小学数学北师大版（2024）四年级上册（2024）天安门广场表格教学设计

这是一份小学数学北师大版（2024）四年级上册（2024）天安门广场表格教学设计，共5页。教案主要包含了回顾复习，导入新课，自主活动，探索新知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题
判断照片拍摄的先后顺序
课型
新授课
教学内容
教科书第61页“试一试”内容
教学目标
1.通过观察连续拍摄的一组照片，能判断照片拍摄的先后顺序，培养观察能力和判断能力，发展空间观念。
2.通过观察、想象、判断与推理的活动，发展空间观念。
教学重点
在观察物体的活动中发展推理、想象能力，发展空间观念。
教学难点
把观察物体的直观经验与推理想象等抽象思维结合起来。
教学准备
多媒体课件。
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，导入新课
教师：同学们，我们上节课借助天安门广场的情境图学习了判断拍摄地点与照片的对应关系，现在我来考考你们掌握得怎么样。这是我在教学楼前拍的三张照片，你知道老师分别是在①②③哪个位置拍摄的吗？（出示课件）
指名学生进行回答。
教师：同学们观察得真仔细！我们接下来就跟随淘气的游览路线来学习本节课的内容。（板书：天安门广场（2））
二、自主活动，探索新知
1.判断照片拍摄的先后顺序。
教师：淘气乘船游览，游船从A点处出发。同学们仔细观察这幅图，说一说你看到了什么？
学生观察图片。
教师：谁愿意来说一说你从图片中看到了什么？
学生：淘气乘船游览，游船从A点处出发，沿途有纪念碑、电视塔和方楼三个主要建筑物。
教师：想象一下，淘气看到下面这四幅图片的先后顺序是什么？（出示例题1课件）
教师引导：由于游船一路前行，淘气的观察点在不断变化，所以他所看到的三个建筑物的位置关系也会发生变化。
教师：想象一下，在A点处淘气能看到什么呢？看到的是哪幅图呢？
学生：他正好看见纪念碑的左面以及远处的电视塔和方楼，此时纪念碑在电视塔和方楼之间，所以这时淘气看到的是图b。
教师：船继续前进，这时淘气能看到什么呢？看到的是哪幅图呢？
学生：船继续前进，淘气渐渐地看见纪念碑的正面，此时电视塔在纪念碑和方楼之间，但离纪念碑较近，所以这时淘气看到的是图c。
教师：继续前进呢？
学生：随后，淘气看见了纪念碑的右面，但仍能看见正面，此时电视塔在纪念碑和方楼之间，但离纪念碑越来越远，所以这时淘气看到的是图d。
教师：很好！最后淘气看到的是什么呢？
学生：最后，淘气看见了纪念碑的整个右面及正面的一小部分，此时塔被方楼遮住了一部分，所以这时淘气看到的是图a。
教师：同学们说得都非常棒！现在我们用物体模拟来摆一摆，验证一下。（出示例题2课件）
学生用三个物品代替这三个建筑物，按图中的位置摆一摆。
课堂小结：
教师：判断连续拍摄的一组照片的先后顺序时，可以假设自己随着拍摄者的行走路线游览，想象自己会依次看到哪些景物；也可以联系生活实际，借助实物模拟，创设模拟情境，亲身观察，得出结论。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P62“练一练”第2题。
学生观察图片，指名学生回答，并让学生说一说在每个位置分别能看到什么。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们学习了判断照片拍摄的先后顺序，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
（教师根据本班实际情况布置）
复习旧知，通过校园实景引入新课。
先想后做能更好地发展学生的思维。
板书
设计
天安门广场（2）
想象
实物模拟
教后
反思
学生对本课的内容很感兴趣,愿意研究、探索拍摄中的数学问题。在课上有的学生空间思维能力较差，直接进行空间想象较难，教师适时利用直观教学，帮助学生借助实物模型来进行空间想像，让学生动手操作，引导学生先看一看，再想一想、做一做，最后还要想一想，很好的达到了预定的教学目的。