小学英语人教版PEP（2024）四年级上册（2024）Unit 1 Helping at homePart C优秀教学设计

这是一份小学英语人教版PEP（2024）四年级上册（2024）Unit 1 Helping at homePart C优秀教学设计，共10页。教案主要包含了Warm-up等内容，欢迎下载使用。
课时安排
共4课时
第3课时
教学内容
Unit1-Part C Prject: Make a pster f a happy family & Reading time
教学目标
☆语言知识目标
1.学生能够掌握本单元二级词和其他词：dctr, factry wrker, farmer, ffice wrker，ck,sweep，flr, lk after等。
2.学生能够掌握本单元重点句型。
☆思维&情感&文化目标
1.通过讨论家庭成员的职业和活动，培养学生的思维能力和表达能力。
2.增强学生对家庭的热爱和责任感，体会家庭成员之间的关爱与支持。
3.了解不同文化中家庭的多样性和共同点，培养学生的跨文化意识。
教学重难点
重点：学习家庭成员职业和活动的单词和句型；理解阅读材料，了解家庭成员的不同角色和贡献。
难点：正确使用职业和活动相关的单词和句型进行交流； 理解和表达家庭成员之间的关爱和支持。
教学准备
与家庭成员职业和活动相关的图片和卡片。
音频材料，用于听力练习。
制作海报所需的纸张和绘画工具。
教学过程
一、Warm-up
1.播放一首关于家庭的英文歌曲，如 "I Lve My Family"，让学生跟着节奏哼唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.教师提问：
T: "What d yu like t d with yur family?"
T: "What are yur parents' jbs?"
二、Presentatin & Practice
What d Chen Jie's parents d?
1.引入：教师展示陈洁父母的图片，提问。
T: "Lk at the pictures. What d yu think Chen Jie's parents d?"
2.新授讲解：
（1）教师播放听力材料，让学生选择陈洁父母的职业。
（2）教师教授新单词：dctr, factry wrker, farmer, ffice wrker。
T: "These are sme jbs. Dctr, factry wrker, farmer, ffice wrker. Repeat after me."
SS: "Dctr, factry wrker, farmer, ffice wrker."
3.练习：
（1）学生两人一组，互相提问并回答关于职业的问题。
（2）教师组织一个小游戏：职业猜猜猜，学生描述一个职业，其他同学猜是什么职业。
What d yu d with yur family?
1.引入：教师展示家庭活动的图片，提问。
T: "What d yu d with yur family? Lk at the table. We have talk, sing, ck, eat, sweep the flr, lk after."
2.新授讲解：
教师教授新单词和句型：
T: "These are sme activities. Talk, sing, ck, eat, sweep the flr, lk after. We ften... tgether. I ften talk with my family. Hw abut yu?"
SS: "I ften ck with my family."
3.练习：
（1）学生进行小组调查，填写表格，然后互相分享。
（2）教师组织一个角色扮演活动，学生扮演家庭成员，进行对话练习。
Reading Time
引入：教师展示阅读材料的图片，提问。
T: "Lk at the pictures. What d yu think the passage is abut?"
2.新授讲解：
教师带领学生一起阅读，解释新单词和句型。
教师用语：
T: "Nw, let's read the passage tgether. My mum has magic hands. She is a gd writer. She writes a lt f gd bks. Mum is als a great ck. She can ck great fd fr us! This dish has sme apples, ranges, tmates and brccli. This is a cute rice rabbit. Yummy! Mum is very busy. We can help her at hme. We want t make this, but nw we have this! Mum is still happy! She's a great mum! Family members can have different jbs. They d many things tgether. They help and lk after each ther."
学生反馈：
SS: "My mum is a gd writer and ck. She makes delicius fd fr us."
3.练习：
（1）学生再次阅读，回答问题：
T: "What des the mther d? What can the children d?"
（2）学生进行小组讨论，分享自己家庭的故事。
三、Summary & Prductin
1.教师带领学生回顾所学内容：
T: "Let's review what we have learned tday. We learned sme jbs: dctr, factry wrker, farmer, ffice wrker. We als learned sme activities: talk, sing, ck, eat, sweep the flr, lk after. We can use the sentence patterns: What is the jb My mther/father is a/an... We ften... tgether. I can..."
2.学生制作一张关于自己家庭的海报——Make a pster f yur family，包括家庭成员的职业和活动。
3.学生在班级内分享自己的海报，进行口语表达练习。
板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
词汇：
职业：dctr, factry wrker, farmer, ffice wrker等
活动：talk, sing, ck, eat, sweep the flr, lk after等
句型：What is the jb My mther/father is a/an... We ften... tgether. I can...
作业设计
1.让学生回家后，用所学的单词和句型，写一段关于自己家庭的小短文，并画一幅画。
2.鼓励学生在家中帮助父母做一件家务，体会家庭成员之间的关爱和支持。
教学反思
通过这节课，学生对家庭成员的职业和活动有了更深入的了解，能够用英语进行简单的交流。在阅读环节，学生对家庭成员的不同角色有了更深刻的认识，增强了家庭责任感。在制作海报的过程中，学生的创造力和团队合作能力得到了锻炼。今后的教学中，可以增加更多与学生生活相关的主题，激发学生的学习兴趣。