小学英语外研版join in（2024）四年级上册（2024）Unit 4 Let's shop !一等奖教案及反思

这是一份小学英语外研版join in（2024）四年级上册（2024）Unit 4 Let's shop !一等奖教案及反思，共4页。教案主要包含了教学过程，板书设计，作业设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
Unit 5-Let’s g!
课时安排
共4课时
第4课时
教学单元
Unit 5-Let’s g!
教学内容
Wrap up&Let’s explre
教学目标
☆语言知识
复习本单元的词汇，句型和语音知识。
☆思维&情感&文化
引导学生对不同交通方式的优缺点进行比较和分析，培养其逻辑思维能力；通过讨论和制定道路安全规则，发展学生的批判性思维和问题解决能力。
培养学生遵守交通规则的意识，珍爱生命，增强自我保护能力；鼓励学生积极参与课堂活动，提高其学习英语的兴趣和自信心。
了解不同国家的交通规则和道路安全文化，如靠左行驶或靠右行驶的差异，拓宽学生的国际视野，增强其跨文化交际意识。
教学重难点
复习和巩固交通方式相关的词汇和句型，确保学生能够准确理解和运用。
掌握道路安全规则的表达句型，使学生能够在实际生活中遵守并宣传这些规则。
教学准备
多媒体设备：用于播放与交通和道路安全相关的动画、视频以及展示图片和课件。
单词卡片：制作带有交通方式和道路安全词汇的卡片，用于课堂活动和游戏。
转盘道具：根据Wrap up板块的转盘图片，制作一个实物转盘，用于课堂练习和复习活动。
练习题：设计与本课时内容相关的练习题，包括选择、填空、匹配等题型，用于巩固所学知识。
一、教学过程
（一）热身导入（Warm-up）
1. 播放一首关于交通的英文歌曲，如《Wheels n the Bus》，让学生跟着音乐一起哼唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 歌曲结束后，教师用英语提问。
T: Hw d yu g t schl?
S: I g t schl by...
单元复习（Review）—Wrap up 板块
拿出制作好的转盘道具，向学生介绍游戏规则。
T: Lk, this is a wheel. There are many questins and answers abut transprtatin n it. I'll spin the wheel. When it stps, yu need t answer the questin r say the sentence accrding t the picture.（看，这是一个轮盘。上面有许多关于交通的问题和答案。我会转动轮盘。当它停下来时，你们需要根据图片回答问题或说出句子。）
将学生分成若干小组，每组4-5人。教师展示一些交通方式的图片，如火车、飞机等，然后提问：“Hw d we get there? Can yu name different ways f transprtatin?”（我们怎么到那里？你们能说出不同的交通方式吗？）要求各小组在规定时间内尽可能多地用英语说出交通方式，每说出一种正确的交通方式得一分。
多学科融合与知识拓展（Crss-disciplinary Integratin and Knwledge Expansin）
—Let's explre板块
讲解道路安全知识
利用多媒体展示Let's explre板块的图片，向学生介绍道路安全的重要性。
T: Rad safety is very imprtant in ur daily life. We shuld fllw the rules t prtect urselves.（道路安全在我们的生活中非常重要。我们应该遵守规则来保护自己。）
然后结合图片，逐一讲解每个安全规则，如“Dn't talk t the driver.”（不要和司机说话。）“Wear yur seat belt. Stay in yur seat.”（系好安全带。坐在座位上。）等，并用中文适当解释其原因和重要性。
完成匹配练习：Read, lk and match
教师引导学生完成Let's explre板块的匹配练习，先让学生独立观察左边的图片和右边的句子，然后同桌之间互相讨论，将正确的句子编号填在相应的图片下方。教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助。最后，教师邀请学生分享答案，并进行集体订正。
讨论并分享另一条道路安全规则：Think and share
教师引导学生思考并讨论：“What ther rad safety rules d yu knw? Please tell the class abut it.”（你们还知道其他什么道路安全规则？请告诉全班同学。）鼓励学生积极发言，用英语表达自己所知道的规则，如：“Lk bth ways befre crssing the rad.”（过马路前要左右看。）
教师在学生发言过程中，及时给予肯定和鼓励，并对学生的表达进行适当的纠正和补充。
（四）课堂总结（Summary）
教师引导学生回顾本节课所学内容，包括交通方式的词汇和句型、道路安全规则等。教师在黑板上列出重点词汇和句型，与学生一起复习巩固。
T: What are the ways f transprtatin we've learned tday?（我们今天学了哪些交通方式？）
What shuld we d t keep safe n the rad?（在马路上我们应该怎么做来保证安全？）
教师强调遵守交通规则的重要性，鼓励学生在日常生活中自觉遵守。
二、板书设计
（一）重点词汇
Ways f transprtatin（交通方式）：car（汽车）bus（公交车）bike（自行车）train（火车）
plane（飞机）
Rad safety（道路安全）：helmet（头盔）seat belt（安全带）driver（司机）
（二）重点句型
Hw d yu g t schl?（你怎么去上学？）
She ges t schl by...（她乘……去上学。）
Dn't talk t the driver.（不要和司机说话。）
Wear yur seat belt. Stay in yur seat.（系好安全带。坐在座位上。）
G at a green light.（绿灯时走。）
Wear a helmet.（戴头盔。）
三、作业设计
让学生制作一张关于交通方式的英语海报，要求包含至少5种不同的交通方式，并用英语标注其名称和对应的句子，如“I g t schl by bike.”（我骑自行车去上学。）
写一篇关于道路安全的小短文，不少于50个单词，要求包含至少3条安全规则，并用正确的句型表达。
让学生回家后向家长介绍今天所学的道路安全知识，并与家长一起讨论在日常生活中如何更好地遵守交通规则。
四、教学反思
在本节课的教学中，通过多种教学活动和游戏，如转盘游戏、小组竞赛等，成功地激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固了交通方式的词汇和句型。同时，将英语学习与社会学科知识相结合，向学生普及了道路安全知识，培养了学生的安全意识和自我保护能力。在教学过程中，注重引导学生积极参与课堂讨论和分享，提高了学生的语言表达能力和思维能力。然而，在教学过程中也发现部分学生对连读和弱读的发音技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强这方面的训练和指导。此外，对于一些基础较弱的学生，在表达道路安全规则时可能存在一定的困难，需要在课后给予更多的关注和辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。