2026秋小学英语冀教版（三起）六年级上册教学计划附教学进度表

2026秋学期冀教版（三起）六年级上册小学英语教学计划一、指导思想本教学计划严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，结合学校“立德树人、全面发展”的办学理念，始终聚焦学生英语学科核心素养培养，落实“以生为本”的教育教学理念。在教学过程中，坚持以学生为中心，尊重学生个体差异，注重语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展，通过丰富的语言实践活动帮助学生构建系统的英语知识体系，提升综合语言运用能力，为学生后续英语学习和终身发展奠定坚实基础。二、学情分析1.学生基本情况本学期授课对象为小学六年级学生，班级人数约45人左右，学生经过五年级的英语学习，已经具备了一定的英语基础，掌握了大约300-400个常用单词，能够进行简单的日常对话交流。多数学生对英语学习保持着较为浓厚的兴趣，具备了基本的课堂参与意识。2.认知特点六年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段，对新鲜事物充满好奇心，善于模仿，具备一定的观察、记忆和归纳能力，能够在教师引导下完成简单的合作探究任务，但抽象概括能力仍有待提升，对语境化、生活化的语言知识接受度更高。3.现存问题一是学生两极分化现象较为明显，优等生能够自主拓展阅读，完成较为复杂的语言任务，而后进生对基础词汇、句型掌握不牢固，认读和拼写存在较大困难；二是部分学生口语表达自信心不足，不敢主动开口，存在“哑巴英语”的倾向；三是学生阅读技巧和语篇理解能力较弱，无法准确提取关键信息，对语篇深层含义的理解不到位；四是学习习惯有待改进，部分学生没有养成课后复习、主动听读的习惯，知识巩固不到位。4.改进方向针对上述问题，本学期将从分层教学入手，满足不同层次学生的学习需求，通过多样化的课堂活动激发后进生学习兴趣，帮助优等生拓展提升；强化听说训练，搭建低门槛表达平台，帮助学生建立口语表达自信心；系统渗透阅读技巧训练，提升学生语篇理解能力；加强学习习惯培养，通过家校协同帮助学生养成每日听读、主动积累的良好学习习惯。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为冀教版（三起）新教材六年级上册，适配义务教育英语课程标准要求，符合六年级学生认知发展规律，突出语言的实践性和应用性，注重融合文化教育和思维培养。2.知识体系本册教材共设置6个单元，每个单元包含4课时新课、1单元复习课（Again, please!）和单元综合与测试内容，另设置Project time项目实践模块和Reading for fun拓展阅读模块。教材围绕“零花钱”“问题解决”“美好生活”“绿色出行”“假期乐趣”“中国节日”六大主题展开，每个主题下融合词汇、句型、对话、语篇等内容，循序渐进培养学生听、说、读、写综合能力，知识体系由浅入深，从单个词汇到简单句型再到完整语篇，符合语言学习的认知规律。3.单元重难点4.教材资源利用除教材核心内容外，充分利用教材配套的音频、视频课件，以及同步练习册、单词卡片等资源；结合网络平台的优质教学资源，如国家中小学智慧教育平台的相关课程资源，拓展教学内容；挖掘生活中的教学资源，如结合学生实际零花钱使用经历、生活中的环保场景等，将教材内容与学生生活实际结合，提升语言运用的真实性；合理利用单元后的Again, please!和综合与测试内容，做好单元复习和检测，及时巩固知识。四、核心素养分单元落实清单五、教学目标1.知识与技能目标学生能够掌握本册教材要求的约200个核心词汇和20个重点句型，能够正确认读、拼写和运用；能够听懂语速适中的英语对话和语篇，提取关键信息；能够用英语进行日常话题的交流，表达自己的观点和想法；能够读懂简单的英语小短文，完成相关阅读任务；能够书写50词左右的话题短文，做到语法正确、表意清晰；能够掌握一般现在时、一般过去时等基本时态的用法，能够正确运用常见的情态动词和句型。2.过程与方法目标通过听说训练、情景模拟、小组合作、项目探究等多样化的教学活动，帮助学生掌握英语学习的基本方法，提升自主学习和合作探究能力；引导学生学会运用分类记忆、归纳总结等方法记忆词汇和语法知识；培养学生在真实语境中运用英语解决问题的能力，逐步形成良好的学习策略。3.