人教版（2024）九年级上册（2024）第1课 从原始社会到奴隶社会课文配套课件ppt

这是一份人教版（2024）九年级上册（2024）第1课 从原始社会到奴隶社会课文配套课件ppt，共16页。PPT课件主要包含了人类的形成，距今约1万前，打制石器，磨制石器，渔猎采集，农业和畜牧业出现，洞穴等天然场所，定居生活，学会使用火，一阶级的出现等内容，欢迎下载使用。
第一单元 文明的产生和古代亚非文明
起源：人类由古猿演化而来。开端：约300万年前，古猿中的一支能够直立行走，人类开始形成。
（3）结合教材指出现代人形成的时间及特点：
（1）结合教材指出人类起源于什么？人类形成的开端是什么？
（2）结合教材分析人和猿区分的重要标志是什么？直立行走对人类进化有何重要的意义。
人和猿的区别：直立行走；（人与动物最本质区别:会制造并使用工具）。意义：直立行走，解放了上肢，开阔了视野，有助于人脑发育。
形成：距今约5万年前现代人形成。特点：现代人的脑容量更大，体质特征与今天的人类几乎没有差别。
约300万年前（人类形成至农业起源）
原始社会人类的生活工具主要是石器，考古学家将原始社会分为旧石器时代和新石器时代；依据：石器制作技术的变化，
二、原始社会人类的生活
结合教材指出考古学家把原始社会分为哪两个时代及分期的依据？
根据教材第5-6页，梳理新旧石器人类生活的不同之处，完成表格填写
陶器广泛使用，原始艺术产生
农业和畜牧业起源示意图
西亚、中国、南亚次大陆、非洲、美洲等
分布广泛、主要集中在大河流域；全球多个地区独立起源、多元发展。
畜牧业、农业的发展，使生产力得到前所未有的发展。这导致了剩余产品的出现，而剩余产品的占有，使氏族内部出现了贫富分化，氏族首领利用职权将公共产品据为己有，逐渐发展为统治阶级。——《马克思恩格斯选集》
结合课本和材料，思考阶级分化是怎么出现的？根本原因是什么？
思考：阅读P7 教材内容，梳理国家形成的过程
特点：大多是奴隶制国家，国王是最大的奴隶主；主要是在大河流域；具有多元性。
人类学者指出了将文明与新石器时代的部落文化区别开来的一些特征。这些特征包括：城市中心、私有制度确立的国家的政治权利、纳贡或税收、文字、社会分为阶级或等级、巨大的建筑物、各种专门的艺术和科学等。 ——斯塔夫利阿诺斯《全球通史》
阅读材料，什么是文明？文明产生的标志主要有哪些？
有人说 “奴隶社会有剥削和压迫，是历史的倒退”，结合本课内容，请你从下面三个角度谈谈你的看法。
奴隶制下农业、手工业分工更明确，生产力水平比原始社会大幅提高；
奴隶社会出现了国家、文字、城市等文明标志，人类从蒙昧时代进入文明时代；
判断社会进步的根本标准是生产力的发展，奴隶社会适应了当时生产力的发展要求，推动了人类文明的进步。
解放上肢、开阔视野、促进大脑发育
约300万年前，人类开始形成；约5万年前，现代人形成。
广泛分布在非洲、亚洲、欧洲多地。
2.旧石器时代（打制石器）：
采集渔猎、穴居、会用火
3.新石器时代（磨制石器）：
1万多年前，原始农 / 畜牧业出现、定居、制陶器，产生原始艺术。
农业、畜牧业起源→剩余产品 / 私有制出现→阶级分化→奴隶制国家产生
奴隶主（贵族管理者）VS奴隶（底层劳动者 + 战俘）
最早奴隶制国家四大发源地：西亚两河流域、北非尼罗河流域、东亚黄河和长江流域、南亚印度河流域。国家特点：奴隶制，国王是最大奴隶主国家本质：是统治阶级用来压制被统治者的工具。
1.结合所学，把①“剩余产品和私有财产出现”、②“国家产生”的序号填入下图相应空格中。
细致刻画受伤野牛挣扎的动态形象，呈现出与远古狩猎活动紧密相关的动物画面。
众人合力围捕公牛的集体狩猎场面，再现新石器时代原始社会依靠群体协作开展捕猎的生产活动。
3.考古学家在埃塞俄比亚出土距今约300万年的古人类化石“露西”，通过骨骼研究证实她已能直立行走。直立行走是人类形成的关键标志，主要原因是（ ）A. 可以建造房屋定居生活 B. 解放上肢，有利于工具制造与大脑发育C. 学会人工取火抵御野兽 D. 进入原始农耕畜牧时代
4.走进宁夏水洞沟遗址博物馆，展厅中央展出一件打制燧石石器，讲解员介绍这件工具所属时代是人类历史最长的阶段，当时人类依靠渔猎采集为生，已经掌握用火烤制食物、抵御野兽的技能。该历史时期是（ ）A. 新石器时代 B. 旧石器时代C. 奴隶社会 D. 农耕文明时代