初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）猫/郑振铎导学案

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）猫/郑振铎导学案，共6页。
学科：语文
年级：七年级上册
篇目：17.猫
文体：叙事抒情散文
课时：1课时
学习目标
1. 识记本课重点字音、字形、词语及成语释义，掌握作者、出处、文体常识，能够默读梳理文本，把握文章细腻深沉的情感基调。
2. 梳理文章叙事脉络，理清三只猫的来历、外形、性情与结局，把握作者对三只猫不同的情感态度变化。
3. 掌握本文对比、欲扬先抑、细节描写、借物抒情等写作手法，赏析关键语句的情感内涵与表达效果。
4. 理解文章叙事转折与情感递进，体悟作者自我反思、知错自省的精神，读懂文章善待生命、摒弃偏见、客观处事的核心主旨。
5. 培养关爱弱小、尊重生命、理性处事的品质，学会客观看待事物、拒绝主观臆断与偏见误解。
前置预习任务
任务一：文学常识积累
1. 《猫》作者________，现代著名作家、翻译家、文学史家。
2. 本文是一篇________散文，以家中饲养的三只猫的经历为叙事线索，借猫叙事、借物抒情。
3. 文章通过三次养猫的经历与不同结局，抒发情感、反思自我，揭示________、________的人生道理。
任务二：字音字形过关
1. 给下列加点字标注读音
污涩（ ） 怂恿（ ） 蜷伏（ ） 凝望（ ）
惩戒（ ） 怅然（ ） 蜷缩（ ） 妄下断语（ ）
2. 根据拼音写汉字
wū sè（ ） sǒng yǒng（ ） quán fú（ ）
níng wàng（ ） chéng jiè（ ） chàng rán（ ）
任务三：重点词语积累
1. 重点实词释义
（1）污涩：________ （2）怂恿：________
（3）蜷伏：________ （4）惩戒：________
（5）怅然：________ （6）凝望：________
2. 重点成语释义
（1）妄下断语：_____________________________________________________
（2）畏罪潜逃：_____________________________________________________
任务四：文本整体梳理
1. 全文围绕________次养猫经历展开叙事，层层递进、情感逐步深化。
2. 第一只猫活泼可爱，因病离世，作者心生________；第二只猫灵动淘气，被人抱走，作者心生________。
3. 第三只猫外形丑陋、性情懒惰，最终________，成为作者永久的愧疚与悔恨。
4. 全文情感主线：喜爱→惋惜→愤怒→________，以自我反思收束全文。
课堂探究任务
探究任务1：内容脉络品读
1. 简要概括三只猫的外形、性情、结局以及作者对应的情感变化。
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探究任务2：关键字句深度赏析
1. 赏析“我没有给它留下一丝辩护的余地”的语句内涵与情感。
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2. 赏析“我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针”的表达效果。
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3. 理解结尾“自此，我家永不养猫”的深层含义与情感主旨。
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探究任务3：写作技法深挖
1. 分析文中三只猫的对比写法，说说其在结构与主旨上的作用。
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2. 本文对第三只猫运用欲扬先抑的手法，请结合文本简要分析。
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3. 结合全文，概括本文借物抒情的写作妙处。
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课后巩固拓展任务
基础巩固
1. 判断下列说法正误，对的打√，错的打×
（1）前三只猫的不同遭遇层层铺垫，最终突出第三只猫带来的深刻反思。（ ）
（2）“妄下断语”指不依据事实，随意主观判定、轻易下结论。（ ）
（3）作者对第三只猫始终充满喜爱与包容，没有任何愧疚。（ ）
（4）文章结尾“永不养猫”饱含作者深深的自责、悔恨与警醒。（ ）
（5）本文通过养猫小事，揭示客观处事、善待生命的人生哲理。（ ）
2. 简答：作者为什么对第三只猫的死亡最愧疚、最难忘？