情感态度与价值观目标进一步激发学生英语学习的兴趣，培养学生学习英语的自信心和积极性；帮助学生树立正确的消费观、价值观，培养学生解决问题的能力和意识；增强学生的环保意识和文化自信，引导学生热爱中国传统文化，养成良好的生活习惯；培养学生的合作意识和沟通能力，促进学生全面发展。六、教学重难点1.教学重点本学期核心知识点包括：六个单元主题相关的核心词汇和重点句型；一般过去时的结构和用法，尤其是不规则动词的过去式变化；情态动词can的用法；用英语连贯表达观点、描述经历、介绍事物的基本方法；基本的阅读和写作技巧。2.教学难点学生难掌握的内容包括：一般过去时不规则动词的记忆和正确运用；在真实语境中连贯、准确地用英语表达观点，做到语法正确、逻辑清晰；语篇阅读中深层含义的理解；写作中语句的连贯和语法的正确性；两极分化背景下不同层次学生的均衡发展；学生口语表达自信心的建立。七、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情景教学法，结合单元主题创设生活化的教学情景，让学生在真实情景中感知、运用语言；采用任务驱动教学法，设计听、说、读、写各类任务，让学生在完成任务的过程中提升语言能力；采用交际教学法，注重师生、生生之间的互动交流，提升学生口语交际能力；采用多媒体教学法，利用音频、视频、图片等资源丰富课堂内容，提升学生学习兴趣。2.分层教学策略根据学生的学习基础和能力，将学生分为基础层、提高层、优层三个层次，针对不同层次设计不同难度的学习任务：基础层学生重点落实词汇、句型等基础知识的记忆和认读，布置基础性的听读、抄写任务；提高层学生在掌握基础知识的基础上，增加对话练习、简单写作等任务；优层学生增加拓展阅读、主题演讲、项目探究等任务，满足不同层次学生的学习需求，让每个学生都能有所收获。3.重难点突破策略针对词汇、语法等难点，采用归纳总结、对比记忆、趣味练习等方式帮助学生巩固，例如将不规则动词的过去式编成顺口溜，帮助学生记忆；针对语篇理解难点，采用分层阅读的方式，先让学生提取表层信息，再逐步引导学生理解深层含义，通过问题链逐步推进；针对口语表达难点，搭建从词到句再到段的阶梯式训练平台，从机械模仿到自由表达，逐步降低难度，帮助学生建立自信心；针对写作难点，从仿写句子开始，逐步过渡到连句成篇，通过范文赏析、修改润色等环节提升学生写作能力。八、学具教具使用清单九、分层辅导方案1.分层标准A层（培优层）：英语基础扎实，词汇句型掌握牢固，听说读写能力较强，对英语学习兴趣浓厚，能够自主完成拓展任务。B层（中间层）：英语基础较好，能够掌握核心知识，存在少量知识漏洞，综合能力有待提升。C层（补差层）：英语基础薄弱，词汇量不足，对基础知识掌握不牢固，听说读写能力较弱，学习兴趣不足。2.分层辅导内容A层辅导内容：拓展与单元主题相关的词汇和语篇，开展英语演讲、绘本阅读、英文写作提升等训练，提升学生综合语言运用能力，引导学生参与英语学科竞赛类活动。B层辅导内容：巩固单元核心知识，补全知识漏洞，增加听说读写综合训练，引导学生逐步提升语言运用能力，向A层靠近。C层辅导内容：从基础词汇、句型入手，重点落实认读、拼写等基础知识，帮助学生补全之前的知识漏洞，培养学习兴趣和基本学习习惯。3.具体辅导方式A层：每周开展一次拓展辅导，布置拓展阅读、主题写作任务，开展小组探究活动，鼓励学生自主学习，教师进行个性化指导。B层：每两周开展一次针对性辅导，针对单元测试中暴露的问题进行专项训练，课堂上多给展示机会，逐步提升能力。C层：每周开展两次基础辅导，利用课后服务时间进行一对一或小组辅导，从听读、默写基础内容开始，逐步夯实基础，每节课设置简单的展示任务，帮助学生建立学习自信心。十、教学进度安排根据教育部公布的校历安排，2026年秋季学期中小学开学时间为2026年9月1日，本学期共计21周，要求在2027年1月27日前结束学期，包含中秋、国庆、秋假、元旦等节假日，具体进度安排如下：十一、评价方式1.过程性评价过程性评价占学期总评价的40%，主要评价内容包括：课堂参与度（10%），评价学生课堂发言、互动交流的表现；作业完成情况（10%），评价学生作业的完成质量、书写规范和提交及时性；单元检测（10%），结合每个单元的综合测试评价学生知识掌握情况；课外活动参与（10%），评价学生参与英语活动、项目实践的表现。过程性评价采用等级制，分为A、B、C、D四个等级，每周记录一次，每月汇总一次。2.终结性评价终结性评价占学期总评价的60%，主要包括期中考试和期末考试，其中期中考试占20%，期末考试占40%，采用百分制评价，重点考查学生本学期知识与技能的掌握情况，以及综合语言运用能力。3.