语文五年级上册（2024）4 冀中的地道战表格教案

这是一份语文五年级上册（2024）4 冀中的地道战表格教案，共7页。教案主要包含了单元主题衔接导入，揭示课题，速读方法教学，初次限时默读全文，生字集中精讲，扫清朗读默读障碍，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

课 时 教 案
课 时 教 案
课 题
4.冀中的地道战
课型
新授
课时
第1课时
课节
3周 3节
核心素养
教学目标
文化自信：了解冀中地道战抗日历史，感悟冀中人民英勇不屈、充满智慧的革命精神，铭记敌后人民的抗战贡献。
语言运用：会认会写碉、任、丘、坊、搁、拐、岔等生字，掌握速读方法：集中注意力、遇生词不停顿、不回读，能限时默读课文。
思维能力：顺着事情发展顺序梳理课文叙事脉络，理清地道产生背景、整体构造两大板块，建立速读提取信息的阅读思维。
审美创造：体会课文条理清晰、朴实严谨的说明叙事语言，感受地道设计精巧的建筑智慧之美。
思政元素
感受抗日战争时期冀中百姓团结抗争、聪明无畏的革命品质，引导学生铭记革命历史，珍惜当下和平生活。
教学重点
掌握本课生字、易错字形、前后鼻音生字，落实单元速读方法；
划分课文结构，梳理地道出现的时代背景，读懂地道整体布局构造。
教学难点
熟练运用速读技巧默读长文；理清地道 “家家相连、村村相通” 的整体设计逻辑。
教学准备
教师准备：本课课件 PPT、地道结构示意图
学生准备：语文课本、草稿本
教学方法
单元主题导入法、速读训练法、生字精讲法、段落分层梳理法、关键词圈画法
教 学 过 程
二次备课
一、单元主题衔接导入，揭示课题
单元导入：本单元阅读要素为阅读要有一定的速度，学习快速默读、提取关键信息；今天学习《冀中的地道战》，记录抗日战争冀中人民创造的伟大斗争奇迹。
板书课题，简单介绍时代背景：1942—1944 年日军大扫荡；简介作者周而复。
点明本节课任务：生字学习、速读方法教学、梳理课文脉络、品读地道整体构造。
二、速读方法教学，初次限时默读全文
出示课本速读要求，逐条讲解速读三要点：
①集中全部注意力；②遇到不懂词语不停下来；③不回头重读。
计时默读训练，学生自主默读课文，记录自己用时；读完简单说说课文大致写了什么。
师生交流速读感受，纠正 “遇到生词反复停顿、来回回读” 的不良阅读习惯。
三、生字集中精讲，扫清朗读默读障碍
生字正音：
碉、丘、坊、搁、拐、岔、漏、铃、棒、付，区分平翘舌、前后鼻音；
易错字形板书示范：
碉（石字旁）、丘、岔、拐、铃，区分偏旁表意；
重点词语释义：
封锁、堡垒、任丘、妨碍、搁东西、岔道、孑口，结合课文语境理解。
四、分层划分课文板块，精读背景与地道整体构造
划分课文三大板块：
第一部分（1-3 段）：日军扫荡，冀中人民创造地道战，地道村村相通、家家相连；
第二部分（4-6 段）：地道内部构造、大洞小洞、气孔、隐蔽出口、陷阱迷惑洞；
第三部分（7 - 结尾）：地道防御敌人火攻、水攻、毒气，无线 / 有线通讯，地道战创造抗战奇迹。
精读 1-3 自然段：
抓住 “奇迹” 一词，读懂地道诞生原因；梳理地道整体规模：横、竖、直、弯，全村连通，战时藏身、平日生产，是人民坚强堡垒。
简单浏览第 4 自然段，提取地道高度、顶距地面、大洞容纳人数等基础信息，初步感知地道设计合理。
五、课堂小结
1.本节课掌握单元速读方法，完成生字学习，梳理课文完整脉络，读懂地道诞生背景与整体布局；
2.下节课精读地道防御、通讯设计，深挖人民智慧与抗争精神。
交流学生对抗日战争的简单了解，铺垫历史共情。
出示速读小提示卡，下发每组默读时参照。
同桌互读生字词，互相纠正读音错误。
出示简易地道平面图，直观展示地道连通结构。
作业设计
基础作业：默读课文 3 遍，本课生字各写两行，熟记字音字形；
巩固作业：摘抄速读三条要求，梳理地道整体规模相关句子；
3.提升作业：用课堂速读方法，默读一段课外短文，记录阅读时长。
板书设计
4 冀中的地道战 第一课时
单元要素：提高阅读速度→不停顿、不回读、注意力集中
脉络：日军扫荡→人民挖地道（奇迹）
地道整体：家家相连、村村相通
关键词：奇迹、堡垒
教学反思
