2026秋小学英语冀教版（三起）六年级上册教学计划含教学进度表

2026秋小学英语六年级上册教学计划（冀教版三起新教材）一、指导思想本学期英语教学严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，落实学校“立德树人、五育融合”的办学理念，聚焦英语学科核心素养的培育，践行“以生为本”的教学思想，把语言能力、文化意识、思维品质、学习能力的发展作为教学的核心目标。教学过程中尊重学生的主体地位，面向全体学生，关注个体差异，引导学生在真实情境中体验、探究、运用英语，实现从知识识记到能力生成的转化，培养学生持续学习英语的兴趣与终身学习的能力。二、学情分析（一）学生基本情况六年级上册共X个教学班，每班学生45人左右，学生经过五年的英语学习，已经积累了一定的词汇与句型基础，具备基本的日常简单对话交流能力，对英语学习保持着一定的好奇心与参与热情。（二）认知特点六年级学生思维处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，能够理解较为复杂的语言逻辑，具备初步的归纳、推理能力，喜欢参与互动性、情境性、探究性的课堂活动，但注意力集中时长有限，需要通过多样化的活动设计维持学习兴趣。（三）现存问题一是学生分层差异明显，部分优等生已经具备较强的自主阅读与表达能力，但约20%的学困生存在词汇积累不足、发音不准确、句型运用不熟练的问题，基本的读写能力存在短板；二是部分学生缺乏良好的学习习惯，课前预习、课后复习落实不到位，对英语文化的感知不够深入，跨文化交际意识薄弱；三是语言输出的主动性不足，多数学生能完成机械性练习，但在真实情境中灵活运用英语表达观点的能力有待提升；四是部分学生对拼读规则掌握不扎实，自主记忆单词的效率较低。（四）改进方向针对上述问题，本学期将从三个方向优化教学：一是强化分层教学设计，针对不同层次学生设置差异化的学习目标与任务，满足不同学生的学习需求；二是聚焦学习习惯培养，指导学生掌握科学的单词记忆方法与自主学习策略，提升自主学习能力；三是创设更多真实的语言运用情境，鼓励学生大胆输出，在实践中提升语言运用能力；四是加强文化渗透，培养学生的跨文化交际意识与文化自信。三、教材分析（一）教材版本本学期使用教材为冀教版（三起）小学英语六年级上册新教材，共6个单元，每个单元包含4课时新授课、1个复习课（Again, please!）以及单元综合与测试内容，末尾设置Project time与Reading for fun拓展模块，符合六年级学生的认知发展水平与课程标准要求。（二）知识体系本册教材围绕“人与自我”“人与社会”“人与自然”三大主题语境设置单元内容，知识体系遵循由浅入深、螺旋上升的原则：词汇围绕单元主题展开，涵盖零花钱、问题解决、美好生活、绿色环保、假期活动、中国节日六大主题，累计要求掌握核心词汇约120个，常用句型约30个；语法知识涵盖可数名词与不可数名词、情态动词的用法、一般过去时的综合运用、提建议与表达观点的句型等；语篇类型包含对话、短文、小故事等，兼顾实用性与趣味性，逐步提升学生的读写能力。六个单元依次从个人生活、问题解决、生活追求、环保行动、休闲活动、传统文化维度搭建主题框架，实现语言知识与文化素养的同步推进。（三）单元重难点（四）教材资源利用一是用好主教材，充分挖掘单元语篇的育人价值与语言训练点，落实基础教学；二是配套资源利用，结合冀教版官方配套的音频、视频课件、同步练习，丰富课堂呈现形式，提升课堂效率；三是拓展资源开发，结合单元主题补充适合六年级学生的英语绘本、短视频、文化阅读材料，拓展学生的文化视野与语言输入；四是整合校本资源，结合学校英语节、英语演讲比赛等活动，搭建语言输出平台，实现教材内容与实践活动的结合。四、核心素养分单元落实清单五、教学目标（一）知识与技能目标1. 掌握本册教材6个单元要求的120个核心四会词汇，30个常用句型，掌握本册涉及的可数不可数名词、情态动词、一般过去时、一般将来时等语法知识，能够正确理解与运用；2. 