评价反馈机制建立“周反馈-月总结-期末总评”的反馈机制，每周通过课堂点评反馈学生课堂表现和作业情况，每月向家长反馈学生月度学习情况，期末结合过程性评价和终结性评价给出综合评价结果，并针对每个学生的情况给出个性化的学习建议；同时建立学生自评、互评和教师评价结合的多元评价体系，让学生参与评价过程，提升学生自我反思能力。十二、培优补差计划1.培优计划培优对象：班级内英语基础扎实、学习能力较强的前15%左右的学生。培优内容：拓展与单元主题相关的词汇和阅读材料，提升学生阅读和写作能力；开展英语演讲、英文绘本阅读、英语短视频制作等拓展活动，提升学生综合语言运用能力；引导学生掌握科学的学习方法，培养自主学习能力，为初中英语学习做好衔接。具体方式：利用每周三课后服务时间开展培优活动，每次40分钟；布置个性化的拓展学习任务，每周一篇拓展阅读，每两周一篇小作文，教师进行面批面改；组织培优学生组成英语学习小组，开展合作探究活动，例如完成节日调查、环保宣传等项目，提升学生实践能力。2.补差计划补差对象：班级内英语基础薄弱、知识掌握存在较多漏洞，学习困难的后15%左右的学生。补差内容：从基础词汇和句型入手，巩固五年级及之前的基础知识，落实本册教材核心词汇和句型的认读、拼写和运用；培养学生基本的学习习惯，比如每日听读、按时完成作业等；帮助学生建立学习自信心，激发学习兴趣。具体方式：利用每周二、周四课后服务时间开展补差辅导，每次30分钟，采用小组辅导和一对一辅导结合的方式；将核心词汇和句型分解为每日任务，每天过关10个词汇、2个句型，逐步夯实基础；课堂上设计简单的问题，给后进生更多展示机会，及时表扬鼓励，帮助学生建立自信心；与家长配合，监督学生每日完成听读任务，逐步养成良好学习习惯。十三、教学保障措施1.教学常规保障严格落实教学常规要求，认真备好每一节课，结合学情设计教学活动，提前准备好学具教具；认真批改每一次作业，做到有发必收、有收必改、有错必纠，及时反馈学生作业中存在的问题；做好单元检测和讲评，及时调整教学进度和教学方法，针对学生存在的问题进行专项训练；坚持写教学反思，总结每节课的得失，不断改进教学。2.教研活动保障积极参加学校和教研组组织的各项教研活动，每周参与集体备课，与同年级英语教师讨论教学重难点和教学方法，分享教学经验；积极参与听课评课活动，学习优秀教师的教学经验，不断提升自身教学水平；积极参与课题研究和校本研修，围绕“六年级英语两极分化应对策略”“核心素养在课堂中的落实”等主题开展研究，提升自身专业能力。3.家校合作保障建立常态化的家校沟通机制，通过班级群每周反馈学生学习情况，每月召开一次线上家长会，向家长汇报学生学习进度和表现，指导家长配合学校做好学生的英语学习监督，尤其是每日听读作业的监督；针对学困生和特殊学生，进行一对一的家校沟通，共同分析问题，制定个性化的辅导方案；邀请家长参与学校组织的英语展示活动，了解学生学习成果，形成家校育人合力。单元单元主题教学重点教学难点Unit 1Pocket money掌握与零花钱、消费相关的词汇，学会谈论零花钱的用途，掌握情态动词can的用法正确运用句型表达请求与建议，理解不同消费观念的差异Unit 2How to solve problems掌握与问题、解决相关的词汇，学会用英语描述遇到的问题并提出解决方案能够按照逻辑顺序完整叙述问题解决的过程，正确使用疑问词引导特殊疑问句Unit 3A better life掌握与生活、职业、环境相关的词汇，学会谈论对美好生活的理解与向往能够用连贯的语言描述自己理想中的生活，体会现在生活的来之不易Unit 4Going green掌握与环保、绿色出行相关的词汇，学会谈论环保行为和绿色生活方式能够结合实际提出可行的环保建议，树立环保意识，落实环保行动Unit 5Holiday fun掌握与假期、活动相关的词汇，学会用一般过去时描述假期经历正确使用一般过去时的不规则动词变化，生动描述假期活动细节Unit 6Chinese festivals掌握中国传统节日相关词汇，学会用英语介绍节日的时间、习俗和意义能够完整介绍一个传统节日，理解中国传统节日的文化内涵，增强文化自信单元主题语言能力文化意识思维品质学习能力Unit 1 Pocket money能听懂、会说、认读、书写单元核心词汇，能运用句型谈论零花钱的合理使用，能完成简单的情景对话理解合理消费、勤俭节约的意义，树立正确的消费观念能对比不同消费方式的利弊，培养理性思考的能力能通过分类记忆法记忆相关词汇，能主动记录自己的零花钱使用情况Unit 2 How to solve