外研版join in（2024）四年级上册（2024）Unit 5 Shapes are fun!优秀教案设计

这是一份外研版join in（2024）四年级上册（2024）Unit 5 Shapes are fun!优秀教案设计，共3页。教案主要包含了教学过程，板书设计，发音，教学反思等内容，欢迎下载使用。
Unit 5-Let’s g!
课时安排
共4课时
第3课时
教学单元
Unit 5-Let’s g!
教学内容
Fuel up&Hit it big
教学目标
☆词汇目标:
学生能够听说认读单词：bike。
学生能够听说单词：ring, beep, subway, whsh, tram, chug
☆句型目标：
学生能够熟练运用 Hw d yu g t schl?（你怎么去上学？）I g by...（我乘坐……去）等句型询问和回答出行方式，进行简单的日常交流。
☆语音知识目标
学生能够掌握字母组合 “sh” 和“ch” 的发音，并能读出含有这两个字母组合的单词。
☆思维&情感&文化目标
培养学生的观察力和思维能力，通过调查、讨论等活动，引导学生积极思考不同交通方式的特点和适用场景。
激发学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行交流的自信心。同时，引导学生关注环保出行方式，培养环保意识。
教学重难点
（一）教学重点
掌握交通方式相关词汇和句型的正确使用，在实际情境中流利地询问和回答出行方式。准确发音含有“sh”和“ch”字母组合的单词。
（二）教学难点
学生能够灵活运用所学句型进行小组调查和讨论，准确描述自己和他人上学或上班的交通方式，并能根据调查结果进行简单的数据分析和展示。在chant朗读中保持节奏感和准确的发音。
教学准备
制作包含各种交通方式图片和单词的PPT课件。
准备与教材内容相关的音频资料，设计简单的调查表格。
准备奖励用的小贴纸或小奖品。
一、教学过程
（一）热身导入（Warm-up）
1. 日常问候：教师与学生进行日常英语问候，营造英语学习氛围。
2. 播放一首关于交通或上学的英文歌曲，如 Wheels n the Bus，让学生跟着节奏摇摆身体，营造轻松的英语学习氛围。
3. 歌曲结束后询问学生“Hw d yu g t schl?”学生们踊跃回答自己上学的交通方式。
（二）语音知识讲解（Phnics Presentatin）
结合 Fuel up 板块的练习 1 和 2，讲解字母组合“sh”和“ch”的发音。
1. 播放音频：播放练习 1 的音频，让学生听后跟读 chant，注意其中含有“sh”和“ch” 发音的单词。
2. 单词教学：展示含有“sh”和“ch”发音的单词卡片，如children, she, whsh, chug等，教学生正确发音。
3. 练习巩固：让学生完成练习 2，找出含有“sh”和“ch”发音的单词，并写在相应的框里。
T：Nw, let's listen t the chant and pay attentin t the wrds with "sh" 、"sh" sunds.（现在，让我们听这首韵文，并注意那些含有“sh”和“ch” 发音的单词。）
S：（听音频并跟读）
T：Lk at these wrd cards. Repeat after me:children, she, whsh, chug...
S：children, she, whsh, chug...
（三）巩固练习（Cnslidatin and Practice）
1.①展示 Fuel up 板块的练习3，播放音频，让学生根据听到的内容将人物和交通方式图片进行匹配。
②检查学生的匹配结果，邀请学生分享自己的答案和理由，如 Ann ges by subway，因为音频中提到 Ann takes the subway t schl。
2.展示练习4 的对话示例，组织学生进行小组活动，互相询问和回答上学方式，并鼓励使用多种交通方式的词汇和句型。
3.展示 Hit it big 板块，引导学生进行关于上学或上班方式的调查。先让学生列出常见的交通方式，如 by bike、by bus、by car 等，然后询问家人并做记录。最后让学生根据调查结果绘制一幅画，展示不同家庭成员的出行方式，并在课堂上进行展示和介绍，如 My father ges t wrk by car. My mther takes the bus.
（四）课堂总结（Summary）
引导学生回顾本节课所学的交通方式词汇、句型和发音知识，邀请学生上台总结。
表扬学生在课堂上的积极参与和优秀表现，颁发小奖品作为鼓励。
布置作业，要求学生用所学句型写一篇小短文，介绍自己和家人或朋友的上学上班方式，并在下节课分享。
二、板书设计
Let's g
一、词汇
bike, ring, beep, subway, whsh, tram, chug
二、句型
Hw d yu g t schl?
I g by...
三、发音
sh: she, whsh
ch: children, chug
三、作业设计
用所学句型写一篇小短文，介绍自己和家人或朋友的上学上班方式，要求不少于 5 句话。
听chant音频，跟读并尝试自己创编一段关于交通方式的chant，下节课进行分享。
四、教学反思
在教学过程中，通过多样化的活动和互动，学生对交通方式相关词汇和句型有了较好的掌握，发音也较为准确。小组调查和绘画展示环节激发了学生的创造力和表达欲望，培养了他们的合作能力和思维能力。但在课堂时间把控上还需进一步优化，确保每个环节都能充分展开。同时，对于个别学生的发音问题，应给予更多关注和个别指导，帮助他们克服困难，提升学习效果。