本课以单元速读要素为核心，结合生字、文本梳理同步推进，贴合单元训练目标。大部分学生掌握基础速读技巧，能划分课文三层结构，读懂地道整体布局；少数学生默读习惯差，频繁回读、停顿生词，下节课持续开展限时默读训练，同时深挖地道精巧设计，体会人民无穷智慧。
课 题
4.冀中的地道战
课型
新授
课时
第2课时
课节
3周 4节
核心素养
教学目标
文化自信：深度体会冀中百姓在艰苦战乱中创造生存、战斗工事的民族智慧，铭记敌后抗战人民的伟大功绩，厚植爱国情怀。
语言运用：精读地道内部、出口、陷阱、防毒防水、通讯全套设计，能分点概括地道各类功能，有条理复述地道防御办法。
思维能力：分层梳理地道藏身、御敌、通讯三大功能，理清地道战成功的多重关键原因，学会分点提取说明文关键信息。
审美创造：感受课文条理分明、层层递进的说明语言，体会地道兼顾生存与战斗的设计美感，学习有条理介绍事物的表达方法。
思政元素
感悟冀中人民不畏强敌、聪慧坚韧、团结自救的抗战精神，教育学生遇事多动脑筋、团结互助，热爱祖国。
教学重点
完整梳理地道内部构造、出口陷阱、防毒防水、无线有线通讯全套设计；
结合文本概括地道战成功的关键，体会人民无穷无尽的智慧。
教学难点
有条理分点梳理地道多重防御办法；全面总结地道战取胜的多重条件。
教学准备
教师准备：本课课件 PPT、地道完整构造示意图
学生准备：语文课本、课堂笔记
教学方法
旧知回顾导入法、分层品读法、关键词圈画法、小组合作概括法、联系历史感悟法
教 学 过 程
二次备课
一、复习导入，明确本课任务
复习回顾：上节课学习速读方法，了解日军扫荡背景，知道地道村村相连。今天精读地道内部、防御、通讯设计，读懂地道为何能粉碎敌人扫荡。
快速集体回顾速读三要点、课文三大板块。
二、精读第二板块（4-6 段），梳理地道藏身、御敌构造
精读地道内部：大洞住人、小洞储物、气孔透光透气，可长期居住；
精读出口设计：出口隐蔽、外围荆棘、陷阱插刀埋雷；
精读迷惑洞、孑口：岔道迷惑敌人，孑口一夫当关，阻挡敌人深入地道； 小组合作梳理：地道如何保护百姓、阻挡敌人入侵。
三、精读第三板块（7 至结尾），梳理御敌办法、通讯方式，提炼中心
梳理敌人三种破坏手段 + 人民对应防御妙计：
火攻→沙土灭火；毒气→吊板封堵；水攻→连通枯井排水；地道村村互通可转移群众。
学习地道两种通讯方式：
无线电：口头依次传递敌情；有线电：铁丝铜铃传递约定信号。
小组讨论：地道战取得成功的关键是什么？汇总三点：
①地道设计精巧，藏身御敌兼备；
②人民有应对各类进攻的巧妙对策；
③百姓团结一心、充满斗争智慧。
提炼中心句：
人民的智慧是无穷无尽的；地道战创造抗战惊人奇迹。
四、课堂小结
本节课完整梳理地道全套构造、防御、通讯设计，读懂地道战取胜关键，体会冀中人民伟大的智慧与抗争精神；下节课开设练习课，巩固生字、速读、课内阅读答题、条理说明类小练笔。
板书上节课主干板书，快速唤醒旧知。
小组用简单流程图记录地道分层构造。
全班汇总地道取胜关键点，板书分点罗列。
作业设计
基础作业：限时默读课文 2 遍，熟读地道构造、防御相关段落；
巩固作业：摘抄地道防毒、防水、陷阱、通讯相关句子，分点记录地道取胜三点原因；
提升作业：简单有条理介绍地道其中一处设计（为本单元习作铺垫条理说明写法）。
板书设计
4 冀中的地道战 第二课时
地道功能：藏身居住 → 防御御敌 → 互通通讯
御敌妙计：火、毒、水都有应对办法
通讯：无线电（口头）、有线电（铜铃）
取胜关键：设计精巧、对策多样、人民充满智慧
中心：人民的智慧无穷无尽
教学反思
本课以地道 “构造 — 防御 — 通讯” 为线索分层品读，紧扣单元速读、提取信息两大阅读要素推进教学。大部分学生能分点梳理地道各项设计，完整说出地道战成功关键，体会人民抗战智慧；少数学生概括内容语言杂乱，缺少条理，练习课增设分点概括专项训练，强化有条理表达的能力。

课 题
4.冀中的地道战
课型
练习
课时
第3课时
课节
3周 5节
核心素养
教学目标
文化自信：重温冀中地道战红色抗战历史，传承人民聪慧坚韧的爱国精神，树立铭记历史、崇尚智慧、团结自强的价值观念。
语言运用：巩固本课生字、多音字、重点词语，完成课文内容填空；熟练掌握速读答题、分点概括题型答题模板，有条理仿写事物说明片段。