problems能描述生活中常见的问题，能提出合理的解决建议，能读懂简单的问题解决类语篇培养遇到问题主动解决的意识，学会理解他人、帮助他人能按照逻辑顺序分析问题，提升逻辑梳理能力能通过小组合作探究解决问题，学会归纳总结解决问题的思路Unit 3 A better life能谈论不同的生活方式，能描述自己对美好生活的规划，能书写简单的介绍性短文理解美好生活需要劳动创造，体会不同职业的价值，尊重劳动者能对比过去与现在的生活，提升对比分析能力能通过查阅资料拓展相关词汇，能主动与同学交流自己的想法Unit 4 Going green能介绍不同的绿色生活方式，能读懂环保主题的小短文，能提出环保建议树立环保意识，养成绿色生活的习惯，理解人与自然和谐共处的意义能联系生活实际发现环保问题，提升问题观察与解决能力能通过小组合作制作环保宣传海报，学会收集整理相关信息Unit 5 Holiday fun能正确使用一般过去时描述假期活动，能听懂他人的假期分享，能书写简单的假期见闻体会假期生活的意义，学会合理规划假期时间能按照时间顺序叙述事件，提升叙事条理性能主动整理过去式动词的变化规则，自主归纳记忆Unit 6 Chinese festivals能介绍中国传统节日的时间、习俗，能读懂节日相关的语篇，能完成节日主题的口头展示理解中国传统节日的文化内涵，增强民族自豪感和文化自信能对比不同节日的特点，提升归纳概括能力能通过自主查阅资料了解更多节日知识，提升自主学习能力类别具体内容使用场景常规教具单词卡片、句型卡片、黑板、粉笔词汇新授、句型操练多媒体教具电子白板、电脑、配套音频视频、PPT课件新课导入、听说训练、情景展示自制学具单元主题手抄报、词汇卡片、情景表演道具小组活动、情景表演、成果展示实践教具零花钱账单记录表、环保行为记录表、节日调查表格项目实践、调查活动、拓展学习拓展资源国家中小学智慧教育平台课程资源、英语绘本、英文动画片段拓展阅读、兴趣拓展、听说训练周次时间教学内容课时安排备注12026.9.1-2026.9.6开学第一课、Unit 1 Lesson 1-24课时9月1日开学，正常上课22026.9.7-2026.9.13Unit 1 Lesson 3-4、Again, please!4课时32026.9.14-2026.9.20Unit 1综合与测试、Unit 2 Lesson 1-24课时42026.9.21-2026.9.27Unit 2 Lesson 3-4、Again, please!3课时中秋节放假1天（9月25日）52026.9.28-2026.10.4Unit 2综合与测试2课时国庆放假3天+秋假2天，共放假5天62026.10.5-2026.10.11Unit 3 Lesson 1-34课时国庆调休，正常上课72026.10.12-2026.10.18Unit 3 Lesson 4、Again, please!、综合与测试4课时82026.10.19-2026.10.25Unit 4 Lesson 1-2、Unit 4 Lesson 34课时92026.10.26-2026.11.1Unit 4 Lesson 4、Again, please!、Unit 4综合与测试4课时102026.11.2-2026.11.8期中复习、期中考试4课时期中考试，完成试卷讲评112026.11.9-2026.11.15Unit 5 Lesson 1-24课时122026.11.16-2026.11.22Unit 5 Lesson 3-4、Again, please!4课时132026.11.23-2026.11.29Unit 5综合与测试、Unit 6 Lesson 1-24课时142026.11.30-2026.12.6Unit 6 Lesson 3-4、Again, please!4课时152026.12.7-2026.12.13Unit 6综合与测试、Project time4课时完成项目实践活动162026.12.14-2026.12.20Reading for fun、单元知识梳理4课时拓展阅读，梳理全册知识框架172026.12.21-2026.12.27期末第一轮复习（分单元复习）4课时梳理各单元核心知识182026.12.28-2027.1.3期末第二轮复习（专项复习）3课时元旦放假1天（1月1日）192027.1.4-2027.1.10专项复习、模拟测试4课时针对重点难点进行专项训练202027.1.11-2027.1.17期末考试、试卷讲评4课时期末教学检测212027.1.18-2027.1.24总结评价、安排寒假学习2课时完成学期收尾工作，1月27日除夕，提前结束学期