小学数学9的乘法口诀教学设计

这是一份小学数学9的乘法口诀教学设计教案主要包含了教材分析，学情分析，课时目标，评价任务，学习活动，作业设计等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析
地位与作用：9 的乘法口诀是乘法口诀教学的最后一部分内容，它在整个乘法口诀体系中起着总结和拓展的作用。
为学生进一步学习多位数乘法以及解决实际问题奠定基础。内容特点： 口诀句数多，积的数字较大。有规律可循，如积的个位数字与十位数字之和为 9，积的十位数字依次递增，个位数字依次递减等。
二、学情分析
1. 已有知识基础：
学生已经掌握了 2-8 的乘法口诀，具备了一定的编制口诀和运用口诀进行计算的能力。对乘法的意义有了较为深刻的理解。
2. 可能遇到的困难：
记忆 9 的乘法口诀可能有难度，尤其是积的数字较大。对于口诀中规律的发现和理解需要一定的引导。
三、课时目标
1. 理解 9 的乘法口诀的来源和意义。
2.通过自主探索、合作交流等活动，经历 9 的乘法口诀的编制过程。
3.感受数学的趣味性和规律性，激发学生的学习兴趣。培养学生的合作意识和创新精神。
四、评价任务
1. 能否正确编制 9 的乘法口诀。
2. 能否熟练背诵 9 的乘法口诀。
3. 能否准确运用口诀进行计算。
4. 是否积极参与小组合作交流，发现口诀中的规律。
五、学习活动
1.音乐导入
上课之前我们先跟着音乐放松一下，请同学们跟着音乐一边做一边唱。刚才我们唱的这首儿歌和哪个数字有关？
今天我们就来学习 9 的乘法口诀。（通过数九歌让学生放松身心进入学习状态，同时引出本节课的主题，为后面背诵 9 的乘法口诀背诵做铺垫）
2.新授（经历几个 9 的计算，编写 9 的乘法口诀）
国庆节快到了，为了庆祝国庆节，老师拿来了一些灯笼，请你数一数有几个灯笼？
1.填写数线图。
师:请大家数一数，老师一共拿来多少个灯笼?
师:刚才我们数的过程，还可以在下面的数线图上把结果记录下来。
课件出示数线图。
师：上图已经给出了一行有 9 个，两行有 18 个，你们能接着往后填吗?请同学们独立填写。
学生独立填写后集体订正。
2.列出乘法算式。
师：刚才我们经历了 9 个 9 个地 “数数” 的过程，如果用算式表示该怎样写呢？
3.编制 9 的乘法口诀。
师：根据这些乘法算式，你们能很快编出 9 的乘法口诀吗？
学生编完口诀后，请个别学生汇报，全班交流。（教师补充板书）
设计意图：
使学生清楚地知道 9 的乘法口诀中每个积的来源。发现袋鼠跳格的规律并运用规律完成本题，使学生理解几个 9 的意义，为学生编制乘法口诀奠定基础。
充分利用知识的迁移规律，引导学生利用已有的编制乘法口诀的经验， 自 己编制 9 的乘法口诀。
师：学生展示，你们都是这样编口诀的吗？
师：下面我们一起读一遍，在读的时候思考，那句口诀最好记。这几句口诀李老师没有教你们，就记住了，真不错，剩下的几句口诀有没有什么规律能帮助我们更好的记住它
呢？现在同桌之间互相讨论一下。
师：谁来说一说，你有什么发现？
师：结果的十位加个位都是等于 9，我们一起来验证一下，原来 9 的乘法口诀的积个位和十位相加都是 9，这是谁的分与合？
师：再来观察，相邻两句的口诀的积有什么关系？
师：找到了规律，那我们用规律来记口诀就更容易了。
师：其实除了利用规律来记口诀，9 的乘法口诀还有一个更有意思的记忆方法，你们想不想学，这个方法就藏在我们的身上，到底藏在哪里？请看大屏幕。
师：这个方法有不有趣？那你看懂了吗？那我们一起做一遍 9 的手指操，请同学们伸开双手，掌心面向自 己，一九
师：如果我们将 9 的手指操练熟了，那我们 9 的乘法 口诀将会记得更牢固。
师：刚才我们通过规律和手指操来记口诀，相信同学们记住 9 的口诀应该不成问题。
3.记背 9 的乘法口诀
师：下面我们一起记背口诀
师：首先全班齐读乘法口诀。
师：接下来我们自由记背一分钟，开始
师：如果让大家闭眼背诵，你们会吗？ 闭眼拍手背
师：接下来我们来男女 pk 背，男生背一句，女生再背一句 。
师：9 的乘法口诀你们会背了吗？
师：这么短的时间内记的又快有准确，真厉害，下面我们做个游戏，什么游戏呢？对口令，看谁又对又快？反应最快？
师：对口令好不好玩，接下来我们同桌两个对口令考考对方。
师：同桌两个人互相对口令考考对方，学生出题，生回答
4.乘法口诀的计算
师：我们刚刚学习了 9 的乘法口诀，九的乘法口诀还可以帮助我们计算，接下来我们来开火车，火车火车开哪里？
师：8 ×9＝72 用到了哪个乘法口诀？那 9 ×2 等于 18 呢用到了那句口诀？
师：仔细观察最下面的三道算式，你有什么发现？
师：你有什么发现？（为什么结果都是 63 呢， ）你们听懂他说什么了吗？
师：你的思路很清晰，他们都表示 7 个九，都用到了七九六十三这个乘法口诀。
5.乘法口诀的应用
师：乘法口诀不仅帮可以帮助我们计算，还看可以解决生活中的实际问题。
师：观察图片，你发现了什么数学信息？
6.总结
师：这节课我们学习了九的乘法口诀，你学会了什么呢？
师：同学们这节课都表现的很好，做到了上课坐姿端正，认真听讲，大胆思考，积极回答，希望你们将这种好习惯带到平时的课堂上。
六、作业设计
1. 基础作业：
背诵 9 的乘法口诀。
完成课本上的练习题。
2. 拓展作业：
找一找生活中哪些地方用到了 9 的乘法口诀，写一篇数学日记。
挑战自我：尝试用不同的方法编制 9 的乘法口诀，并与同学交流分享。