能听懂课堂指令与与单元主题相关的简单语段，能准确发音、语调正确地进行日常对话交流；3. 能读懂与单元主题相关的简单语篇，能提取关键信息，完成相关阅读练习；4. 能围绕单元主题写出50-80词的连贯短文，能正确使用标点符号，书写规范。（二）过程与方法目标1. 通过情境创设、小组合作、项目探究等学习方式，体验英语学习的过程，掌握基本的英语学习策略；2. 能运用拼读规则、分类记忆等方法自主记忆单词，提升单词记忆效率；3. 初步形成通过听、读获取信息，整理信息，运用信息进行表达的能力；4. 能在教师指导下开展自主预习与复习，逐步养成良好的英语学习习惯。（三）情感态度与价值观目标1. 保持对英语学习的浓厚兴趣，乐于参与英语课堂活动，敢于用英语进行表达；2. 了解不同主题的文化内涵，理解中西方文化差异，增强对中国传统文化的认同感与文化自信；3. 树立理性消费、主动解决问题、绿色环保、热爱传统文化等正确的价值观念，提升综合素养；4. 培养合作意识与探究精神，提升自主发展的能力，为初中阶段的英语学习做好铺垫。六、教学重难点（一）教学重点1. 本册六个单元核心四会词汇与常用句型的掌握；2. 本册涉及的主要语法知识：可数与不可数名词的用法、提建议句型、一般过去时的综合运用、一般将来时表达计划、情态动词的用法；3. 围绕单元主题进行听、说、读、写训练，提升学生基本的语言运用能力；4. 培养学生良好的英语学习习惯，落实核心素养培育目标。（二）教学难点1. 不可数名词的量化表达、不规则动词过去式变化、不同提建议句型的用法区别等语法知识的灵活运用；2. 在真实情境中灵活运用所学语言表达观点、描述经历、介绍事物，做到语言连贯、语法正确；3. 学困生的词汇与基础句型积累，缩小班级分层差异；4. 文化意识与思维品质的渗透，实现语言教学与育人目标的统一。七、学具教具使用清单八、教学方法与策略（一）课堂教学方法主要采用情境教学法、任务驱动教学法、小组合作学习法、交际教学法。通过创设与学生生活贴近的真实情境，激发学生的学习兴趣；围绕单元教学目标设置递进式的学习任务，引导学生在完成任务的过程中学习运用语言；组织小组合作探究活动，鼓励学生互动交流，提升语言输出能力；聚焦交际功能，把培养学生的语言运用能力作为课堂教学的核心，避免单纯的知识讲授。（二）分层教学策略针对不同层次的学生设置差异化的教学目标与任务：学困生要求掌握核心四会词汇与基本句型，能够完成基础的听说读写练习；中等生要求在掌握基础的前提下，能够围绕主题进行简单的对话与写作；优等生要求能够灵活运用所学知识，进行拓展性的表达与创作。作业布置也分为基础层、提高层、拓展层三个层级，学生可以根据自己的情况选择完成，保障每个层次的学生都能获得发展。（三）重难点突破策略对于核心词汇与句型等重点内容，通过多轮输入、多样操练、反复巩固落实，结合课前预习、课中操练、课后复习三个环节强化记忆；对于语法难点，结合具体情境进行讲解，避免抽象的语法规则讲授，引导学生在运用中感悟语法规则，通过针对性的分层练习逐步突破；对于语言输出难点，搭建“范例引领—句型支架—自主表达”的阶梯式输出框架，降低表达难度，鼓励学生逐步提升表达能力；针对学困生的基础难点，利用课后辅导时间进行点对点过关，逐步夯实基础。九、分层辅导方案（一）分层依据根据学生上学期期末成绩、课堂表现、学习能力将学生分为三层：A层（培优层）：成绩优秀，学习能力强，对英语学习有浓厚兴趣，约占班级人数的20%；B层（中等层）：成绩中等，有一定基础，学习态度端正，约占班级人数的60%；C层（补差层）：基础薄弱，学习能力不足，成绩不合格，约占班级人数的20%。