初中语文大雁归来/利奥波德学案及答案

这是一份初中语文大雁归来/利奥波德学案及答案，共6页。
学科：语文
年级：七年级上册
篇目：19.大雁归来
文体：科学抒情随笔（自然散文）
课时：1课时
学习目标
1.识记本课重点字音、字形、词语及成语释义，掌握作者、出处、文体特点等文学常识，能够舒缓深情朗读课文，把握诗意温润、兼具科学严谨的语言基调。
2. 梳理文章行文脉络，理清作者对大雁迁徙、飞行、鸣叫、群居等生活习性的观察内容，把握全文由景及情、由物及理的写作思路。
3. 掌握本文拟人描写、对比手法、情景交融的写作技巧，赏析诗意语句的画面美、情感美与哲理美。
4. 理解大雁作为春天使者、自然精灵的独特价值，体悟作者热爱自然、尊重生命、守护生灵的生态情怀。
5.领会人与自然和谐共生的深刻主旨，培养敬畏自然、爱护野生动物、守护生态平衡的美好品质。
前置预习任务
任务一：文学常识积累
1. 《大雁归来》作者________，美国著名生态学家、作家，被誉为“________之父”。
2. 本文选自《________》，是一篇________随笔，兼具科学性与文学性，既记录大雁生活习性，又抒发真挚自然情怀。
3. 文章以大雁迁徙归来为描写对象，赞美大雁的灵性与群体温情，倡导________的生态理念。
任务二：字音字形过关
1. 给下列加点字标注读音
雾霭（ ） 缄默（ ） 迁徙（ ） 赌注（ ）
喧嚷（ ） 窥探（ ） 凋零（ ） 沼泽（ ）
2. 根据拼音写汉字
wù ǎi（ ） jiān mò（ ） qiān xǐ（ ）
xuān rǎng（ ） kuī tàn（ ） diā líng（ ）
任务三：重点词语积累
1. 重点实词释义
（1）雾霭：________ （2）缄默：________
（3）迁徙：________ （4）窥探：________
（5）凋零：________ （6）喧闹：________
2. 重点成语释义
（1）目空一切：__________________________________________________
（2）偷偷摸摸：__________________________________________________
任务四：文本整体梳理
1. 文中将大雁称作________，点明大雁预示春天到来、唤醒自然生机的独特作用。
2. 作者细致观察大雁的习性：冬季大雁________，春季归来喧闹活泼、群居相伴。
3. 大雁飞行极具规律，多以________为队列单位飞行，团结协作、温情相伴。
4. 全文情感主线：观察记录大雁生活→________→升华人与自然共生的哲理。
课堂探究任务
探究任务1：行文脉络品读
1. 简要梳理文章层次，概括作者笔下大雁的主要特点与精神特质。
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探究任务2：关键字句深度赏析
1. 赏析“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了”的表达效果。
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2. 赏析文中大量拟人句对刻画大雁形象、抒发情感的作用。
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3. 赏析结尾语段的深层内涵与主旨作用。
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探究任务3：写作技法深挖
1. 文章运用对比手法刻画大雁，请结合文本分析对比内容与表达妙处。
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2. 结合全文，说说本文“科学性与文学性完美融合”的文体特色。
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3. 谈谈作者通过大雁抒发的生态情怀，说说文章的核心主旨。
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课后巩固拓展任务
基础巩固
1. 判断下列说法正误，对的打√，错的打×
（1）本文是科学抒情随笔，兼具客观知识性与真挚抒情性。（ ）
（2）“缄默”形容大雁春季归来后喧闹活泼、毫无静默。（ ）
（3）作者用拟人手法赋予大雁人的情感，凸显大雁的灵性。（ ）
（4）大雁团结协作、群居相伴，是富有温情与灵性的自然生灵。（ ）
（5）文章旨在呼吁人们敬畏自然、善待野生动物、与自然共生。（ ）
2. 简答：作者为什么称大雁是“春天的使者”？
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思辨拓展
1. 对比《我的白鸽》与《大雁归来》，说说两篇自然散文的情感与主旨差异。
