小学统编版（2024）6 方帽子店表格教案

这是一份小学统编版（2024）6 方帽子店表格教案，共3页。教案主要包含了趣味导入・帽子嘉年华，初读品读，字词过关，课堂总结・设置悬念，聚焦结局，深度感悟，总结拓展，学以致用等内容，欢迎下载使用。

课 时 教 案
课 时 教 案
课 题
6方帽子店
课型
新授
课时
第1课时
课节
4周1 节
核心素养
教学目标
文化自信：初步感知传统事物与新生事物的碰撞，萌发主动接纳新事物的意识。
语言运用：规范书写 “帽、脑、袋”等生字；能正确、流利朗读课文，梳理故事开端情节，积累描写帽子外形、感受的语句。
思维能力：结合文本语句对比方帽子的外形与佩戴体验，梳理人物不同态度，初步思辨守旧思想存在的原因。
审美创造：结合文字想象方帽子、圆帽子的模样，感受童话语言生动形象的表达特点。
思政元素
引导学生学会客观看待新旧事物，不固执守旧，乐于接纳新鲜事物。
教学重点
认读、书写本课生字词；流利朗读课文，梳理课文前半部分内容，了解方帽子店的经营特点。
教学难点
结合语句体会方帽子佩戴的不适感，理解大人们固守方帽子的心理。
教学准备
多媒体课件、生字词卡片、各类帽子实物 / 图片
教学方法
情境教学法、朗读感悟法、圈点批注法、小组合作法
教 学 过 程
二次备课
一、趣味导入・帽子嘉年华
1.谈话激趣：教师出示礼帽、棒球帽、渔夫帽、卡通帽等图片，提问：同学们，生活中我们会戴各种各样的帽子，谁来说说你见过的帽子是什么样子？有什么作用？学生自由发言。
2.揭题质疑：今天我们走进一家特别的店铺 ——方帽子店。板书课题，齐读课题。引导学生围绕课题提问：世界上大多是圆脑袋，为什么会有方帽子？这家店只卖方帽子吗？方帽子戴着舒服吗？
3.过渡引导：带着这些疑问，一起走进这个有趣的童话故事。
二、初读品读，字词过关
1.教师提出朗读要求：自由朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难读的句子反复读；圈出课文中的生字、新词。
2.字词教学：
（1）出示生字卡片，指名认读：帽、脑、袋、服、蕉、假、扣、懂、筒、摆、玻、璃。重点指导多音字嚷，在文中 “嚷嚷” 读 rāng，区分 rǎng 与 rāng 的用法；指导易错字 “帽、蕉” 的字形，“帽” 左窄右宽，“蕉” 上下结构，草字头要写得舒展。
（2）出示词语：脑袋、舒服、懂事、圆筒、各式各样、摆放、玻璃。采用开火车读、分组赛读、指名读的形式巩固认读。
（3）理解词义：结合图片理解 “橱窗、圆筒形、香蕉形”；联系生活理解 “古董”。
2.句子指导：挑选文中长句、难句，如 “他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽”，教师范读，学生跟读，停顿划分，把句子读通顺。
二、再读课文，整体感知情节
1.默读课文 1-10 自然段，思考：这家方帽子店有怎样的规矩？请用横线画出相关语句。
2.全班交流总结：方帽子店世世代代只做方帽子，店主和大人们都认定方帽子才是正统的好帽子，绝对不能改变。
3.聚焦重点段落，品读体验：
（1）指名朗读描写方帽子佩戴感受的段落，全班齐读。
（2）小组讨论：方帽子戴在头上是什么感觉？从哪些词语能看出来？引导学生抓住太紧、太宽、不太暖、满头汗等关键词，体会不适感。
（3）句式训练：用 “虽然…… 但是……” 说一说方帽子的特点：方帽子戴着很不舒服，但是大人们一直坚持佩戴。
