统编版（2024）五年级上册（2024）10 牛郎织女（二）课后作业题

这是一份统编版（2024）五年级上册（2024）10 牛郎织女（二）课后作业题，共8页。试卷主要包含了课文核心知识点详解，同步练习题，参考答案与详细解析等内容，欢迎下载使用。
《牛郎织女（一）》是部编版五年级上册第三单元第二篇精读课文，隶属于民间故事主题单元，紧扣单元核心语文要素“了解课文内容，创造性地复述故事”。本文是中国四大民间传说之一的节选篇目，以朴素通俗的语言讲述了牛郎孤苦的童年境遇、勤恳自立的成长过程，以及与老牛相依为命、偶遇织女结缘的故事。课文情节舒缓完整、人物形象质朴鲜活、叙事脉络清晰，既延续了民间故事口语化、传奇性、寄托美好愿景的文体特点，也为下篇《牛郎织女（二）》的情节发展做好完整铺垫，是训练学生梳理长故事脉络、细致刻画人物、创造性复述故事的核心篇目，同时承载着弘扬传统民间文化、体会劳动人民美好品格的育人价值。
（一）生字字词核心要点
1. 会写字（教材规定必考生字）
郎、爹、嫂、恳、筛、歹、徒、婚、辈、缚
字形要点：“郎”左右结构，右部为“阝”，区分形近字“朗”，无一点，专用于姓氏、称谓；“嫂”左右结构，左窄右宽，笔画繁多，书写紧凑匀称，是本课重点易错字；“恳”上下结构，下部为“心”，与心境、态度相关，表真诚恳切；“筛”竹字头，与竹制器具、筛选动作相关，笔画规范；“歹”独体字，笔顺固定，表不好、恶劣；“徒”双人旁，区分“徙”，多指徒弟、空自；“婚”女字旁，专属婚嫁相关场景；“辈”上下结构，注意下部笔顺，表世代、辈分；“缚”绞丝旁，与绳索捆绑相关，贴合课文语境。
字义与组词拓展：牛郎、郎君、爹娘、嫂子、恳切、恳求、筛选、筛子、好歹、歹人、徒弟、徒劳、婚嫁、结婚、辈分、前辈、束缚、捆绑，所有组词贴合课文语境，均为课内基础必考词汇，适配课后基础训练考点。
2. 会认字（课内认读生字）
瞌、盹、偎、梭、酿、狱、拘
熟练认读字音，无复杂多音字，结合语境理解“瞌睡、打盹、依偎、梭子、酿酒、牢狱、拘束”等词语含义，能够流畅朗读长段落，精准区分形近字音形差异，只需认读准确、理解词义，无需强制默写。
3. 重点词语积累、近反义词与辨析
核心词语：勤恳、好歹、稀罕、亲密、依偎、温和、慈爱、拘束、蹒跚、恋恋不舍、自由自在、相依为命
近义词：勤恳—勤劳 稀罕—稀奇 亲密—亲近 温和—温柔 慈爱—慈祥 拘束—拘谨 恋恋不舍—依依不舍
反义词：勤恳—懒惰 亲密—疏远 温和—严厉 拘束—自在 善良—凶恶 自由自在—身不由己
词语辨析：“勤恳”侧重做事踏实、吃苦耐劳，多用于形容劳作、学习态度；“勤劳”侧重长期热爱劳动、不辞辛劳，适用范围更广。“稀罕”侧重少见、珍贵，值得珍惜，可作形容词和动词；“稀奇”侧重事物新奇罕见，仅作形容词。“恋恋不舍”侧重对人、景物、环境的不舍之情，情感细腻持久，贴合文中牛郎织女离别、相伴的语境。
（二）句子与表达核心考点
本课作为长篇民间故事节选，语言口语化、生活化，句式平实自然，擅长用朴素语句刻画人物境遇与情感，多用细节描写、对比描写、场景描写推动情节、塑造人物，是训练长文语句赏析、情感体悟、句式改写的典型文本。
1. 境遇对比句：古时候有个孩子，爹娘都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。运用简洁的场景对比，直白写出牛郎孤苦凄凉、受尽苛待的童年，为后文他勤恳善良、珍惜美好生活的性格做铺垫。
2. 人物品质句：他每天放牛，那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手。他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。通过细致的动作、场景描写，体现牛郎勤劳细心、善良温柔、知恩图报的美好品质。
