小学语文统编版（2024）五年级上册（2024）习作 介绍一种事物第一课时教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册（2024）习作 介绍一种事物第一课时教案设计，共12页。教案主要包含了学情特点分析，课时目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。
本课为习作指导课，单元习作“介绍一种事物”要求学生细致观察一种事物，并搜集相关资料，进一步了解事物特点，运用恰当的说明方法把事物的主要特点介绍清楚。这是对本单元学习的综合运用，旨在让学生感受说明性文章与现实生活联系紧密。习作和之后的交流分享，能让学生感受到写说明文的好处。
单元习作第一部分以表格的形式给学生提供了丰富的素材，以拓宽选材的思路，并提出明确的习作任务。表格的第一栏，提示学生可以从动物、植物、物品、美食以及其他感兴趣的内容想开去。表格中的题目引导学生在选取说明对象时，可以选择生活中常见的事物，或者新奇有趣的事物，或者是生活中不常见但自己感兴趣、了解的事物；还可以选择某类事物的某一个部位进行介绍，也可以介绍某一种事物的制作或者使用方法，如：怎样泡酸菜等。甚至可以模拟事物的口吻来介绍，如：袋鼠的自述。第二部分从写之前、写之时、写之后三方面提出了具体的习作建议。结合说明文性文章的特点，教材从内容、方法和篇章布局三方面提出具体的要求。习作之后，建议学生要进行交流分享，把他人对所介绍的事物产生兴趣、获得相关知识作为评价标准之一，让学生进一步体会到说明性文章在生活的作用和价值。
二、学情特点分析
说明性文章对本班学生来说有一定的知识储备，在四年级学过《蟋蟀的住宅》《纳米技术就在我们身边》等课文，在日常生活中也会阅读科普读物等。学生在四年级的学习中初步感受过恰当使用说明方法的好处。在学习本单元的课文《太阳》、《鲸》、《松鼠》等课文后学生感受到说明性文章要抓住事物的特点来进行说明，更深入地体会到了恰当的说明方法可以更好地凸显事物的特点。在“初试身手”中，本班学生能够围绕事物的某种特征写一两段话。但学生的选材呈现出角度比较集中、单一，以生活中常见的动物、物品、食物为主。
三、课时目标
（一）教学目标
1.搜集资料，能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，把事物的主要特点写清楚。
2.能和同学分享习作并交流各自的感受。
（二）教学重难点
1.写清楚事物的主要特点，用上恰当的说明方法。
2.可以分段介绍事物的不同方面。
四、教学过程
第一课时
【大情境设置】
同学们，亲爱的同学们，我们学校开展的“文昌甄选博览会”活动马上要评选“优秀小主播”啦！只要你的习作被选中，你就能当上优秀小主播向全校师生推荐好物啦！请同学们积极准备，写好今天的习作，争取当选“优秀小主播”。
我们来学习一下优秀小主播的评价标准吧！
谁来读一读？只要你的习作满足这三个条件，就有可能被选中哦！为了当上“优秀小主播”，请同学们一定要认真学习这节课的内容呀。
【优秀小主播评价标准】
任务一：小主播，温习知识篇
通过本单元几篇说明性文章的学习，我们了解了一些基本的说明方法，也尝试了抓住事物的某个特征进行具体说明，今天这节课，让我们一起走进习作课《介绍一种事物》。
（板书：介绍一种事物）
任务二：小主播，搭建支架篇
叶圣陶爷爷说，说明文以“说明白了”为成功，为了把事物说明白，（板书：说明白）
课前，同学们准备了提纲，搜集了资料。哪位同学展示一下？

题目





同学们的分享非常精彩，老师感觉到大家准备很充分，能用图表和思维导图两种方式把自己想介绍的事物整理得既详细又全面。
【主播分组】
老师通过大家的习作意向单发现，同学们喜好不同，有的喜欢介绍美食，有的喜欢动植物，还有的喜欢介绍好的物品。那么，我们的主播评选也会分组进行，有美食主播、好物主播、动物主播、植物主播等等。
任务三：小主播，学以致用篇