4.探究矛盾点：既然方帽子又难受又不实用，为什么大人们不愿意改变？学生结合文本发言，教师小结：大人们思想保守，墨守成规，不愿意接受新事物。
5.聚焦人物对比：当大人们墨守成规时，孩子们是怎么做的？指名回答：孩子们觉得方帽子奇怪，偷偷做出了圆帽子、尖帽子、香蕉形帽子。
四、课堂总结・设置悬念
1.内容回顾：师生共同借助简易思维导图回顾本节课内容：奇特的方帽子店→只做方帽子→方帽子佩戴不适→大人们固守传统→孩子大胆创新，制作新式帽子。
2.感悟分享：说一说读完这部分内容，你最喜欢文中哪个人物的做法，简单说说理由。
3.悬念延伸：孩子们偷偷做的新式帽子，会被大人们发现吗？方帽子和新帽子之间会发生怎样的故事？下节课我们继续探索。
可以组织小游戏 “猜帽子”，根据特征猜帽子样式，活跃课堂氛围；若学生提问单一、没有思路，教师可示范提问，引导学生从外形、用途、故事内容多角度质疑。
可以开展小组互助识字，同桌互考生字；若学生读错多音字或难读句子，教师可单独领读、纠正读音。
若学生无法准确找出描写方帽子不适感的语句，教师可进行语句提示，圈画关键词引导分析；若学生理解 “守旧” 有难度，结合生活实例简单讲解。
作业设计
基础作业：摘抄文中描写方帽子不舒服的句子。
巩固作业：用自己的话说说方帽子店的特点和方帽子的弊端。
提升作业：搜集一个关于 “创新” 的小故事，下节课分享。
板书设计
方帽子店
方帽子店 → 只做方帽子 【守旧、固执】
方帽子 → 紧、宽、不保暖、闷热 【不舒服】
孩子们 → 圆帽、尖帽、香蕉帽 【创新、敢尝试】
教学反思
本节课通过情境导入激发了学生的学习兴趣，大部分学生能正确认读生字词，梳理出故事前半部分的情节。但部分学生对 “大人们不愿改变” 的深层原因理解不够深入，对守旧思想的体会不够到位。后续教学中，可增加对比朗读和讨论环节，帮助学生更深刻地体会守旧与创新的矛盾，为下节课的学习做好铺垫。
课 题
方帽子店
课型
新授
课时
第2课时
课节
4周2 节
核心素养
教学目标
文化自信：理解 “与时俱进、推陈出新” 的道理，树立主动创新、接纳新事物的生活理念。
语言运用：流利、有感情地分角色朗读全文，能完整复述整个童话故事；积累文中对比描写的语句，学习运用对比手法写话。
思维能力：对比分析方帽子店与新帽子店的经营理念、顾客选择、最终结局，深度思考方帽子被淘汰的原因，提炼故事蕴含的道理。
审美创造：想象各式各样新帽子的形态，感受童话诙谐有趣的语言风格，尝试创意构思新帽子。
思政元素
明白事物总在不断发展变化，做人做事不能墨守成规，要勇于创新、与时俱进。
教学重点
对比两家帽子店的差异，完整复述故事，理解故事蕴含的人生道理。
教学难点
结合全文分析方帽子最终变成 “古董” 的原因，并联系生活实际感悟道理。
教学准备
多媒体课件、两家帽子店对比表格、故事复述提纲
教学方法
分角色朗读法、对比探究法、讨论交流法、复述训练法
教 学 过 程
二次备课
一、温故导入，情节回顾
1.复习回顾：教师出示上节课板书，指名学生回顾：上节课我们了解了方帽子店有什么规矩？方帽子有哪些缺点？孩子们又做了什么？指名多名学生发言，串联情节。
2.衔接新课：孩子们的新式帽子逐渐流传开来，原本一成不变的小镇发生了巨大变化。今天我们继续学习，看看方帽子店最后的结局。板书课题，齐读。
二、精读探究，梳理情节
1.学生自由朗读课文 11-21 自然段，思考：多年以后，小镇上出现了什么新变化？
2.全班交流：孩子们长大成人，各式各样的帽子越来越多，新帽子店正式开张。