3. 情感细节句：牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。排比式场景短句，条理清晰，细节饱满，凸显牛郎与老牛相依为命的深厚情谊。
4. 情节转折句：老牛开口说话，告诉牛郎山中湖水旁有仙女下凡，指引他遇见织女。这是全文核心情节转折，充满民间故事的传奇色彩，推动故事进入新的发展阶段。
5. 人物写照句：织女们在天上没有自由，终日劳作，向往人间自由自在的生活，渴望真挚温暖的陪伴。侧面烘托织女善良纯真、向往自由美好的性格，交代她愿意留在人间的原因。
（三）段落结构与行文脉络知识点
1. 全文结构：采用“境遇铺垫—成长蜕变—相依相伴—奇遇转折”的递进式叙事结构，层次清晰、层层推进，符合民间故事循序渐进、娓娓道来的叙事特点，情节完整、逻辑连贯。
2. 完整行文脉络：牛郎自幼父母双亡，被哥哥嫂子苛待，孤苦无依→牛郎独自放牛，勤恳劳作，与老牛朝夕相伴、相依为命→牛郎心地善良、待人真诚，日子平淡安稳→老牛通灵开口，为牛郎指点机缘→牛郎偶遇下凡的织女，二人相识相知，互生好感。
3. 段落层次划分：第一部分（开篇）交代牛郎悲惨的童年境遇，写出他遭受的不公对待；第二部分讲述牛郎独自生活、勤恳劳作，悉心照料老牛，与老牛结下深厚情谊；第三部分写老牛通灵，为牛郎指引奇遇；第四部分写牛郎邂逅织女，二人相遇相知，开启美好缘分。
4. 复述核心技巧：复述本文需梳理四大核心板块，删减细碎的场景修饰，保留境遇、相伴、奇遇、相识四大关键情节，可适当补充人物心理与细节，实现创造性复述，做到情节完整、条理清晰、语言贴合民间故事风格。
（四）核心知识点与写作手法
1. 叙事手法：全文采用顺叙手法，按照人物成长、事件发展的自然顺序行文，叙事舒缓自然、通俗易懂，贴合民间口头文学的传播特点。多处运用铺垫手法，童年的苦难铺垫牛郎坚韧善良的性格，老牛的亲密相伴铺垫后续的奇遇机缘。
2. 描写手法：综合运用场景描写、动作描写、细节描写、侧面描写刻画人物。日常劳作细节凸显牛郎勤恳善良；天上生活的描写侧面体现织女对自由的向往；人与牛的互动细节凸显温情氛围。
3. 人物形象：牛郎是一个身世可怜、命运坎坷，但坚韧乐观、勤恳踏实、心地善良、重情重义的劳动少年；织女是一位纯真善良、向往自由、厌恶束缚、渴望真挚温情的仙女形象。老牛通人性、懂感恩、忠诚可靠，是牛郎成长路上的陪伴者与指引者。
4. 中心思想：课文通过讲述牛郎苦难成长、与老牛相依为命、邂逅织女的故事，赞美了劳动人民勤劳善良、坚韧乐观、真诚淳朴的美好品质，寄托了古代劳动人民对自由美好生活、真挚纯粹情感的向往与追求。
5. 文体特点：本文作为经典民间故事，兼具传奇性与现实性，以普通人的生活为底色，加入通灵老牛、仙女下凡的奇幻情节，语言朴素口语化、情节曲折动人、情感真挚动人，寄托民众美好愿望，世代流传。
二、同步练习题
（一）字词基础训练（44分）
1. 看拼音，规范书写词语。（22分）
（1）哥哥 sǎ zi（ ）对牛郎十分刻薄，从不真心对待他。
（2）牛郎为人 qín kěn（ ），每日辛苦劳作，从不偷懒。
（3）他十分 kěn qiè（ ）地对待老牛，把老牛当作唯一的亲人。
（4）我们做人要分得 hǎ dǎi（ ），心怀善良，知恩图报。
（5）织女厌倦了天上 jū shù（ ）的生活，向往人间的自由温暖。
（6）牛郎与老牛 xiāng yī wéi mìng（ ），度过了无数平淡的日子。
（7）初见彼此，二人心生好感，十分 liàn liàn bù shě（ ）。
2. 形近字组词。（10分）
郎（ ） 嫂（ ） 恳（ ） 歹（ ） 缚（ ）
朗（ ） 搜（ ） 垦（ ） 夕（ ） 搏（ ）
3. 补全四字词语，并结合语境选词填空。（12分）
（ ）（ ）为命 恋恋（ ）（ ） 自（ ）自（ ）
（1）从小相依相伴的伙伴分别时，两人都（ ），迟迟不愿转身离开。
（2）留守儿童与爷爷奶奶（ ），在平淡的生活中相互陪伴。
（3）小鸟在林间（ ）地飞翔，无拘无束，十分自在。
（二）句子专项训练（40分）
