二年级上册9的乘法口诀教案及反思

这是一份二年级上册9的乘法口诀教案及反思教案主要包含了情景导入等内容，欢迎下载使用。
9的乘法口诀
授课时间
教
学
设
计
确
立
依
据
教
材
分
析
《9 的乘法口诀》是在学生熟练掌握 1 到 6 的乘法口诀的基础上进行教学的 本节内容相对简单，主要是引导学生通过观察、独立思考和交流，自主探索并掌握 9 的乘法口诀。在计算上让学生利用已有的知识经验和计算经验独立完成 并逐步增强自主学习的意识和能力，积极主动参与学习的全过程。
学
情
分
析
二年级的学生的思维虽处于形象思维的阶段 但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识，同时学生已经学习过 2 到 8的乘法口诀，已经具备了推导口诀的能力。但 9 的口诀句数多，数目大，容易混淆 学生记忆口诀是比较困难的。因此我的设计结合学生的年龄特点，为学生创设他们感兴趣的情景 让他们在兴趣浓厚的状态下主动学习 把学习当做一件快乐的事 学生就有了较强的自信心和强烈的表现欲望。 
课
时
目
标
掌握 9 的乘法口诀，并能运用口诀进行准确计算和解决一些简单的问题
培养学生初步的知识迁移能力引导学生有目的地观察，进一步归纳总结，探索出 9 的乘法口诀的规律
评
价
任
务
掌握 9 的乘法口诀，并能运用口诀进行准确计算和解决一些简单的问题
培养学生初步的知识迁移能力引导学生有目的地观察，进一步归纳总结，探索出 9 的乘法口诀的规律
作
业
设
计
读记1~9的乘法口诀。
完成练习上的练习。
3.巩固作业
提升作业。 练习二十11、12题。
教 学 过 程
环节一
一、情景导入。
师：今天白老师给大家带来一位特别熟悉的朋友彼得兔，爱冒险的彼得最近越来越喜欢学数学 所以它特别想去拜访数学王国的国王 但去城堡的路上有国王的卫士层层把关 刚学数学的彼得想请你们帮它闯关，你们愿意吗？
教师活动：
1、师：彼得没走多远，就碰见了把在第一个关口的小袋鼠，爱 跳远的小袋鼠说 你看好了！只要你能说出我跳格的规律并填出方框里的数，我就让你过去！
师：谁来说一说你发现了什么规律？
方框里的数应该怎么填？
学生活动：
学生找规律，并说一说。
不同学生去说规律，并齐读这些数
设计意图：
课始创设了“小彼得到数学王国”的情境导入新课，一下子激发了学生的学习兴趣 快速调动学生的积极性 让学生在愉快的情景中去观察事物、发现问题、解决问题，为后面的教学做好铺垫。
环节二 编写口诀
教师活动：
师：闯过了第一关，彼得继续往前走，把在第二个关口的是一只美丽的小孔雀 （多媒体课件出示赛龙舟情景图）小孔雀说：我们这里正在举行划龙舟比赛，你需要回答我一个问题，然后填完表格就可 以从我这里过去了！
我的问题是：这幅图中有哪些数学信息？
师：一条龙舟上有 9 个人，板书填表，用乘法怎么表示？你能说出口诀吗？
学生活动：
学生说出加法算式，并用乘法算式算出结果。
自己编一下口诀。
动手写一写。
设计意图：开门见山，让学生观察情景图。同时根据乘法和加法的联系 上课刚开始便让学生人人动笔 亲自经历每次加 9 的过程初步了解数之间的关系，也为后续学习打下基础。
环节三：学生自主记忆
教师活动：
师：比比看谁最快记住 9 的乘法口诀 （学生自主记忆）
师：同学们，你有没有什么办法可以教给小袋鼠很快的记住 9 的乘法口诀的呢？（学生交流记忆方法 ）师大家想了那么多的办法来记住 9 的乘法口诀。其实 9 的乘法
口诀就藏在小朋友们的手上，你想知道吗?
学生活动：
学生跟着老师学做手指操。
学生背出9的乘法口诀。
设计意图：记忆 9 的乘法口诀是本课的教学重点。这部分内容主要安排了有层次的记忆方法：学生自主记忆，交流记忆方法，介 绍手指记忆法。让学生在采用自己记忆方法的同时借鉴别人好的经验，培养学生良好的学习习惯。同时，有趣的方法学生就不会感到枯 燥疲惫，而会主动积极的去记忆，从而达到事半功倍的效果，教学难 点也迎刃而解
环节四：通过“门钉的故事”，巩固乘法口诀。加深学生对9的乘法口诀的认识和理解。
教师活动：
师： 在大家的帮助下，小彼得终于见到了国王。国王见小彼得这么爱学习，就给他讲了一个“门钉的故事”
回顾复习教师小结
同学们，我们今天帮助小彼得到达了数学王国，你有什么收 获和大家分享？
学生活动：
1.学生一起用“门钉”记忆法说一说。
2.一起背诵。
设计意图：
通过让学生总结既可以达到对新知识的回顾，又可以让学生对自己进行一次反思、评价。
板
书
设
计
9 的乘法口诀
1×9＝9 一九得九
2×9＝18 二九十八
3×9＝27 三九二十七
4×9＝36 四九三十六
5×9＝45 五九四十五
6×9＝54 六九五十四
7×9＝63 七九六十三
8×9＝72 八九七十二
9×9＝81 九九八十一
教学反思与改进
成功之处：
在本节课中，通过讲小故事的形式激发孩子们的学习兴趣，让学生主动去解决问题。认真备课上课，充分做好上课准备主动学习，增强上课技能，提高教育教学质量，认真批改学生的练写，有针对性的教育教学坚持以学生为主体，利用讨论法、情景教学法等方法，培养学生的能力对学生和蔼可亲，有耐心、爱心。
不足之处：
今天的教学中，我注意到一些学生在回答问题时显得犹豫不决，这可能是因为我对教材的讲解不够清晰，或者学生的理解能力不足。在未来的教学中，我需要更加注重教材的讲解，同时也要关注学生的理解能力，尽可能地帮助他们更好地掌握知识。我发现有些学生在课堂上表现得不够积极，不愿意主动参与到课堂讨论中。这可能是因为我在教学中缺乏必要的互动环节。
改进之处：
在今后的教学，在课堂互动方面还有待提高。我需要更多地引导学生参与讨论，鼓励他们提问和表达自己的想法。这将有助于建立更积极的学习氛围，并帮助学生更好地理解和掌握课程内容。让学生在课堂上表现得积极，主动参与到课堂讨论中。在未来的教学中，我需要更加注重互动环节的设计，尽可能地让学生参与到课堂讨论中来。