3.小组合作：结合课文内容，填写对比表格，从招牌广告、帽子样式、佩戴感受、顾客选择四个方面，对比方帽子店和新帽子店。
方帽子店广告：专卖从不改变的方的好帽子
新帽子店广告：专卖各式各样的舒服的好帽子
样式：方帽子单一死板；新帽子款式丰富
感受：方帽子不舒服；新帽子舒适自在
顾客：大家都涌向新帽子店
4.品读对话，体会人物心情：分角色朗读方帽子店老板与儿子的对话，体会老板的愤怒、固执，以及儿子的无奈与清醒。教师指导朗读语气，重读关键词，读出争执的氛围。
三、聚焦结局，深度感悟
1.齐读课文最后两个自然段，思考：随着时间流逝，方帽子最终变成了什么？（古董）
2.全班大讨论：小组交流讨论，方帽子店为什么会走向没落？引导学生总结两点：一是方帽子本身佩戴不舒适；二是店主思想守旧，拒绝改变，跟不上时代的变化。
3.提炼主旨：读完整个故事，你明白了什么道理？教师引导总结：世界在不断变化，事物也在更新换代，固守旧规矩、拒绝创新，终将被时代淘汰；我们要学会接纳新事物，敢于大胆创新。
4.全文回顾，复述训练：教师出示复述提纲（方帽子店规矩→方帽子缺点→孩子创新→新帽子店开张→方帽子成为古董），学生先同桌互述，再指名全班复述，要求语句通顺、情节完整。
四、语言拓展，写法迁移
1.赏析写法：本文多处运用对比的写法，让故事更生动、道理更鲜明。师生共同回顾文中对比语句。
2.小练笔：尝试用对比的写法，写一写两种不同的文具、玩具。
五、总结拓展，学以致用
1.课堂总结：师生共同梳理全文脉络与主旨：这篇有趣的童话，用生动的故事告诉我们，守旧终将落后，创新才能发展。从单一的方帽子到各式各样的新帽子，不仅是样式的改变，更是思想的进步。
2.拓展延伸：
说一说：生活中还有哪些像 “方帽子” 一样被慢慢淘汰的旧事物？又有哪些创新事物方便了我们的生活？学生自由发言。
可以开展 “情节抢答” 小游戏，教师提出问题，学生快速作答，活跃课堂氛围；若学生遗忘上节课内容，教师出示关键词提示，帮助学生快速回忆。
可以让学生用表格对比两家帽子店的不同；若学生梳理情节有困难，教师可出示关键词提示；若学生理解道理有困难，可结合生活中的例子辅助理解。
若学生复述故事语序混乱，可提供句式支架，一步步引导串联情节；若学生感悟道理流于表面，结合生活中 “旧物品被新物品替代” 的实例辅助理解。
作业设计
基础作业：用简洁的语言写出方帽子店和新帽子店的三处不同。
巩固作业：运用 “对比” 的写法，写一小段话（不少于 50 字），描写两种物品。
提升作业：创意续写：多年以后，方帽子店的老板认识到错误，决定改变店铺，接下来会发生什么？续写小故事（100 字左右）。
板书设计
方帽子店
方帽子店：单一、守旧 → 无人问津 → 变成古董
新帽子店：多样、舒适、创新 → 深受欢迎
道理：与时俱进 勇于创新 拒绝墨守成规
教学反思
本节课依托对比表格、分角色朗读、集体讨论、复述训练等丰富活动，带领学生深度解读课文后半部分内容。学生能够清晰区分两家帽子店的差异，准确梳理故事结局，大部分学生可以流畅复述全文，并结合文本提炼出故事蕴含的道理。课堂中融入写法迁移、创意表达等训练，有效落实语言运用与审美创造素养。不足之处在于，部分学困生在续写故事、运用对比写法写话时，想象力不足、语句表达不够流畅；课堂讨论环节，个别学生参与积极性不高。在后续教学中，可增加写话范例，降低创作难度；采用小组积分制调动全体学生的课堂参与度，同时加强课后个别辅导，兼顾不同层次学生的学习需求。
课 题
方帽子店
课型
练习课
课时
第3课时
课节
4周3 节
核心素养