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思辨拓展
1. 结合生活实际，谈谈读完本文后，你对“偏见与误解”的理解。
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2. 小练笔（200字左右）：借鉴本文细节描写、借物抒情的手法，描写一种你熟悉的小动物，表达真情实感。
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学习反思栏
本节课我掌握的核心知识点：
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本节课仍存在的薄弱点：
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参考答案
前置预习任务答案
任务一：文学常识积累
1. 郑振铎
2. 叙事抒情
3. 善待弱小生命；摒弃主观偏见、客观看待事物
任务二：字音字形过关
1. sè；sǒng；quán；níng；jiè；chàng；quán；wàng
2.污涩；怂恿；蜷伏；凝望；惩戒；怅然
任务三：重点词语积累
1.（1）肮脏不光滑，文中形容猫毛色杂乱黯淡 （2）鼓动、撺掇别人做某事 （3）弯着身体卧着 （4）通过处罚警戒、告诫 （5）因不如意而失落、惆怅 （6）专注地远望、凝视
2.（1）不经调查核实，随意胡乱地下结论 （2）害怕受到责罚而偷偷逃跑、躲藏
任务四：文本整体梳理
1. 三
2. 心酸惋惜；怅然失落
3. 无辜蒙冤、被我误解惩戒后死去
4. 深深自责、永久悔恨
课堂探究任务答案
探究任务1：内容脉络品读
1. 第一只猫：毛色花白、活泼可爱，性情天真灵动，不幸病死，作者感到心酸惋惜；第二只猫：毛色光亮、淘气灵动，会玩耍、不怕生人，最终被路人抱走，作者满心怅然、不舍失落；第三只猫：外形丑陋、毛色脏乱、性情慵懒胆怯，无辜被误解偷吃芙蓉鸟，遭受惩戒、含冤死去，作者极度愧疚、深刻自责，终生悔恨。三只猫的经历层层递进，情感逐步深化。
探究任务2：关键字句深度赏析
1. 这句话直白写出“我”当时的主观武断、偏执急躁。仅凭主观印象、片面表象就判定第三只猫有罪，不给弱小的猫咪任何辩解、澄清的机会，凸显“我”的偏见与鲁莽，为后文的愧疚悔恨做铺垫，暗含自我批判与深刻反思。
2. 运用比喻的修辞手法，将自己的暴怒与虐待比作刺向良心的针。生动形象地写出误解并冤枉无辜小猫后，内心剧烈的刺痛、愧疚与自责。把抽象的心理悔恨具象化，情感真挚浓烈，深刻凸显作者知错自省、勇于反思的可贵品质。
3. 表层含义：因为第三只猫的悲剧经历，作者内心留下永久伤痛，从此不再养猫。深层含义：这句话是作者沉痛的自我警醒，饱含无尽的愧疚、悔恨与自责。告诫自己摒弃主观偏见、拒绝武断评判，学会善待弱小、尊重生命、客观处事，深化全文主旨，余味悠长。
探究任务3：写作技法深挖
1. 文章将前两只猫可爱灵动、受人喜爱的状态，与第三只猫丑陋怯懦、遭人嫌弃、无辜蒙冤的悲惨遭遇形成鲜明对比。突出第三只猫的弱小可怜与命运凄惨，反衬出作者的主观偏见与处事不公，强化悲剧效果，推动情感递进，有力凸显善待弱小、摒弃偏见的文章主旨。
2. 文章先极力写第三只猫外形丑陋、性情懒惰、胆怯怕人，处处惹人厌烦，极力贬低、抑压形象；后文揭示猫咪无辜蒙冤、含冤而死的真相，反转情感，凸显猫咪的无辜可怜与作者的过错。欲扬先抑的手法形成强烈情感反差，让后文的自责悔恨更真挚深刻，极具感染力。
3. 作者以三次养猫的平凡小事为载体，不刻意抒情，将个人感悟、人生道理暗藏于叙事之中。通过猫咪的不同命运、自己的情感变化与反思，寄托对弱小生命的悲悯、对自我偏见的批判，以小见大、借物悟理，让平凡的生活小事承载深刻的人生哲理，真实动人、立意深远。
课后巩固拓展任务答案
基础巩固
1.（1）√ （2）√ （3）× （4）√ （5）√
2. 因为第三只猫是无辜的，它从未做错任何事，却因作者的主观偏见、武断臆断被冤枉、被惩戒，最终含冤死去。作者凭借片面印象妄下断语，伤害了弱小无辜的生命，事后真相大白却无法弥补过错，无法挽回猫咪的生命。这份无法弥补的愧疚、深刻的自我反省，让作者终生难忘、满心悔恨。
思辨拓展
1. 偏见与误解往往源于主观臆断、片面看待事物。生活中，我们常常仅凭表面印象、片面信息随意评判他人、判定对错，不懂得调查核实，容易伤害无辜、造成遗憾。本文告诫我们，遇事要冷静理性、尊重事实，摒弃固有偏见，不主观武断、不随意评判，善待弱小、包容他人，客观公正地看待人与事。
2. 示例：我家的小猫温顺可爱，是我最亲密的伙伴。它一身柔软的橘色绒毛，圆圆的眼睛清澈透亮，灵动又温柔。平日里，它安静乖巧，常常蜷在窗台晒太阳，慵懒又治愈；闲暇时，它会轻轻蹭我的手心，乖巧黏人、温顺懂事。它从不吵闹折腾，默默陪伴、温柔治愈，用小小的身躯温暖着平淡的日常。这只可爱的小猫，平凡却温暖，让我学会温柔以待、善待生命，也让我的生活满是温柔与美好。