苏教版（2024）四年级上册（2024）认识万以上的数表格教学设计

这是一份苏教版（2024）四年级上册（2024）认识万以上的数表格教学设计，文件包含Module5学情评估docx、Module5学情评估mp3等2份试卷配套教学资源，其中试卷共20页， 欢迎下载使用。

课题
认识含有亿级和万级的数
课型
新授课
教学内容
教科书第74~75页例3的内容
教学目标
1.学生能够清晰理解亿级数的概念，准确掌握数的分级结构，包括亿级、万级和个级。
2.熟练掌握含有亿级数的组成表述，能正确说出给定数由多少个亿和多少个万等组成。
3.精准读、写含有亿级的数，明确读数时各级的读法规则以及写数的方法步骤。
教学重点
掌握含有亿级数的组成，正确读、写含有亿级的数。
教学难点
理解数的分级意义，准确把握各级之间的读写关系，尤其是中间或末尾有0的数的读写。
教学准备
多媒体课件。
教 学 过 程
备 注
一、创设情境，导入新课
展示地球诞生和宇宙形成的相关图片及文字信息：“地球大约在四十六亿年前诞生。宇宙大约在一百四十亿年前形成。”
教师：四十六亿、一百四十亿各有多大？
教师：今天我们来认识含有亿级和万级的数。(板书：认识含有亿级和万级的数）
二、自主探索，学习新知
1.‌数的概念与分级‌
回顾旧知：“一千万一千万地数，10个一千万是一亿。”接着引导学生接着数下去：“10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。”让学生对亿级数的进位关系有清晰的认识。
展示数位顺序表，详细讲解数的分级，从右边起每四个数位是一级，分为个级、万级、亿级，明确各级所包含的数位，如亿级有千亿位、百亿位、十亿位、亿位等，帮助学生建立数的分级概念。
2.‌数的组成‌
展示算珠图，提问：“四十六亿是（ ）个亿，是（ ）。一百四十亿是（ ）个亿，是（ ）。”引导学生观察算珠图，思考并填空，理解数的组成。
组织学生小组讨论：“一百四十亿还可以看成由多少个百亿和多少个十亿组成？”鼓励学生积极交流，发表自己的见解，教师巡视指导，最后请小组代表发言，总结讨论结果。
3.‌数的读写‌
（1）‌算盘操作与读写练习‌
给出一些含有亿级的数，如400300000000、600420050000等，让学生在算盘上拨珠，边拨边读，教师示范讲解读法，强调亿级数的读法规则，即先读亿级，再读万级，最后读个级，亿级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字。
让学生根据算盘上的珠子写出对应的数，同桌之间互相检查，教师巡视，及时发现并纠正错误。
（2）‌总结读写方法‌：引导学生总结含有亿级数的读写方法，重点强调各级中间或末尾有0的数的特殊读写规则。
课堂小结：
教师：通过这节课的学习，同学们有什么收获？
教师：亿、十亿、百亿、千亿是亿级的四个计数单位。
“亿”字前面的数是多少,就表示有多少个亿；“亿”字和“万”字之间的数是多少，就表示有多少个万。
亿以上数的写法与亿以内数的写法相同，写数时，可以对照数位顺序表,也可以按照每四位一级,从高位起一级一级地往下写。
读数时,从高位起一级一级地往下读，读亿级或万级的数,要按照个级的数的读法去读，再在后面加一个“亿”字或“万”字。
(板书）
三、当堂训练
1.课件出示教科书P75想想做做第1、2题。
（1）同学独立完成，并进行展示。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们认识了含有亿级的数，掌握了数的分级、组成、读写方法以及大小比较等知识，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本第75~76页想想做做第3~6题；第79页练习九第4题、第5题、第6题。
结合数位顺序表帮助写数，教师可以边讲解边演示。
教师可引导学生找出大数里面的分级关键字。
板书
设计
认识含有亿级和万级的数‌
1.‌数的分级‌
亿级：千亿位、百亿位、十亿位、亿位
万级：千万位、百万位、十万位、万位
个级：千位、百位、十位、个位
2.‌数的组成‌
四十六亿：46个亿，4600000000
一百四十亿：140个亿，14000000000
一百四十亿 = 1个百亿 + 4个十亿
3.‌数的读写‌
读法：先读亿级，再读万级，最后读个级；亿级按个级读法读，加“亿”字；中间或末尾有0的特殊读法。
写法：先写亿级，再写万级，最后写个级。
教后
反思
在本节课的教学中，通过创设天文情境导入新课，有效地激发了学生的学习兴趣和求知欲。在教学过程中，充分利用算珠图、数位顺序表等直观教具，以及在算盘上拨珠的操作活动，让学生亲身体验数的组成和读写过程，帮助学生较好地理解了含有亿级数的概念和方法，培养了学生的数感和动手操作能力。同时，通过小组讨论、竞赛等活动，促进了学生之间的交流与合作，提高了学生的学习积极性和参与度。