小学数学苏教版（2024）六年级上册分数乘法图片ppt课件

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1. 在具体情境中，引发应用估算的实际需求，进一步体会估算的价值，选择合适的方法解决问题。2. 通过回顾反思，感受具体问题要具体分析，能灵活选择解决问题的方法，体验解决问题的乐趣。3. 进一步感受数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心。
【重点】 经历解决问题的过程，体会估算在解决实际问题中的价值。【难点】 学会应用估算解决实际问题的策略。
妈妈带100元到超市购物，已经买了1盒鸡蛋，单价是19.6元/盒，又买了2箱牛奶，单价是30.4元/箱。剩下的钱够买1袋大米吗? 够买1袋面粉吗?
已经知道什么？要解决什么问题？
妈妈带100元，已经买了1盒鸡蛋和2箱牛奶。
要估算剩下的钱够不够买1袋大米或1袋面粉。
把19.6元看作20元、30.4元看作31元，估大一些后看最少剩下多少元。
把19.6元看作19元、30.4元看作30元，估小一些后看最多剩下多少元。
先估算最少剩下多少元，再比较。
选择合适的方法估算并解答。
19.630
100-19-30×2=21
剩下的钱不够买1袋大米。
比较上面的估算过程，你有什么体会？
判断剩下的钱够不够买某件商品时，把已经买的商品价钱往大估，估算最少剩下多少钱。如果最少剩下的钱够买，那么实际一定够买。
把已经买的商品价钱往小估，估算最多剩下多少钱。如果最多剩下的钱不够买，那么实际一定不够买。
一种优质苹果的单价是13.6元/千克。小青和小云各带了50元，小青想买4千克苹果，小云想买2.5千克苹果。
答：如果各自付钱，小青带的钱不够，小云带的钱够。
13.6