数学四年级上册（2024）生态养殖表格教案设计

这是一份数学四年级上册（2024）生态养殖表格教案设计，共4页。教案主要包含了回顾复习，导入新课，自主活动，探索新知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题
四则混合运算顺序
课型
新授课
教学内容
教科书第63～64页的内容
教学目标
1．结合“生态养殖”问题解决的过程，体会四则混合运算(不超过三步)顺序的合理性，掌握运算顺序(包括带有小括号的)，能正确计算。
2．在计算的过程中，逐步培养学生认真看题，耐心细致计算的良好习惯。
教学重点
掌握四则混合运算的运算顺序。
教学难点
理解并能正确计算含有括号的混合运算。
教学准备
多媒体课件。
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，导入新课
教师：关于混合运算，你还记得以前学过哪些吗？它的运算顺序是怎样的？（指名学生回答）
课堂预设：
学生1：我会做含有小括号的两步计算，运算顺序是先算小括号里面的，再算小括号外面的。
学生2：我还会做乘加、乘减、除加、除减的两步混合计算，运算顺序是先算乘除法，再算加减法，同级运算按从左往右的顺序进行计算。
教师：同学们都很棒，以前学过的知识都牢牢记住了，这节课我们继续探索一些有关混合运算的算法。（板书：生态养殖）
二、自主活动，探索新知
1.学习例1。
（1）课件出示例1。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：从图中获取数学信息，提出数学问题，并明确解决问题的思路。（课件出示例题背景图）
（3）自主学习。
教师：根据你的理解，列出算式，再组内交流你列式的想法。
学生先自己列出算式，再分组讨论交流，教师巡视指导。
（4）结果汇报。
教师：仔细观察图片，你能从中获取哪些数学信息？
学生：林下放养鹅 85元1只。林下放养鸡100元2只。林下放养鸭66元1只。
教师：一家餐厅计划买3只鹅和1只鸡，你能计算出需要多少元吗？
课堂预设：
学生1：用3只鹅的钱加1只鸡的钱。买3只鹅花的钱数是85×3＝255（元），买1只鸡花的钱数是100÷2＝50（元），相加就是一共需要的钱数，是255+50=72（元）。
学生2：计算买3只鹅花的钱数列式是85×3，计算买1只鸡花的钱数列式是100÷2，它们相加是一共需要的钱数，综合算式是85×3+100÷2。
课堂小结：
教师：解决本题的思路：求一共需要多少元时，先分别求出每一项需要多少元，再相加即可。
2.学习例2.
教师：我们来看第二位同学列出的这道算式85×3+100÷2，该怎样计算呢？
（1）课件出示例2。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：85×3+100÷2怎么算，说说你的想法。
（3）自主探索。
教师：同学们尝试着进行计算，根据你以前学过的两步计算的运算顺序，看看应该先算什么，在先算的下面画横线，再计算出来。
教师巡视，在巡视过程中要给予指导。
（4）结果汇报。
教师：谁来介绍下自己的计算方法？（指名学生上台展示）
课堂预设：
学生1： 学生2：

教师：这两种方法有哪些相同与不同的地方呢？哪种方法简便？请同学们思考一下。
学生：相同点是他们都先算乘法和除法，再算加法。不同点是左边先算乘法，再算除法，较繁琐；右边的同时计算了乘法和除法，更简便。
课堂小结：
教师：我们可以把运算顺序总结为：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法；如果加法或减法两边同时有乘、除法，那么乘、除法可同时计算。（板书）
3.学习例3。
（1）课件出示例3。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：说一说下面各题的运算顺序，再计算。（课件出示算式）
（3）自主探索。
学生先独立完成，再分组讨论交流，教师巡视指导。
（4）结果汇报。
教师：请同学们先说一说运算顺序，再计算。（指名学生上台展示）
学生1：先算乘法， 学生2：先算小括号里面的减法，
再算除法，最后算加法。 再算乘法，最后算除法。

学生3：先算小括号里面的，因为有两个小括号，也可以同时计算小括号里面的减法和加法，再计算乘法。
课堂小结：
教师：我们可以把运算顺序总结为：同级运算按从左往右的顺序计算，不同级运算要先算乘、除法，再算加、减法，如果有小括号要先算小括号里面的，再算小括号外面的。（板书）
三、当堂训练
1.课件出示教科书P65“练一练”第1题。
请同学上台展示计算过程，再全班一起交流巩固运算顺序。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们研究了四则混合运算的运算顺序，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
（教师根据本班实际情况布置）
复习旧识，引入新课。
要给学生留足够的动笔时间。
多多鼓励学生积极展示自己的方法。
可以提醒学生用画横线的办法标出每题的计算顺序。
板书
设计
生态养殖

在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法；如果加法或减法两边同时有乘、除法，那么乘、除法可同时计算。
同级运算按从左往右的顺序计算，不同级运算要先算乘、除法，再算加、减法，如果有小括号要先算小括号里面的，再算小括号外面的。
教后
反思
1.本课以学生比较熟悉的情境为例,要求学生列出算式，并要求学生明确应该先算什么，为什么先算它，说出自己是怎样想的。通过贴近数学与生活之间的密切联系，激发学生的学习兴趣。
2.以解决实际问题为经，以运算顺序为纬，把解决问题中的先算什么和四则运算中的先算什么联系起来，引导学生得出运算顺序，大大地提高了学生的学习兴趣，克服了计算教学中枯燥乏味的心理。
3.要加强练习，让学习理解四则混合运算的顺序，弄清先算什么，再算什么。