初中语文人教部编版（2024）八年级上册愚公移山学案设计

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册愚公移山学案设计，共8页。学案主要包含了一厝雍南等内容，欢迎下载使用。
学科：语文
年级：八年级上册
篇目：第24课 《愚公移山》（《列子·汤问》）
文体：先秦寓言神话文言文
课时：1课时
学习目标
1. 识记《列子》相关文学常识，掌握课文重点字音、通假字、古今异义、一词多义、词类活用与特殊文言句式，熟练背诵、规范默写全文，扫清课内文言障碍。
2. 精准划分课文朗读节奏，逐句疏通全文文意，理清故事起因、经过、发展、结局的完整叙事脉络。
3. 掌握文章对比、衬托、侧面烘托等核心写作手法，精准分析愚公、智叟、其妻、遗男等人物形象的性格差异与作用。
4. 理解神话结尾的表达效果，深度体悟愚公持之以恒、不畏艰难、坚韧不拔、团结奋进的精神内涵与寓言主旨。
5. 适配2026新版教材考法，掌握寓言文言文本的阅读、赏析与答题逻辑，提升文言综合素养。
前置预习任务
任务一：文学常识积累
1. 《愚公移山》选自《________》，该书相传为________时期列御寇所著，书中多记载民间寓言、神话传说，故事短小、寓意深刻。
2. 本文是一篇________故事，兼具现实说理与浪漫神话色彩，通过愚公移山的故事，阐释________、________的人生哲理。
3. 文章以太行、王屋二山为背景，通过人物对话推进情节，结尾借助________的神话情节收束全文，升华文章主旨。
任务二：字音字形与朗读停顿
1. 给下列加点字标注读音
太行（ ） 万仞（ ） 惩山北之塞（ ） 迂（ ）
箕畚（ ） 孀妻（ ） 始龀（ ） 匮（ ）
叟（ ） 亡以应（ ） 厝（ ） 雍南（ ）
2. 划分核心语句朗读停顿
（1）愚 公 自 率 子 孙 荷 担 者 三 夫
（2）遂 率 子 孙 荷 担 者 三 夫，叩 石 垦 土
（3）子 子 孙 孙 无 穷 匮 也
（4）操 蛇 之 神 闻 之，惧 其 不 已
任务三：文言核心基础积累
1. 通假字
（1）始一反焉：“反”同“________”，释义：________
（2）汝之不惠：“惠”同“________”，释义：________
（3）亡以应：“亡”同“________”，释义：________
（4）一厝朔东：“厝”同“________”，释义：________
2. 古今异义
（1）方七百里 古义：________ 今义：方向、方形
（2）惩山北之塞 古义：________ 今义：惩罚
（3）曾不能损魁父之丘 古义：________ 今义：曾经
（4）诸人 古义：________ 今义：众多、各个
（5）荷担者 古义：________ 今义：荷花
3.词类活用
（1）箕畚运于渤海之尾：名词作状语，________
4. 一词多义（核心虚词、实词）
（1）且：年且九十（________）；且焉置土石（________）
（2）焉：且焉置土石（________）；始一反焉（________）
（3）之：惩山北之塞（________）；笑而止之（________）
（4）以：以君之力（________）；以残年余力（________）
任务四：全文默写与整体梳理
1. 补全课文重点语句
（1）太行、王屋二山，方七百里，________。
（2）北山愚公者，________，面山而居。
（3）惩山北之塞，________，聚室而谋曰……
（4）遂率子孙荷担者三夫，________，________。
（5）寒暑易节，________。
（6）甚矣，________！
（7）以残年余力，曾不能毁山之一毛，________？
（8）子子孙孙无穷匮也，________，何苦而不平？
（9）操蛇之神闻之，________，告之于帝。
（10）帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，________。
2. 整体内容填空
（1）故事起因：愚公苦于________，立志移山；经过：愚公带领家人挖山，遭智叟嘲笑，________；结局：天帝感其诚，________。
（2）文章以________与________的鲜明对比，突出人物形象，深化文章主旨。
（3）本文主旨：赞颂愚公________、________、坚持不懈、迎难而上的精神，说明只要持之以恒、凝心聚力，就能克服艰难险阻的道理。
课堂探究任务
探究任务一：人物形象深度赏析
1. 结合全文，简要概括愚公的人物形象特点。
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2. 智叟为何被命名为“智叟”？结合言行分析其人物形象与反语效果。
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3. 愚公之妻与智叟都对移山提出质疑，二人态度、目的有何本质区别？
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探究任务二：写作手法与情节探究
1. 文章多处运用对比手法，请列举一组典型对比并分析其表达作用。
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2. 文中写邻人遗男“跳往助之”，有何衬托作用？
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3. 文章结尾采用神话式结局，是否脱离现实？谈谈其表达效果。
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探究任务三：主旨思辨探究
1. 结合时代背景与现实生活，谈谈“愚公精神”的当代价值。
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课后巩固拓展任务
基础巩固
1. 判断正误，对的打√，错的打×
（1）《愚公移山》是出自《列子》的寓言故事，带有浪漫神话色彩。（ ）
（2）其妻献疑是质疑愚公移山的决心，反对移山行动。（ ）
（3）智叟目光短浅、静止片面看问题，是作者批判的对象。（ ）
