人教部编版（2024）八年级上册周亚夫军细柳学案

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学科：语文
年级：八年级上册
篇目：第25课 《周亚夫军细柳》（《史记》）
文体：史传记叙文
课时：1课时
学习目标
1. 识记《史记》及司马迁核心文学常识，掌握课文重点字音、通假字、古今异义、一词多义、词类活用与特殊文言句式，熟练背诵、规范默写重点段落，扫清课内文言障碍。
2. 把握文言语句朗读停顿，逐句疏通全文文意，理清文章“对比叙事、以事写人”的行文脉络，明确文帝劳军的完整事件经过。
3. 掌握文章正面描写、侧面烘托、多处对比的写作手法，精准分析周亚夫“真将军”的人物形象特质。
4. 理解文末文帝评价的深层内涵，体悟治军严明、恪尽职守、刚正不阿、坚守法度的职业品格与精神价值。
5. 适配2026新版教材考法，掌握史传文言写人叙事文本的赏析逻辑，提升文言解读与人物品鉴能力。
前置预习任务
任务一：文学常识积累
1. 司马迁，字子长，________（朝代）伟大的史学家、文学家。其著作《史记》是我国第一部________体通史，被鲁迅誉为“________，________”。
2. 《史记》全书分为本纪、世家、列传、表、书五部分，记载从上古黄帝到汉武帝时期的史事，本文选自《史记·绛侯周勃世家》，是经典的________史传短文。
3. 本文记叙________慰问三军、视察军营的故事，通过霸上、棘门、细柳三处军营的________，凸显周亚夫治军严明、刚正不阿的“真将军”形象。
任务二：字音字形与朗读停顿
1. 给下列加点字标注读音
祝兹侯（ ） 棘门（ ） 彀弓弩（ ） 弓弩（ ）
诏（ ） 按辔（ ） 揖（ ） 介胄（ ）
曩者（ ） 嗟乎（ ） 被甲（ ）
2. 划分核心语句朗读停顿
（1）文 帝 之 后 六 年，匈 奴 大 入 边
（2）军 中 闻 将 军 令，不 闻 天 子 之 诏
（3）介 胄 之 士 不 拜，请 以 军 礼 见
（4）曩 者 霸 上、棘 门 军，若 儿 戏 耳
任务三：文言核心基础积累
1. 通假字
（1）被甲之士：“被”同“________”，释义：________
（2）改容式车：“式”同“________”，释义：________
2. 古今异义
（1）天子先驱至 古义：________ 今义：走在前面引导的人
（2）节诏将军 古义：________ 今义：节日、节气
（3）亚夫乃传言开壁门 古义：________ 今义：墙壁
（4）使人称谢 古义：________ 今义：感谢
（5）其将固可袭而虏也 古义：________ 今义：坚固、牢固
3. 词类活用
（1）军霸上、军棘门：名词作动词，________
（2）介胄之士不拜：名词作动词，________
（3）锐兵刃：形容词使动用法，________
4. 一词多义（核心实词、虚词）
（1）使：上使外持节（________）；使人称谢（________）
（2）诏：不闻天子之诏（________）；上使……诏将军（________）
（3）入：匈奴大入边（________）；直驰入（________）
（4）之：已而之细柳军（________）；不闻天子之诏（________）
任务四：全文默写与整体梳理
1. 补全课文重点语句
（1）文帝之后六年，________。
（2）以河内守亚夫为将军，________。
（3）军士吏被甲，________，________。
（4）军中闻将军令，________。
（5）介胄之士不拜，________。
（6）曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，________。
（7）至于亚夫，________！
2. 整体内容填空
（1）文章叙事层次清晰，依次写匈奴入侵、________、文帝劳军、________、文帝赞将五个环节。
（2）文章以________、________两处军营的松弛散漫，与细柳营的军纪严明形成多重对比，突出周亚夫的治军风范。
（3）全文主旨：通过记叙汉文帝巡视细柳军营的经过，赞美周亚夫________、________、刚正不阿的“真将军”品格。
课堂探究任务
探究任务一：叙事脉络与情节探究
1. 文章开篇交代匈奴入侵、三军驻守的背景，有何作用？
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2. 简要概括文帝巡视三处军营的不同遭遇，说说情节安排的妙处。
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探究任务二：对比手法深度赏析
1. 文中多处运用对比，请列举两组典型对比，并分析其表达效果。
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2. 文帝在三处军营的不同态度变化，对塑造周亚夫形象有何作用？
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探究任务三：人物形象与主旨探究
1. 结合细柳营的军纪、将士言行、君臣对话，概括周亚夫“真将军”的三重内涵。
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2. 如何理解文末汉文帝“嗟乎，此真将军矣”的高度评价？
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探究任务四：写作特色探究
1. 本文以侧面描写为主、正面描写为辅，结合文本分析这种写法的优势。
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课后巩固拓展任务
基础巩固
1. 判断正误，对的打√，错的打×
（1）《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉史学家司马迁。（ ）
（2）霸上、棘门军营军纪松散，将士谄媚迎合天子，缺乏治军底线。（ ）