1. 按要求完成句子改写。（16分）
（1）牛郎把干净的干草筛好，细心喂给老牛吃。（改为被字句）
（2）勤恳善良的牛郎，难道不值得我们敬佩和学习吗？（改为陈述句）
（3）牛郎身世凄惨。牛郎始终保持善良乐观的本心。（用关联词语合并句子）
（4）老牛常常回忆起从前和牛郎朝夕相伴、日夜相随的往事。（修改病句）
2. 判断句子描写类型，填写对应答案。（12分）
（1）他挑最好的青草喂牛，牵牛去上游喝清水，悉心照料老牛的起居。（ ）
（2）织女心想：天上的生活枯燥拘束，人间的自由温情才最让人向往。（ ）
（3）青山环绕，溪水潺潺，林间清风习习，正是仙女们嬉戏休憩的好地方。（ ）
3. 语句赏析，分析句子表达作用。（12分）
老牛用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，仿佛懂得他所有的孤单与委屈。
（三）课文内容梳理填空（34分）
1. 《牛郎织女（一）》是经典________故事，故事的主人公牛郎自幼________，跟着________过日子，常年遭受苛待。
2. 牛郎虽然身世悲惨，但生性________、________，每日勤恳放牛，用心照料身边的老牛。
3. 牛郎与老牛________，老牛是他童年时期唯一的亲人与慰藉，陪伴他度过孤苦的岁月。
4. 老牛极具灵性，主动________牛郎，为他指点遇见仙女的机缘，成为牛郎人生的引路者。
5. 织女是________的外孙女，终日在天上劳作，生活________，十分向往人间________的生活。
6. 牛郎与织女在山林间相遇，二人________、心生好感，为后续的美好姻缘埋下伏笔。
（四）课内阅读理解赏析（46分）
阅读课文选段，完成练习。
牛郎从小没了爹娘，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，吃的是剩饭，穿的是破衣裳，住的是冷清清的牛棚。他没有名字，大家见他天天放牛，就叫他牛郎。牛郎从来不抱怨生活，每天依旧勤恳地放牛、劳作。他对那头老牛极好，总是细心照料，把老牛当成最亲近的家人。
他总是挑最鲜嫩的青草给老牛吃，把干草筛得干干净净，没有一点尘土；牛渴了，就牵着它到清澈的上游溪水喝水。天冷了，带老牛去暖和的山坡晒太阳；天热了，陪老牛在阴凉的树林里歇息。日复一日，老牛和牛郎越来越亲密，成了彼此唯一的依靠。老牛温顺懂事，常常默默陪伴着孤单的牛郎，抚慰他内心的委屈与孤独。
1. 选段第一自然段主要写了什么内容？塑造出牛郎怎样的早期形象？（12分）
2. 文中详细描写牛郎照料老牛的诸多细节，有什么表达作用？（12分）
3. 结合选段语句，简要分析牛郎的人物性格特点。（10分）
4. 说说“日复一日”这个词语在文中的表达效果。（12分）
（五）故事脉络梳理与复述题（26分）
请按照事情发展顺序，完整梳理《牛郎织女（一）》的故事脉络，分四点简要概括童年境遇、日常成长、老牛相伴、奇遇相识四个部分，语言简洁、情节完整、条理清晰。
（六）拓展感悟表达题（20分）
结合牛郎的成长经历与美好品格，联系自身学习与生活，写下你的阅读感悟，不少于100字，情感真挚、语句通顺、立意积极。
三、参考答案与详细解析
（一）字词基础训练（44分）
1. 看拼音写词语（每空2分，共22分）
嫂子 勤恳 恳切 好歹 拘束 相依为命 恋恋不舍
解析：重点规范“嫂、恳、拘束、恋”等易错字词书写，注意复杂笔画结构，杜绝错别字、漏笔画，贴合教材书写规范。
2. 形近字组词（每空1分，共10分）
示例：牛郎 晴朗 嫂子 搜索 恳切 开垦 好歹 夕阳 束缚 拼搏
解析：严格区分形近字字形、字义、偏旁差异，组词贴合字词本义，语句通顺即可，答案不唯一。
3. 补全词语+选词填空（每空1分，共12分）
相、依 不、舍 由、在
（1）恋恋不舍 （2）相依为命 （3）自由自在
解析：熟练掌握课内四字词语，精准匹配语境，理解词语情感与适用场景，贴合文本主旨。