（二）各层辅导目标与内容A层：目标是提升综合语言运用能力与拓展性思维，辅导内容包括：拓展主题相关的阅读材料，指导进行英语小演讲、小写作训练，指导参与学校英语竞赛活动，提升语言输出的精准性与流畅性；B层：目标是夯实基础，提升能力，向A层靠拢，辅导内容包括：强化词汇与句型的落实，加强读写训练，指导掌握科学的学习方法，提升运用语言的能力；C层：目标是夯实基础，培养学习兴趣，达到合格要求，辅导内容包括：从基础词汇与句型抓起，帮助梳理核心知识点，进行针对性的基础训练，培养基本的读写能力，激发学习兴趣。（三）辅导方式1. 课内分层：课堂提问针对不同层次设计不同难度的问题，让每个层次的学生都有回答问题、获得成功体验的机会；2. 课外辅导：每周利用午自习或课后服务时间开展一次分层辅导，A层进行拓展训练，C层进行基础过关，B层进行能力提升；3. 同伴互助：建立“一对一分层结对”机制，安排A层学生结对帮助C层学生，在互助过程中实现共同提升；4. 作业分层：如前文所述，设计分层作业，满足不同层次学生的需求。十、培优补差计划（一）培优计划1. 对象：各班英语成绩优秀、学习能力强的A层学生；2. 内容：拓展与单元主题相关的词汇与语篇，提升阅读与写作能力，指导英语演讲、英语故事创编等拓展内容，训练学生的逻辑思维与表达能力；3. 具体方式：每周开展一次拓展培训，推荐适合六年级学生的英语分级读物，鼓励参与学校英语节、英语演讲比赛等活动，布置个性化的拓展作业，定期进行展示交流，激发学生的潜能。（二）补差计划1. 对象：各班基础薄弱、成绩不合格的C层学生；2. 内容：从二十六个字母发音、基础词汇拼读抓起，逐个单元落实核心四会词汇与基本句型，巩固基础语法知识，培养基本的听读与书写习惯；3. 具体方式：建立学困生个人学习档案，记录每天的过关情况，利用课后服务时间每天进行15分钟的点对点辅导，落实“日日清、周周清”，降低学习要求，多鼓励、多表扬，帮助学生树立学习信心，指导学生掌握基本的单词记忆方法，逐步夯实基础。十一、教学进度安排（2026秋）根据教育部公布的2026年秋季学期开学安排，2026年9月1日开学，2026年秋假安排为10月1日-10月7日（含国庆节法定假日，调休后共7天），后续节假日为2026年12月30日-2027年1月1日元旦假期，全学期共21周，要求在2027年1月27日前结束学期，具体进度安排如下：注：本学期共21周，期末考试安排在第21周，2027年1月24日前完成所有教学与考试工作，1月27日前结束学期，符合要求。十二、评价方式（一）过程性评价过程性评价占学期总评成绩的40%，主要包含：课堂表现（10%）：评价学生课堂参与度、发言积极性、小组合作表现；作业完成情况（15%）：评价学生作业完成的质量、书写规范度、上交及时性；单元检测（10%）：结合每个单元的检测成绩进行评价；平时表现（5%）：包含预习复习习惯、英语活动参与情况等，采用班级优化大师进行日常记录，每周汇总，每月公示。（二）终结性评价终结性评价占学期总评成绩的60%，主要由期中考试（20%）和期末考试（40%）构成，以统一命题的纸笔测试为主，重点考查学生本学期核心知识与技能的掌握情况，兼顾听力与笔试，全面评价学生的语言能力。（三）评价反馈机制建立“日反馈—周反馈—月反馈—学期反馈”四级反馈机制：每日作业批改后及时反馈学生的作业问题，针对个性问题进行点对点辅导；每周汇总过程性评价结果，反馈给学生，明确本周的优势与不足；每月将评价结果反馈给家长，让家长了解学生当月的学习情况；学期结束结合过程性评价与终结性评价给出总评成绩与评语，反馈给学生与家长，提出后续学习的改进建议。同时尊重学生的个体差异，采用等级评价加评语的方式，避免单纯以分数给学生贴标签，重视学生的进步与发展。十三、教学保障措施（一）落实教学常规严格落实学校教学常规要求，认真做好备课、上课、作业批改、辅导、检测各个环节的工作：备课要深入研读课程标准与教材，结合学情设计教学方案，突出核心素养落实；上课要聚焦目标，突出学生主体，提升课堂教学效率；作业批改要及时、认真，做到有练必改、有改必评；辅导要针对不同层次学生的需求，落实培优补差；检测要及时反馈教学问题，调整教学策略。