（3）周亚夫拒绝跪拜天子，是傲慢无礼、轻视皇权的表现。（ ）
（4）“军中闻将军令，不闻天子之诏”凸显细柳营军纪严明、令行禁止。（ ）
（5）文末文帝的赞叹，直接升华文章主旨，赞美周亚夫的治军品格。（ ）
2. 重点句子直译（字字落实、句式规范）
（1）已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
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（2）军中闻将军令，不闻天子之诏。
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（3）介胄之士不拜，请以军礼见。
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（4）曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
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思辨拓展
1. 结合当下，谈谈周亚夫“治军严明、坚守法度”的精神的现实意义。
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2. 小练笔（120字左右）：品亚夫风骨，守立身正道
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学习反思栏
本节课掌握的核心知识点：
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仍存在疑问的知识点：
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参考答案
前置预习任务答案
任务一：文学常识积累
1. 西汉；纪传；史家之绝唱，无韵之《离骚》
2. 写人叙事
3. 汉文帝；对比
任务二：字音字形与朗读停顿
1. zī；jí；gòu；nǔ；zhà；pèi；yī；zhòu；nǎng；jiē；pī
2.（1）文帝之后六年，匈奴/大入边
（2）军中/闻将军令，不闻/天子之诏
（3）介胄之士/不拜，请/以军礼见
（4）曩者/霸上、棘门军，若/儿戏耳
任务三：文言核心基础积累
1.（1）披；穿着 （2）轼；车前横木，这里指扶轼致敬
2.（1）先行引导的人员 （2）符节，皇帝派遣使者、调动军队的凭证 （3）营垒 （4）致意、问候 （5）一定、必定
3.（1）驻军、驻扎 （2）披甲戴盔 （3）使……锋利、磨利
4.（1）派遣；使者 （2）皇帝的命令、诏书；下诏、命令 （3）入侵；进入 （4）到、往；结构助词，的
任务四：全文默写与整体梳理
1.（1）匈奴大入边 （2）军细柳，以备胡 （3）锐兵刃，彀弓弩，持满 （4）不闻天子之诏 （5）请以军礼见 （6）其将固可袭而虏也 （7）可得而犯邪
2.（1）三军驻守细柳；细柳受阻、依规劳军 （2）霸上；棘门 （3）治军严明、令行禁止；坚守法度、刚正不阿
课堂探究任务答案
探究任务一：叙事脉络与情节探究
1. 开篇交代匈奴大举入侵、边境危急的紧张背景，点明驻军备战的必要性，为后文文帝劳军、凸显军营军纪做铺垫。同时烘托紧张氛围，突出军队驻守的重要性，反衬出细柳营军纪严明、战备充足的可贵。
2. 文帝巡视霸上、棘门军营时，车马可直接驶入，将士恭敬迎合，军纪松散；巡视细柳营时，处处受阻，需遵军令通行、按军礼相见。情节先松后严、层层递进，通过不同军营的差异化表现，自然引出对比，为赞美周亚夫的真将军风骨蓄势。
探究任务二：对比手法深度赏析
1. 示例一：军营门禁对比。霸上、棘门军营毫无约束、随意出入；细柳营门禁森严、军令如山。突出细柳营军纪严明、令行禁止。示例二：将士态度对比。其他军营将士迎合皇权、随意松弛；细柳营将士恪守军礼、坚守法度。凸显周亚夫治军有方、刚正无私。多重对比让人物形象更鲜明，主旨更突出。
2. 文帝在前两处军营从容随意、畅通无阻，在细柳营恭敬守礼、改容致敬。天子态度的转变，从侧面印证细柳营军纪的威严，反衬周亚夫不媚权贵、坚守军法的崇高品格，极大增强人物形象的感染力与说服力。
探究任务三：人物形象与主旨探究
1. ①治军严明：军营戒备森严、装备齐全、军令统一，无丝毫松懈；②令行禁止：全军唯将军令是从，不依附皇权、不徇私情；③刚正不阿：坚守军礼法度，面对天子不卑不亢、坚守原则，绝不趋炎附势。
2. 这句话是全文主旨点睛之笔。汉文帝深知普通军营军纪松弛、将帅懈怠，极易被敌军偷袭，而周亚夫统领的细柳营军纪严明、战备充足、法度森严，将帅坚守原则、忠诚履职，是真正能保家卫国、堪当重任的将帅。这句赞叹高度肯定了周亚夫的治军能力与高尚品格。
探究任务四：写作特色探究
1. 文章极少直接正面夸赞周亚夫，而是通过描写军营环境、将士言行、文帝劳军遭遇、天子评价等侧面内容烘托人物。侧面描写更客观含蓄、真实可信，通过事件自然凸显人物品格，避免直白说教，让人物形象更立体饱满，同时增强文章叙事性与感染力。
课后巩固拓展任务答案
基础巩固
1.（1）√ （2）√ （3）× （4）√ （5）√
2.（1）不久（文帝）来到细柳军营，军中官兵都穿戴盔甲，磨利兵器，张开弓弩，弓弦拉满。
（2）军营中只听从将军的命令，不听从皇帝的诏书。
（3）穿戴盔甲的将士不能行跪拜大礼，请允许我以军礼参见（陛下）。
（4）先前霸上、棘门的军营，简直像儿戏一样，那里的将士必定会遭到偷袭而被俘虏。
思辨拓展
1. 周亚夫坚守法度、严于律己、恪尽职守、不徇私情的精神具有永恒的现实价值。当代生活与学习中，规矩与纪律是成事之基，我们要严守规则、坚守底线，不投机取巧、不盲从权势，秉持严谨认真的态度对待学习与事务，坚守初心、恪守本分，涵养正直坚毅的品格。
2. 小练笔示例：细柳军营，军纪凛然；亚夫风骨，千古流芳。面对至高皇权，他不卑不亢、坚守军法；统领全军，他治军严明、令行禁止。不趋炎附势、不松懈底线，以一身正气守护军营法度。千年之后，周亚夫刚正无私、恪尽职守的品格依旧启迪我们：守规矩、立正道、笃实干、存风骨，方能行稳致远、不负本心。