（二）句子专项训练（40分）
1. 句子改写（每小题4分，共16分）
（1）干净的干草被牛郎筛好，细心喂给老牛吃。
解析：被字句改写规范，保留原句全部语义，主谓宾调换准确，语句通顺无语病。
（2）勤恳善良的牛郎，值得我们敬佩和学习。
解析：反问句改陈述句，去除反问语气词与疑问标点，调整语句语气，句意保持不变。
（3）虽然牛郎身世凄惨，但是他始终保持善良乐观的本心。
解析：两句为转折关系，使用转折关联词衔接，逻辑通顺、语句连贯，贴合人物境遇与品质。
（4）老牛常常回忆起从前和牛郎朝夕相伴的往事。
解析：原句“从前”与“往事”语义重复，删减冗余词汇，语句简洁通顺。
2. 描写类型判断（每空4分，共12分）
（1）动作描写 解析：通过一系列劳作动作，体现牛郎对老牛的悉心照料。
（2）心理描写 解析：直接展现织女的内心想法与对人间生活的向往。
（3）环境描写 解析：通过山林溪水的景物描写，营造清幽美好的氛围，铺垫人物相遇的场景。
3. 语句赏析（12分）
这句话运用神态与动作细节描写，细腻刻画了老牛与牛郎之间深厚的情谊。老牛的温顺陪伴，精准抚慰了牛郎孤苦无依的内心，侧面烘托出牛郎童年的孤单凄凉，同时体现出他善良待人、真心待物的美好品质，为后文老牛倾力相助的情节埋下伏笔，情感真挚、画面感十足。
（三）课文内容梳理填空（每空2分，共34分）
1. 民间 父母双亡 哥哥嫂子
2. 勤恳踏实 善良乐观
3. 相依为命
4. 帮助、指引
5. 王母娘娘 拘束枯燥 自由温暖
6. 一见倾心、情投意合
解析：严格贴合课文原文与行文脉络，精准梳理文本核心信息，无错字漏字、信息贴合文意即可得分。
（四）课内阅读理解赏析（46分）
1. 本段主要讲述了牛郎童年孤苦无依的悲惨境遇，自幼失去双亲，被哥哥嫂子苛待，生活清贫窘迫。（6分）塑造出牛郎身世可怜、命运坎坷、隐忍坚强的少年形象。（6分）
2. 细致的照料细节，生动体现出牛郎勤恳细心、善良真诚的性格；（4分）凸显牛郎与老牛相依为命的深厚情谊，体现他懂得感恩、珍视陪伴的美好品质；（4分）为后文老牛倾力相助、指引机缘的情节做铺垫，让故事情节发展更加合理自然。（4分）
3. 从遭受苛待却从不抱怨，可看出牛郎乐观坚韧、心胸豁达；（5分）从悉心照料老牛、日复一日真诚相伴，可看出他勤恳善良、重情重义、细心温柔。（5分）
4. “日复一日”体现出牛郎照料老牛的行为不是一时之举，而是长期坚持的常态；（4分）突出他做事踏实专一、持之以恒的态度；（4分）进一步强化人与牛深厚、长久的陪伴之情，让人物形象更加饱满真实。（4分）
（五）故事脉络梳理与复述题（26分）
参考要点：
1. 童年境遇：牛郎自幼父母双亡，寄居哥哥嫂子家中，常年遭受苛待，生活清贫孤苦，没有亲人陪伴。（6分）
2. 日常成长：牛郎没有自怨自艾，始终勤恳劳作、乐观生活，每日认真放牛，踏实度日，养成善良坚韧的品性。（6分）
3. 老牛相伴：牛郎悉心照料老牛，真心相待、不离不弃，老牛通人性，成为牛郎唯一的亲人与精神慰藉，二者相依为命。（7分）
4. 奇遇相识：老牛主动指引机缘，告知牛郎仙女下凡的消息，牛郎前往山林，偶遇向往人间自由生活的织女，二人相遇相知、互生好感。（7分）
解析：脉络清晰、层次分明、情节完整、语句通顺，贴合课文内容即可满分。
（六）拓展感悟表达题（20分）
参考示例：读完《牛郎织女（一）》，我深深被牛郎的品格打动。他自幼命运坎坷，受尽委屈，却始终心怀善良、勤恳坚韧，不抱怨生活、不消极懈怠，用心对待陪伴自己的老牛，用真诚对待世间万物。这份乐观与善良格外珍贵。相比于牛郎，我们拥有幸福的生活、温暖的家人与良好的学习条件，更应该懂得珍惜。在今后的生活中，我要学习牛郎勤恳踏实、善良豁达、知恩重情的品质，直面生活中的挫折，踏实做事、真诚待人，努力成长为温暖正直、积极向上的人。
评分标准：贴合课文主旨、感悟真挚、结合人物品质、联系自身生活、语句通顺、字数达标即可满分，言之有理酌情给分。