（4）“子子孙孙无穷匮也”体现愚公长远发展的眼光。（ ）
（5）神话结尾宣扬封建迷信，削弱了文章的现实意义。（ ）
2. 重点句子直译（字字落实、句式规范）
（1）惩山北之塞，出入之迂也。
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（2）寒暑易节，始一反焉。
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（3）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？
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（4）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
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（5）帝感其诚，命夸娥氏二子负二山。
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思辨拓展
1. 有人认为“愚公移山不如搬家”，结合文本谈谈你的看法。
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2. 小练笔（120字左右）：传承愚公精神，笃行不负韶华
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学习反思栏
本节课掌握的核心知识点：
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仍存在疑问的知识点：
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参考答案
前置预习任务答案
任务一：文学常识积累
1. 列子·汤问；战国
2. 寓言神话；坚持不懈；迎难而上（持之以恒、锲而不舍均可）
3. 天帝遣神移山
任务二：字音字形与朗读停顿
1. tái háng；rèn；chéng；yū；jī běn；shuāng；chèn；kuì；sǒu；wú；cuò；yōng
2.（1）愚公/自率子孙荷担者三夫
（2）遂率子孙荷担者三夫，叩石/垦土
（3）子子孙孙/无穷匮也
（4）操蛇之神/闻之，惧其/不已
任务三：文言核心基础积累
1.（1）返；往返、返回 （2）慧；聪明 （3）无；没有 （4）措；放置、安放
2.（1）方圆 （2）苦于、为……所困 （3）连……都、竟然 （4）之于 （5）肩负、扛
3.（1）用箕畚装土石
4.（1）将近；况且 （2）哪里；句末语气词 （3）结构助词，的；代词，指愚公 （4）凭借、依靠；凭借
任务四：全文默写与整体梳理
1.（1）高万仞 （2）年且九十 （3）出入之迂也 （4）叩石垦土，箕畚运于渤海之尾 （5）始一反焉 （6）汝之不惠 （7）其如土石何 （8）而山不加增 （9）惧其不已 （10）一厝雍南
2.（1）山路阻塞、出入迂回；驳斥智叟、坚持移山；遣神移山、难题得解 （2）愚公；智叟 （3）目光长远、持之以恒；不畏艰难、坚持不懈
课堂探究任务答案
探究任务一：人物形象深度赏析
1. 愚公是一位目光长远、意志坚定、不畏艰难、持之以恒、团结家人、勇于抗争的智者与勇者。他不因年老、山高路远而退缩，能以发展的眼光看待问题，坚信世代接续必能移平大山，面对嘲讽坚守本心、初心不改，兼具坚韧毅力与宏大格局。
2. “智叟”是反语，看似聪慧，实则愚昧浅薄。他年老却目光短浅、思想僵化，用静止、片面的眼光看待问题，只看到当下移山的艰难，看不到世代传承的力量，轻视愚公、嘲讽实干，畏难怯懦、安于现状，是作者批判的消极保守、贪图安逸的代表。
3. 本质区别：其妻献疑是关切担忧、理性求证，出于关心愚公年老体弱，客观提出土石安放的现实难题，是为了完善移山方案，不反对移山；智叟质疑是嘲讽轻视、消极否定，主观嘲笑愚公不自量力，否定移山的意义，是畏难避事、消极懈怠的表现。
探究任务二：写作手法与情节探究
1. 示例：愚公与智叟的人物对比。愚公大智大勇、目光长远、坚持不懈；智叟鼠目寸光、消极保守、妄加嘲讽。二者鲜明对比，突出愚公坚韧执着、远见卓识的人物形象，褒扬实干坚守的精神，批判消极畏难的人生态度，强化文章主旨。
2. 以邻家幼童主动助山的情节侧面衬托，连懵懂孩童都主动参与移山，印证移山之举深得人心、顺应本心，反衬智叟顽固保守、冷漠畏难的狭隘心态，让情节更生动，人物对比更鲜明。
3. 并不脱离现实。结尾神话是浪漫主义写法，寄托古人战胜自然、攻坚克难的美好愿望。既赞美愚公精诚所至、金石为开的执着精神，让故事结局圆满，又升华文章主旨，增强文章文学性与感染力，契合寓言借事喻理的文体特点。
探究任务三：主旨思辨探究
1. 愚公精神的核心是不畏艰难、持之以恒、脚踏实地、久久为功。当代社会，没有移山的艰难险阻，但学习、成长、干事创业都需要这份坚守与韧劲。面对困境不退缩、面对难题不放弃、脚踏实地、持之以恒，勇于突破困境、直面挑战，是新时代青年必备的精神品质。
课后巩固拓展任务答案
基础巩固
1.（1）√ （2）× （3）√ （4）√ （5）×
2.（1）他苦于山北路途阻塞，出来进去都要绕远路。
（2）冬夏换季，才往返一次。
（3）凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋两座山怎么样呢？
（4）子子孙孙无穷无尽，可是山不会再增高加大，还怕挖不平它吗？
（5）天帝被他的诚心感动，命令夸娥氏的两个儿子背走了两座大山。
思辨拓展
1. 不赞同。搬家是逃避困难、安于现状的消极选择，移山是直面困难、主动突破的积极抗争。愚公移山的核心不在于“移山”这件事本身，而在于迎难而上、坚持不懈、主动改变困境的精神。人生难免遇到困境，逃避无法解决根本问题，唯有坚守初心、持之以恒、直面挑战，才能突破阻碍、成就自我。
2. 小练笔示例：愚公移山，移的是阻碍，立的是风骨。千年寓言，传递着持之以恒、迎难而上的可贵精神。漫漫求学路、成长途中，我们总会遭遇困境与难题，唯有秉持愚公初心，脚踏实地、坚持不懈，不惧挑战、久久为功，摒弃浮躁畏难之心，坚守执着奋进之志，方能跨越山海、突破自我，以实干笃行书写青春答卷。