小学科学教科版（2024）三年级上册（2024）5.冰熔化了优秀学案设计

这是一份小学科学教科版（2024）三年级上册（2024）5.冰熔化了优秀学案设计，共53页。学案主要包含了活动一，活动二，活动三，课堂核心问答 + 整体总结，课后拓展作业等内容，欢迎下载使用。
无生试讲逐字稿
（教师切换 PPT 封面，展示屋檐冰锥大图） 师：同学们大家好，今天我们学习第二单元第 5 课《冰融化了》，请看大屏幕上冬天屋檐的冰凌。
师：冬天天冷的时候，房檐会结出长长的冰柱子，等到太阳出来、气温升高，大家仔细观察冰锥会发生什么变化？谁来说一说？ 生 1：冰锥会慢慢滴水，一点点变小，最后全部化掉。 生 2：有太阳晒着，冰就变成水流下来了。
师：大家观察得特别仔细！PPT 上还有一个问题，请全班一起读：如果给冰加热，会看到什么现象？ （全班齐读问题） 师：阳光就是给冰提供热量，冰吸收热量之后就会慢慢化成水。生活里还有很多冰融化的场景，这节课我们就一起来探究：冰在什么条件下会融化？不同方法给冰加热，融化速度一样吗？（板书课题：2.5 冰融化了）
二、活动一：说一说生活中的冰融化现象
（PPT 展示两组图片：湖面融冰、盘子里融化的冰块）
师：现在四人小组用 1 分钟讨论，生活里你见过哪些冰融化的现象，一会请小组代表分享。 （学生分组交流，教师巡视倾听） 师：时间到，谁愿意分享？ 生 1：夏天放在桌上的冰块，放一会儿就化成一滩水。 生 2：冬天路边的积雪，中午出太阳就融化成水。 生 3：冰箱拿出来的冰棒，不吃很快变软、滴水。 生 4：河面的冰春天变暖，全部融化，小鱼就能游了。
师：大家发现的现象都很典型，不管是冰锥、冰块、积雪，只要温度升高、冰吸收热量，固态的冰就会变成液态的水，这个过程我们叫做融化。接下来我们观看冰融化过程的科普动画，直观看看冰完整的变化过程。 （播放 PPT 配套冰融化实验动画视频，时长 2 分钟）
三、活动二：探索三种加速冰融化的方法
1. 介绍三种实验方法与器材
（PPT 出示三种操作示意图：敲碎冰块、吸管吹气、手捂冰块）
师：今天我们要尝试三种不同方法让冰块融化，每组桌上都准备了冰块、盘子、小锤子、吸管，我们分三次实验，每次只用一种方法，计时观察，最后填好《冰熔化过程现象记录单》。 师：先分别讲解每一组实验的操作步骤、观察重点。
实验方法 1：把冰块敲碎
师：第一步，把冰块装进密封袋，用小锤子轻轻敲成碎冰；第二步，把碎冰平铺在盘子里，开始计时观察。 师：大家思考，敲碎之后冰块发生了什么改变？ 生：一块大冰变成很多小碎冰，接触空气的面积变大了。 师：没错，冰块表面积增大，能更快吸收空气中的热量，会慢慢出现少量水珠，但融化速度是三种里最慢的。大家实验时轻轻敲，不要把袋子敲破。
实验方法 2：用吸管对着冰块吹气
师：取完整冰块放在盘子上，用吸管嘴巴对准冰块持续吹气，仔细观察冰块表面变化。 师：我们呼出的空气温度比冰块高，持续吹气还能带动空气流动，不断给冰块传递热量，冰块表面会持续渗水，融化速度比敲碎冰块更快。
实验方法 3：用手捂住冰块
师：把冰块放在手心，双手合拢捂住冰块，全程感受手心的冰凉，观察冰块变化。 师：我们人体的温度远高于冰块，手掌直接接触冰块，热量会快速传递给冰，冰块融化速度最快。提醒大家不要长时间捂住，避免手冻伤。
2. 分组动手实验，填写记录单
（PPT 出示空白记录单表格）
师：每组安排分工：1 人操作、1 人计时、1 人观察、1 人填写表格，分别记录三种方法看到的现象，老师给大家 3 分钟完成每组实验。 （学生分组依次完成三组实验，教师巡回指导，纠正操作，提醒观察重点）
3. 汇总实验现象，得出实验结论
师：实验结束，请各组对照记录单汇报观察到的现象，老师同步整理：
敲碎冰块：冰块变成冰屑，缓慢出现少量水，融化最慢；
吸管吹气：冰块表面不断渗水，融化速度中等；
手捂冰块：接触手心的位置快速化成水，冰块很快缩小，融化最快。
师：全班一起总结实验核心结论：冰融化的根本原因是吸收热量，吸收热量越多、速度越快，冰融化得就越快；三种方法里，用手捂冰块融化速度最快。 （板书：冰（固态）→吸收热量→水（液态），融化速度：手捂＞吹气＞敲碎） 师：补充一个重点现象：冰融化变成水之后，体积会比原来冰块更小，大家看 PPT 融化前后对比图就能看出来。
四、活动三：梳理水、水蒸气、冰三者转化关系
1. 区分三态的相同点与不同点
（PPT 分别展示液态水、气态水蒸气、固态冰图片）
师：我们前面几节课分别学习了水、水蒸气、冰，现在对比三者，先找不同：
水：液态，可以流动，无固定形状；
水蒸气：气态，看不见，分散在空气中；
冰：固态，坚硬，有固定形状。
师：那它们的相同点是什么？全班齐读 PPT 资料卡。 （PPT 文字：通常情况下，液体的水加热到 100℃会变成气体；温度下降到 0℃会变成固体。但它们是同一种物质。） 生齐答：水、水蒸气、冰是同一种物质，只是状态不一样。
2. 完整梳理三态转化箭头图
（PPT 出示转化流程图） 师：我们跟着流程图梳理全部转化过程，大家拿出笔记本记录：
冰 → 受热融化 → 水
水 → 受热蒸发 → 水蒸气
水蒸气 → 遇冷凝结 → 水
水 → 遇冷 0℃凝固 → 冰
师：简单说，只要受热，冰、水都会向更 “软” 的状态变化；只要遇冷，水、水蒸气都会向固态、液态转化，三者可以无限循环互相变化。
五、课堂核心问答 + 整体总结
课堂思考题提问
提问 1：冰熔化成水的根本原因是什么？ 生答：冰吸收了周围的热量，温度升高，就融化成液态水。
提问 2：三种实验方法里，哪种让冰融化最快，为什么？ 生答：用手捂冰块最快，因为手掌直接传递大量热量给冰块。
提问 3：水、水蒸气、冰是同一种物质吗？ 师总结：是的，三者只是固态、液态、气态三种不同形态，本质都是水，温度改变就能互相转化。
本节课知识点梳理
师：我们把今天三大重点一起回顾：
融化定义：固态冰吸收热量，变成液态水的过程叫融化，融化后体积变小；
融化速度：吸收热量越多，冰融化越快，手捂＞吹气＞敲碎；
水的三态：水、冰、水蒸气是同种物质，温度变化可以相互转化。
六、课后拓展作业
回家冰箱取冰块，分别放在手心、桌面，对比融化快慢，记录现象；
画出水、冰、水蒸气三态转化示意图，标注每一步条件（受热 / 遇冷）。
师：今天的科学探究课到此结束，请各组整理好实验器材，有序下课！