大家的准备工作已经到位，如何把事物介绍清楚呢？现在，让我们跟随课文，学习说明文的写作技巧吧！
活动1：研读课文片段，学习写作技巧
第一步：分段介绍事物的不同方面
示例一：
鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面……
鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。……
(《鲸》)
教师引导：我们一起来看看《鲸》中是如何介绍的吧？
预设：第一自然段介绍鲸的呼吸方式，第二自然段介绍鲸的睡觉方式，读起来清晰明了。
示例二：
制作风向袋可以分为下面几个步骤：
第一，准备竹竿、细铁丝、粗铁丝……
第二，缝制口袋。
第三，剪下4根长约10厘米的塑料绳……
第四，拿一根细铁丝……
教师过渡：我们再来看看《风向袋的制作》中是如何介绍的吧？(《风向袋的制作》)
预设：用“第一”“第二”等表示顺序的词语，每个步骤单独成为一个自然段，有条理地写出了制作风向袋的各个步骤。
介绍一种事物，要从多方面来介绍，每一方面成为一个独立的段落，使文章内容具体，条理清晰。我们学到了一个小妙招：分段写。板贴：分段写
第二步：用恰当的说明方法进行说明
教师引导：为了让说明对象的特点更加鲜明、具体，可以运用恰当的说明方法。常见的说明方法有列数字、打比方、举例子、作比较等。
教师引导：下面我们结合《鲸》一文的范例来看看怎样恰当使用说明方法进行说明。
示例一：不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（《鲸》)
教师提问：在这个语段中，作者是运用了什么说明方法突出鲸特点的？
预设：“比象大得多”用了作比较的说明方法突出鲸大的特点。
示例二：目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
(《鲸》)
教师提问：在这个语段中，作者是运用了什么说明方法突出鲸特点的？
预设：从“一百六十吨重”“近四十吨重”等，“我国发现过一头近四十吨重的鲸”“一条舌头就有十几头大肥猪那么重”可以看出运用列数字、举例子、作比较等说明方法，让鲸的大具体可感。
示例三：鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
(《鲸》)
教师提问：在这个语段中，作者是运用了什么说明方法突出鲸特点的？
预设：“从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。”运用打比方的说明方法说明了鲸呼吸时喷出的水柱的样子，非常形象。
跟随课文，我们又学到了两个小妙招。抓特点、用方法
学会了三个小妙招，我相信大家一定会把事物介绍清楚的！
（设计意图：结合课文习作例文进行评析，让学生明确如何分段从不同方面，恰当运用说明方法将事物介绍清楚。）
活动2：学以致用，小试牛刀
可爱的小主播们，现在就让我们根据评价标准，来写一个小片段，展示自己的风采吧！
任务四：小主播，智慧共融篇
我看到很多同学都已经完成啦，现在，让我们四人一组，根据评价标准，相互评价一下，提出修改意见吧！
1.四人一组，分享评价。
2.组内根据评价要求互改，提出修改意见。
3.教师巡视。
4.小组内推荐优秀作品。
这节课已经接近尾声了，相信大家的作品一定会为文昌甄选博览会增光添彩！我们的小主播即将从同学们中产生，为文昌发声，为甄选博览会助力！
【课后作业】
1.将修改后的习作誊抄到“争霸卡”中，参与“优秀小主播”的评选。
2.当一回小主播，给家长朋友分享自己的习作。
【板书设计】
介绍一种事物
说明白 抓特点
用方法 写清楚
分段写
评价内容
奖励星数
能抓住事物的主要特点
★
能用上恰当的说明方法
★
能分段介绍事物的不同方面
★
准备用的题目：
准备介绍的事物
准备从哪些方面介绍
准备使用的说明方法
搜集的资料
评价内容
奖励星数
能抓住事物的主要特点
★
能用上恰当的说明方法
★
能分段介绍事物的不同方面
★