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2. 小练笔（200字左右）：借鉴本文拟人、情景交融的手法，描写一种自然生灵，抒发热爱自然的情怀。
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学习反思栏
本节课我掌握的核心知识点：
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本节课仍存在的薄弱点：
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参考答案
前置预习任务答案
任务一：文学常识积累
1. 利奥波德；生态伦理
2. 沙乡年鉴；科学抒情
3. 尊重生命、人与自然和谐共生
任务二：字音字形过关
1. ǎi；jiān；xǐ；dǔ；rǎng；kuī；diā；zhǎ
2. 雾霭；缄默；迁徙；喧闹；窥探；凋零
任务三：重点词语积累
1.（1）雾气、云雾，多指轻柔朦胧的林间水汽 （2）闭口不说话、保持静默 （3）动物周期性迁徙、更换栖息地域 （4）暗中观察、悄悄窥探 （5）草木枯萎零落，文中指秋冬万物萧条 （6）声音嘈杂、热闹喧哗
2.（1）形容骄傲自大，看不起一切，文中贬词褒用，写大雁自由洒脱、无畏坦荡的姿态 （2）行动隐秘、偷偷摸摸，文中形容冬季鸟兽隐秘蛰伏的状态
任务四：文本整体梳理
1. 春天的使者
2. 缄默静默、蛰伏栖息
3. 六只或六的倍数
4. 喜爱生灵、赞美自然
课堂探究任务答案
探究任务1：行文脉络品读
1. 文章分为三层：开篇总起，点明大雁是春天的使者，标志春日来临；中间主体部分，细致描写大雁迁徙、飞行、鸣叫、群居觅食的生活习性，刻画大雁团结、温情、灵动的特点；结尾升华主旨，赞美大雁的群体精神，抒发生态情怀。作者笔下的大雁，灵动自由、团结协作、温情相伴，是富有灵性、极具生命力的自然生灵，是春日生机的象征。
探究任务2：关键字句深度赏析
1. 运用对比手法，将单只燕子与成群大雁归来的效果对比。突出大雁归来才是春天真正到来的标志，凸显大雁作为春日使者的独特意义，语言诗意优美，画面感极强，奠定全文热爱自然、赞美生灵的温情基调。
2. 全文大量运用拟人修辞，将大雁的鸣叫、飞行、群居、互动赋予人的语言、动作与情感，把大雁写得有情有义、鲜活灵动。打破人与自然的隔阂，生动展现大雁的灵性与群体温情，凸显自然生灵的可爱可贵，让科学观察文字充满诗意与温情，真挚抒发作者对大雁、对自然的热爱。
3. 结尾收束全文、升华主旨。作者跳出单纯赞美大雁的层面，深刻阐释大雁的价值，它们不仅是可爱的生灵，更是自然生态的重要组成部分。点明大雁承载着自然生机与生命温情，深化人与自然和谐共生的核心主旨，引发读者敬畏自然、善待生灵的深度思考。
探究任务3：写作技法深挖
1. 文中将冬季大雁缄默蛰伏、寂静无声，与春季大雁归来喧闹活泼、群居欢鸣形成鲜明对比；同时将零散飞鸟与成群大雁对比。通过四季、状态的对比，突出大雁归来为荒原带来生机与活力，凸显大雁的灵动美好与独特价值，强化春日生机的画面感，让情感与主旨更加鲜明。
2. 科学性：文章客观精准记录大雁迁徙时间、飞行队列、生活习性、活动规律，内容严谨真实，符合科学观察随笔的特点。文学性：巧用拟人、对比、情景交融的手法，语言诗意优美、画面灵动，饱含真挚情感。二者完美融合，既有客观知识的厚度，又有文学抒情的温度，文体特色鲜明。
3. 作者通过长期细致的自然观察，以温柔细腻的笔触刻画大雁的美好姿态，饱含对自然生灵的热爱与尊重。文章核心主旨：赞美大雁的灵性、团结与美好，展现自然生命的蓬勃生机，倡导人们摒弃功利视角，敬畏自然、善待野生动物、守护生态平衡，实现人与自然和谐共生。
课后巩固拓展任务答案
基础巩固
1.（1）√ （2）× （3）√ （4）√ （5）√
2. 大雁成群结队冲破春日雾霭归来，是春日到来最鲜明、最壮阔的标志。大雁的归来，唤醒沉寂的荒原，为大地带来生机、活力与热闹，驱散冬日的萧瑟与沉寂，象征着万物复苏、春日新生，因此被作者称作春天的使者。
思辨拓展
1. 相同点：两篇都是自然抒情散文，以动物为描写对象，巧用细节、拟人、托物抒情，赞美生命美好，敬畏自然生灵。不同点：《我的白鸽》聚焦个体生灵的成长与命运，侧重感悟生命的美好与脆弱，抒发人与动物的温情羁绊；本文聚焦大雁群体的生活习性与自然价值，侧重赞美自然生机、群体协作精神，升华人与自然和谐共生的生态哲理，格局更宏大、立意更深远。
2. 示例：春风拂过林间，无数候鸟翩然归来，为沉寂一冬的山林添满生机。早起的鸟儿穿梭枝叶间，舒展羽翼、轻声鸣唱，像是在互相问候、结伴嬉戏。它们掠过枝头、掠过田野，灵动轻盈、自由洒脱，为春日山河增添无尽温柔与活力。每一只飞鸟都是自然的精灵，它们自在生长、自由翱翔，用鲜活的生命装点世间美好。这蓬勃鲜活的自然生灵，让我读懂了自然的生机与美好，更懂得敬畏生命、热爱自然、守护万物。