（二）积极参与教研活动积极参加每周的英语教研组活动，开展集体备课、听课评课、课题研究等活动，围绕六年级英语教学中的重难点问题开展研讨，分享教学经验，改进教学方法；积极参与区域教研与培训活动，学习最新的教学理念与教学方法，不断提升自身的教学能力；结合本学期教学中的问题开展微型课题研究，在实践中反思，在反思中提升。（三）深化家校合作建立常态化的家校沟通机制，通过家长会、班级群、家访等方式，及时向家长反馈学生的学习情况，指导家长配合学校做好家庭英语学习辅导，督促学生完成听读、背诵等家庭作业；定期开展线上英语学习分享活动，向家长介绍科学的英语学习方法，争取家长的支持与配合，形成家校育人合力。（四）提升自身素养主动学习最新的英语课程标准与教学理论，不断更新教学理念，提升自身的专业素养；认真研究新教材，把握新教材的编写意图与教学要求，适应新教材的教学变化；积极运用信息化教学手段，提升课堂教学的趣味性与效率，保障教学质量。单元单元主题教学重点教学难点Unit 1Pocket money掌握与零花钱、消费相关的核心词汇，学会谈论零花钱的使用，理解并运用关于询问与计划的句型正确区分可数与不可数名词，在实际情境中合理表达消费计划Unit 2How to solve problems掌握描述问题与提出解决办法的词汇句型，学会用英语表达问题并给出合理建议能够连贯表述问题解决的过程，正确运用提建议的不同句型Unit 3A better life掌握描述生活与未来规划的词汇句型，学会谈论对美好生活的理解与追求能用连贯的语言描述个人对未来生活的设想，正确运用一般将来时表达计划Unit 4Going green掌握与环保相关的核心词汇，学会谈论绿色生活的具体做法，树立环保意识能围绕环保主题进行简单的演讲与写作，正确运用情态动词提出行动要求Unit 5Holiday fun掌握描述假期活动的词汇与句型，巩固一般过去时的用法，学会分享假期经历正确运用一般过去时描述连贯的假期活动，掌握不规则动词的过去式变化Unit 6Chinese festivals掌握中国传统节日相关的核心词汇，学会介绍节日的时间、习俗与意义能连贯介绍自己喜欢的中国传统节日，对比中西方节日的差异，增强文化自信单元语言能力落实文化意识落实思维品质落实学习能力落实Unit 1 Pocket money能听懂、会说、会读、会写单元核心词汇，能完成关于零花钱使用的对话与写作树立理性消费、合理储蓄的消费观念，理解零花钱的意义能分类整理消费相关词汇，能分析合理消费与不合理消费的区别，培养逻辑分类能力能运用拼读规则自主记忆单元词汇，能预习单元对话，标注疑难问题Unit 2 How to solve problems能运用相关句型提出问题、给出解决方案，能完成简单的问题解决类短文写作培养主动解决问题的意识，理解沟通合作在问题解决中的作用能梳理问题解决的基本步骤，提升逻辑推理与问题分析能力能通过小组合作探究问题解决方案，提升合作学习能力Unit 3 A better life能介绍自己对美好生活的理解，能描述个人未来的生活规划理解美好生活需要奋斗的价值观念，培养积极向上的生活态度能结合自身实际设想美好生活，培养发散思维与表达能力能通过自主阅读查找关于未来生活的相关表达，提升自主阅读能力Unit 4 Going green能列举绿色生活的具体做法，能围绕环保主题进行简短发言树立绿色环保意识，养成低碳生活的习惯，理解人与自然和谐共生的意义能分析日常生活中不环保的行为，提出改进方案，提升批判性思维能力能通过小组调查收集班级绿色生活情况，整理信息并展示，提升探究学习能力Unit 5 Holiday fun能正确运用一般过去时描述假期活动，能分享自己的假期经历理解休闲活动对生活的意义，培养合理安排假期的意识能按时间顺序梳理假期活动，提升时序逻辑思维能力能整理归纳不规则动词的过去式，构建个人语法知识体系Unit 6 Chinese