中发现了什么规律？
3.学生交流，引出j、q、x和ü相拼，ü上的两点要去掉的规则。巧记儿歌：“小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽；小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü。”
4.拼读两拼音节：jū居住、qū弯曲、xū胡须。
自由拼读——教师范读—同桌互读—指名读。
5.玩气泡游戏，巩固拼读练习。
任务五 词语寻宝队—看图说话，拼读词语
1.导入：亲爱的探险小分队的队员们，你们已经成功地完成了前面的任务，恭喜你们！现在，我们将进入一个全新的领域——词语的世界。在这个任务中，我们将一起组成“词语寻宝队”，用我们的眼睛去发现，用我们的嘴巴去拼读，用我们的心灵去感受，那些隐藏在图片中的宝藏词语。
2.出示课文上面的三幅图，引导看图说话：图上画的是谁？它们在干什么？
3.学生交流：小老虎在打鼓；大猩猩和瓢虫在下棋；小兔子在搭积木。
4.教师根据学生回答，出示音节，引导拼读。
dǎ ɡǔ xià qí dā jī mù
打 鼓 下 棋 搭 积 木
自由拼读一开火车读一齐声拼读。
5.认读“打”字。
（1）去掉拼音出示“打”字，齐声读。
（2）引导学生联系生活实际用“打”字组词：打扫、打针。
6.认读“棋”字。
（1）去掉拼音出示“棋”字，齐声读。（师解释：木字旁：最初的棋盘都是由木头制作的。）
（2）引导指读图画：大猩猩和瓢虫在下棋。请你找一找图中哪是棋盘，哪是棋子？
（3）引导学生用“棋”字说话：生活中，你见过什么“棋”呢？
教师带领学生读用“棋”组成的词语：象棋、跳棋。
7.认读“积”“木”两字。
（1）去掉拼音出示“积”“木”两字，齐声读。
（2）请学生用积木造句：我们正在用积木搭建一个房子。
任务六 用流畅发音征服小镇
1.导入：勇敢的探险家们，你们看，拼音小镇里来了一群特别可爱的小家伙，它们是谁？（出示小黄鸡和小黑鸡的情境图）
2.拼读音节，朗读儿歌《在一起》。
（1）学生自主拼读儿歌《在一起》中标红的音节：qǐ、jī、xǐ、xì。
（2）学生圈一圈儿歌中会认的字。
3.教师范读，学生跟读。
4.同桌互相读儿歌，纠正错误的读音。
5.指名再次朗读儿歌《在一起》，要求读得正确、流利。
6.学生拍手齐读儿歌，注意读准字音。
7.“鸡”的知识拓展。
（1）教师带领学生读准“鸡”的字音。
（2）“鸡”的字形教学。
①引导学生看书中的插图说话：仔细看图，说说小鸡长什么样子。
②了解字形：鸡全身长着羽毛，有一对翅膀，品种很多，翅膀短，不能高飞，公鸡能打鸣，母鸡能生蛋，鸡也属于鸟类。
8.课堂练习巩固。
二、课堂小结：
亲爱的探险家们，今天我们的“j、q、x拼音寻宝探险”任务圆满完成！你们都表现出了卓越的探险技能，成功地揭开了j、q、x声母隐藏的奥秘。你们用耳朵去倾听，用嘴巴去实践，用心灵去感受，最终成功地破解了这些秘密暗号。这次任务不仅是一次语言学习的挑战，更是一次思维锻炼的冒险。你们展现了出色的观察力和记忆力，用你们的智慧和勇气完成了任务。截止现在我们完成了6张单韵母拼音卡和14张声母拼音卡的收集。希望你们在接下来的学习旅程中，继续发挥你们的潜能，勇敢地面对新的挑战！
三、参考板书：
四、教学反思：
教学设计突出了教师的导学作用，根据小学生直观形象思维的特点，引导学生观察情境图，发现插图中的形象和声母j、q、x字形之间的内在联系；根据一年级学生喜爱儿歌的特点，引导学生根据j、q、x的字形、读音，创编儿歌，激发学生学习的兴趣，提高拼音教学的效率；通过多种方式拓展学习，把汉语拼音学习和学生生活有机结合，大大提升了学生的学习兴趣。