小学数学北京版（2024）二年级上册（2024）活动二 身体上的“尺子”有多长第3课时当堂达标检测题

这是一份小学数学北京版（2024）二年级上册（2024）活动二 身体上的“尺子”有多长第3课时当堂达标检测题，共3页。试卷主要包含了 长度估测， 综合测量方法， 测量应用等内容，欢迎下载使用。
班级：__________ 姓名：__________
课堂知识梳理
1. 长度估测：借助1厘米的长度经验，提前预判物体大概长度，培养长度量感。
2. 综合测量方法：无论是否从0刻度开始，始终遵循物体放平、紧贴直尺、平视读数、末端减起始的测量规则。
3. 测量应用：结合生活场景，能准确判断、测量常见学习、生活用品的长度。
基础启航（全员必做）
一、填空题
1. 测量物体长度前，可以先（ ）物体的大概长度，再动手测量。
2. 测量任何物体长度，都要把物体（ ），不能歪斜、悬空。
3. 估测长度时，我们可以借助（ ）的长度作为参考标准。
4. 实测长度和估测长度相比，（ ）长度更准确。
5. 物体从刻度5量到刻度14，实际长度是（ ）厘米。
二、判断题
1. 估测长度不需要准确，和实测有差距是正常的。（ ）
2. 测量书本长度，可以随意摆放直尺测量。（ ）
3. 先估后测可以帮助我们提升长度判断能力。 （ ）
4. 物体两端刻度差，就是物体的实际长度。（ ）
5. 所有短物体的长度都可以用直尺准确测量。 （ ）
三、选择题
1. 下列物体长度最适合用直尺测量的是（ ）。
① 教室长度 ② 橡皮长度 ③ 操场长度
2. 估测文具盒宽度，最接近的长度是（ ）。
① 8厘米 ② 80厘米 ③ 8米
3. 实测长度与估测长度不一致时，以（ ）为准。
① 估测 ② 实测 ③ 随便选择
四、基础计算填空
1. 刻度3到刻度12，物体长（ ）厘米。
2. 刻度0到刻度15，物体长（ ）厘米。
3. 刻度7到刻度16，物体长（ ）厘米。
能力进阶（选做提升）
一、估测实测对照表
结合生活经验，先估一估，再填写实测数据。
田字格一条边：估（ ）厘米
实测（ ）厘米
直尺的宽度：估（ ）厘米
实测（ ）厘米
铅笔的短橡皮：估（ ）厘米
实测（ ）厘米
二、测量改错辨析
1. 小明测量纸条，起点刻度1，末端刻度9，直接读9厘米。（ ）
正确长度：（ ）厘米
2. 小红测量物体时，直尺倾斜摆放，读数记录长度。（ ）
简单改正：
三、简单应用填空
一根纸条从刻度2量到刻度11，这根纸条长（ ）厘米，剪掉2厘米后，还剩（ ）厘米。
思维拓展（拔高选做）
一、综合推理
有两根纸条，第一根从刻度1量到刻度7，第二根从刻度4量到刻度9，哪根纸条更长？长多少厘米？
二、实操思考
如果直尺0刻度和1刻度都磨损了，怎样准确测量一支短铅笔的长度？写出测量方法。
三、开放创编
写出两种需要先用直尺测量长度，再记录数据的生活物品：
参考答案
基础启航
一、填空题
1. 估一估 2. 放平贴紧 3. 1厘米（食指宽度） 4. 实测 5. 9
二、判断题
1. √ 2. × 3. √ 4. √ 5. √
三、选择题
1. ② 2. ① 3. ②
四、基础计算填空
1. 9 2. 15 3. 9
能力进阶
一、估测实测对照表
答案不唯一，估测数值合理、实测数值准确即可。参考：1、1；2、3；4、5
二、测量改错辨析
1. ×、8 2. ×、测量时将直尺放平、紧贴物体，平视刻度重新读数
三、简单应用填空
9、7
思维拓展
一、综合推理
第一根长度：7－1＝6（厘米） 第二根长度：9－4＝5（厘米）
6＞5，第一根更长，长1厘米。
二、实操思考
选取直尺上完好的整刻度作为测量起点，比如从刻度2开始测量，用物体末端刻度减去起始刻度，即可算出准确长度。
三、开放创编
示例：书签、橡皮、便利贴、直尺（答案合理即可）