思维能力：依托课内阅读习题固化说明文分层提取信息的思路，能完整、分条理分析地道设计作用、地道战取胜原因，提升概括思辨能力。
审美创造：再次品味课文条理清晰、层层递进的说明语言，打磨条理化仿写片段，学习有序介绍事物的表达技巧。
思政元素
以地道战人民顽强抗争、巧用智慧的事迹激励学生，遇事善于思考、团结协作，热爱祖国、铭记革命先辈的付出。
教学重点
夯实生字词默写、课文内容填空两大基础考点；
精讲课内阅读问答题，固化速读、分点概括两类答题思路。
教学难点
完整分点多角度分析文本问题；独立有条理运用顺序说明事物，完成完整仿写片段。
教学准备
教师准备：本课课件 PPT、分层练习题单
学生准备：语文课本、两课时课堂笔记、钢笔
教学方法
复习回顾法、字词过关训练法、习题精讲法、读写结合仿写训练法、小组互查法
教 学 过 程
二次备课
一、复习导入，整体回顾课文全部知识点
谈话导入：前两课时我们学习《冀中的地道战》，落实单元速读阅读要素，梳理地道完整构造、多重御敌办法、双向通讯设计，读懂人民无穷的抗争智慧。今天专项练习课分层查漏补缺，巩固字词、填空、阅读、仿写四大考点。
师生快速集体回顾：速读三要点、课文三层结构、地道三大功能、地道战取胜关键。
二、基础练习：看拼音写词语，字词过关训练
出示拼音，学生独立书写：
diā bǎ、fēng suǒ、rèn qiū、fáng ài、gē ge、
guǎi wān、chà dà、yǐn kǒu、líng dāng、mài bù
学生自查、同桌互改；教师精讲易错字形、前后鼻音，口头抽查开辟、妨碍、孑口、岔道词义。
三、巩固练习：选词填空 + 课文内容填空专项
选词填空：妨碍 隐蔽 奇迹 无穷 吩咐 堡垒
（1）地道成为冀中人民对抗敌人的坚强（ ）。
（2）地道气孔开在（ ）的地方，不会（ ）群众藏身。
（3）地道战是抗战史上的（），人民拥有（）的智慧。
课文内容填空
（1）地道的式样有一百多种，大洞四壁挖许多小洞，有的____，有的____，有的____，有的____。
（2）对付毒气，孑口装上____；对付水攻，地道连通____。
（3）地道里的通讯分为____和____两种形式。
（4）地道战取得成功，根本原因是________________。
重点段落填空默写，同桌互改，订正全班高频错字。
四、提升练习：课内阅读理解 + 拓展思考题 + 条理仿写
课内阅读（节选地道构造、御敌段落）
（1）速读课文有哪些方法？文中地道分为哪几部分？
（2）敌人用火、毒气、水进攻，人民分别想出什么办法防御？分点写出来。
（3）地道战取得成功的关键是什么？结合全文分三点说明。
（4）文中写 “无线电”“有线电” 有什么作用？体现了什么？
拓展思考题
（1）读完地道战，你想对冀中人民说些什么？
（2）对比本单元前课文，说说本文说明文条理清晰的写法特点。
条理仿写训练：仿照课文有序介绍事物的写法，分 2—3 层介绍一件身边物品，写出构造与作用。
五、课堂整体总结
1.本节课分层完成字词、填空、阅读、仿写全维度巩固，系统巩固单元速读、有序说明两大读写要素；
2.课后坚持练习限时默读，学会分层提取文本信息，为后续同单元课文学习打好基础。
绘制全文简易思维导图，整体复盘文本。
整理易错字词摘抄积累，用于单元复习。
错题句子齐读两遍，强化记忆。
仿写出示分层句式支架，降低写作难度。
作业设计
基础作业：订正本次练习全部错题，熟读生字词，背诵课文中心句；
巩固作业：整理阅读题标准答案，摘抄地道构造、御敌相关条理化句子；
提升作业：完善课堂条理仿写片段，额外积累一处可有序描写的事物素材。
板书设计
《冀中的地道战》练习巩固课
基础：生字默写 + 课文填空过关
巩固：速读答题规范 分点概括答题模板
提升：课内阅读综合问答 有序说明事物仿写
核心：巧造地道 全民智慧 抗战奇迹
教学反思
本课采用由基础到提升分层递进练习模式，补齐前两课时知识薄弱点。绝大多数学生熟练掌握生字词、规范完成课文填空，能分点梳理地道防御办法、地道取胜原因，完成基础有序仿写；少数学生概括内容逻辑混乱，分点答题语言啰嗦，后续单元复习课增设说明文概括专项训练，持续落实单元速读、有序说明核心要素。