festivals能介绍中国传统节日的时间、习俗，能对比中西方节日的不同了解中国传统节日的文化内涵，增强民族文化自信，培养文化传播意识能对比不同节日的文化差异，提升比较与归纳思维能力能通过网络查找节日相关的英文资料，整理后进行展示，提升信息收集能力Project time & Reading for fun能综合运用本学期所学知识完成项目展示，能读懂拓展阅读材料拓展文化视野，提升综合语言运用的意识提升综合运用知识解决问题的能力，培养创新思维提升项目式学习与课外阅读的自主能力类别具体内容使用场景常规教具单词卡片、句型卡片、教学挂图、录音机新授课词汇导入、句型操练、听力训练信息化教具冀教版配套多媒体课件、教学音频视频、希沃白板、班级优化大师情境创设、互动教学、课堂评价学生学具词汇本、错题本、单元主题手账制作材料词汇积累、错题整理、单元项目活动单元专项教具Unit1：消费购物道具；Unit2：问题场景图片；Unit3：未来生活主题短视频；Unit4：环保分类道具；Unit5：假期照片卡片；Unit6：节日习俗图片与实物道具单元情境创设，互动活动开展拓展教具分级阅读绘本、英语动画片段拓展阅读，课堂激趣周次时间教学内容课时安排备注/节点12026.9.1-2026.9.6开学第一课、Unit 1 Lesson 1-Lesson 24课时9月1日开学，收心教育22026.9.7-2026.9.13Unit 1 Lesson 3-Lesson 4、Again, please!5课时32026.9.14-2026.9.20Unit 1单元讲评、Unit 2 Lesson 1-Lesson 25课时Unit 1单元检测42026.9.21-2026.9.27Unit 2 Lesson 3-Lesson 4、Again, please!5课时52026.9.28-2026.10.4Unit 2单元讲评2课时10月1日-10月7日秋假+国庆假期，放假休息62026.10.5-2026.10.11Unit 3 Lesson 1-Lesson 33课时假期后复课72026.10.12-2026.10.18Unit 3 Lesson 4、Again, please!、单元讲评5课时Unit 3单元检测82026.10.19-2026.10.25Unit 4 Lesson 1-Lesson 35课时期中复习准备92026.10.26-2026.11.1期中复习、期中考试5课时期中考试，完成讲评102026.11.2-2026.11.8Unit 4 Lesson 4、Again, please!、单元讲评5课时Unit 4单元检测112026.11.9-2026.11.15Unit 5 Lesson 1-Lesson 35课时122026.11.16-2026.11.22Unit 5 Lesson 4、Again, please!、单元讲评5课时Unit 5单元检测132026.11.23-2026.11.29Unit 6 Lesson 1-Lesson 35课时142026.11.30-2026.12.6Unit 6 Lesson 4、Again, please!、单元讲评5课时Unit 6单元检测152026.12.7-2026.12.13Project time、Reading for fun5课时项目展示活动162026.12.14-2026.12.20分单元梳理复习（Unit1-Unit2）5课时期末复习开始172026.12.21-2026.12.27分单元梳理复习（Unit3-Unit4）5课时182026.12.28-2027.1.3分单元梳理复习（Unit5-Unit6）3课时2026年12月30日-2027年1月1日元旦假期192027.1.4-2027.1.10语法专项复习、综合模拟练习5课时202027.1.11-2027.1.17综合模拟练习、查漏补缺5课时212027.1.18-2027.1.24期末考试、试卷讲评5课时期末考试，完成讲评，学期结束