统编版（2024）一年级上册（2024）g k h第二课时教学设计

这是一份统编版（2024）一年级上册（2024）g k h第二课时教学设计，共3页。教案主要包含了课时目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
2.借助拼音，正确认读“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，认识“哥、弟、画、花”4个生字。
3.正确朗读儿歌《说话》。
【教学过程】
1.导入：同学们我们已经认识了6个单韵母和11个声母，你们能将他们安全送回自己在小镇上的家吗？
2.学生完成复习回顾。
任务四：拼读三音节探险
1.导入：热身结束，现在我们将勇敢地踏入三音节迷宫，借助神奇的图片地图，寻找通往下一个关卡的钥匙。在这个环节中，我们需要运用之前学到的声母、韵母和声调知识，挑战拼读复杂的三音节词语。通过正确的拼读，我们将解开隐藏在词语中的秘密，继续向前探险。同学们，你们准备好了吗？让我们勇敢地踏上拼读三音节的探险之旅吧！
2.学习三拼音音节：ɡ-u-ā→ɡuā。
（1）认识三拼音节。
①在学生充分说话的基础上，教师出示“瓜”字的音节ɡuā，并提问：音节ɡuā和前两课学的拼音有什么不同？
预设：ɡuā是由一个声母和两个单韵母组成的音节。
②教师板书ɡuā的三拼过程：ɡ-u-ā→ɡuā，并告诉学生：像这样由一个声母、两个韵母组成的音节叫三拼音节，中间的韵母叫“介母”。
③拼读方法：声轻，介快，韵母响。三音连读很顺当。
（2）学习三拼音节ɡuā的拼读。
教师示范三拼连读ɡ-u-ā→ɡuā，学生跟读。
学生开火车轮读、同桌互读，练习三拼音节ɡuā。
（3）学生拓展拼读ɡ-u-à→ɡuà“挂钩”的“挂”
ɡ-u-ō→ɡuō“锅盖”的“锅”
3.小组合作，练读三拼音节。
（1）出示课文中的三拼音节kuā、huá、kuò、huǒ，学生自主拼读。
（2）四人小组合作，互相帮助，练习拼读。
（3）联系生活，拼读音节，并组词。
例：k-u-ā→kuā “夸奖”的“夸” h-u-á→huá “划船”的“划”
k-u-ò→kuò“宽阔”的“阔” h-u-ǒ→huǒ“大火”的“火”
（4）出示第一单元所学生字“火”，巩固音节huǒ的拼读。
4.巩固练习。
任务五：图鉴勇士的试炼
1.导入：在这场旅途中，我们将面临勇士的试炼。在这个任务中，我们需要用我们收集的拼音卡，来识别和记录生活中遇到的拼音和词语。通过观察和记录，我们将更深入地理解拼音在日常生活中的运用。同学们，展现你们拼音图鉴勇士的实力的时刻到了！
2.请观察这幅图，说一说谁在干什么？（学生用语言描述。）
3.（1）根据学生回答，随机出示带音节的词语：哥哥 弟弟 画画 荷花。
①自由拼读音节，认读词语。
②指名学生拼读，其他学生跟读，读准词语。
③哥哥、弟弟这两处的后一个字要读成轻声：轻声是四声的一种特殊音变，需要读得又轻又短。
（2）图文结合，认读生字。
①学生认读词语“哥哥”，学习生字“哥”。
②学生认读词语“弟弟”，学习生字“弟”。
③学生认读词语“画画”，学习生字“画”。
联系生活，组词：画画、画笔……
④学生认读词语“荷花”，学习生字“花”。
联系生活，组词：荷花、花朵……
3.巩固练习：连一连。
任务六：儿歌回响之塔
最后，在儿歌回响之塔中，用朗读儿歌的力量巩固你的拼音技能，让回响之塔的钟声见证你的成长。
1.出示儿歌《说话》，引导学生试着读读自己认识的字和会拼的音节，重点拼读儿歌中标红的本课所学音节。
（1）找到儿歌中标红的音节，自己拼一拼。
（2）圈出儿歌中已经认识的字，试着读读儿歌。
2.和同桌一起，互相拼拼读读。
3.教师带领学生朗读儿歌。
4.多种形式朗读儿歌：师生合作读—男女生对读一表演读。
5.布置任务：把今天学习的词语和儿歌读给家长听。
6.巩固练习：把音节补充完整。
一、课堂小结
同学们，今天我们在拼音小镇的冒险之旅中，化身为勇敢的拼音探险家，一起寻找并收集了散落的拼音卡片ɡ、k、h。在这个充满神秘和乐趣的小镇里，我们穿越了不同的场景，解开了一个个拼音谜题，每一张收集到的拼音卡片都是我们探索汉语世界的宝贵财富。 最后，我想对大家说，你们都是最棒的拼音探险家！让我们继续在拼音的世界里勇敢前行，一起追寻更多的宝藏和奇迹！加油，同学们！
二、参考板书
三、教学反思
本课的拼音教学在设计上运用了多种教学原则，以学生为本，创设学习“生气”，增强基础“底气”，培养语文“灵气”。
1.情境中漫游，兴趣中体验，心灵中融合。本课教学，教师创设有趣的情境并将这个情境贯穿到整个课堂教学，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。
2.快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。本课中，教师的教与学大多采用游戏的方式展开，让学生在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。
3.合作中探究，规律中求知，想象中创造。教学中学生多次在小组长的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语或句子，然后交流反馈。这样做可以提高学生的学习能力。
四、课堂小结，拓展练习
1.引导回顾小结：说一说，你在这节课学会了什么？
预设1：我学会了三拼音节的拼读方法。
预设2：我认识了“打、画”两个生字。
2.拓展练习：你能把上面的字、图画和下面的音节连起来吗？