教学目标
文化自信：通过习题再次感悟 “与时俱进、勇于创新” 的道理，培养积极进取、敢于突破的优秀品质，树立正向生活价值观。
语言运用：通过看拼音写词语、选词填空、句子仿写、课内阅读练习，巩固本课生字新词，熟练掌握重点句式，提升语言表达与答题能力。
思维能力：通过对比练习、阅读分析、拓展思考题，梳理课文内容，辨析新旧事物特点，提升概括、对比、思辨的思维能力。
审美创造：在句子仿写、创意思考练习中，感受童话生动有趣的语言风格，尝试个性化表达，提升语文审美与创意表达能力。
思政元素
引导学生懂得世界在不断变化，做人做事不能固守旧规，要学会接受新事物、勇于创新、积极进取。
教学重点
巩固本课生字词语、重点句子；熟练掌握课文内容，能准确完成课内阅读理解习题。
教学难点
能结合文本对比新旧事物差异，独立完成句子仿写与拓展思辨题，深刻理解文章寓意。
教学准备
多媒体课件、生字词题库、课内阅读习题单、课堂积分表
教学方法
分层练习法、讲授法、对比分析法、讲练结合法
教 学 过 程
二次备课
一、温故启新・知识回溯闯关
1.课文回顾：教师提问快速回顾课文：方帽子店的特点是什么？新帽子有哪些优点？故事告诉我们什么道理？学生自由抢答。
2.知识梳理：师生快速梳理本课两大核心：守旧终将淘汰，创新才能发展。
3.导入新课：今天我们通过分层专项练习，查漏补缺、夯实基础、提升阅读与答题能力。
二、分层专练・逐项突破
任务一：基础过关 —— 生字词语专项训练
1.看拼音写词语
xiāng jiā mà zi dǒng shì bō li shū fu bǎi fàng
（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）（ ）
2.形近字辨析组词
蕉（ ） 橱（ ） 筒（ ）
焦（ ） 厨（ ） 桶（ ）
3.选词填空（舒服 / 舒适、改变 / 改善）
（1）新帽子戴起来非常（ ）。
（2）新家环境优美，住着非常（ ）。
（3）我们要努力学习，（ ）自己。
4.教师逐题讲解，订正易错字、易混词，指导学生积累错题。
任务二：提升训练 —— 词语运用 + 句子专项
1.词语理解运用
理解 “古董、一成不变、各式各样”，选择一个词语写一句话。
2.句式仿写（本课重点句式）
原句：舒服吗？真不舒服！
仿写设问句两句：例：好看吗？真好看！开心吗？真开心！
3.对比句式训练
用 “虽然…… 但是……” 写写方帽子的缺点。
任务三：拔高训练 —— 课内阅读理解
课内片段阅读：他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服！
（1）写出方帽子的缺点：_______、_______、_______、_______。
（2）本段运用了________的修辞手法。
（3）这段话写出了作者对方帽子怎样的态度？
学生独立完成，教师精讲答题方法，教学生抓关键词答题。
任务四：拓展思考・思维提升题
1.方帽子为什么会变成古董？
2.生活中哪些事物因为不创新被淘汰？
3.读了故事，你想对守旧的方帽子店主说什么？
4.学生自由发言，教师总结升华文章主旨。
三、课堂总结，查漏补缺
1.学生自主总结：本节课我巩固了哪些字词？掌握了哪些题型？还有哪些不会的地方？
2.教师全面总结本节课我们全面巩固了《方帽子店》全文知识点。大家不仅夯实了基础字词，掌握了设问句、对比写法，更再次深刻理解了拒绝守旧、勇于创新、与时俱进的道理。希望同学们在今后学习和生活中，敢于尝试、乐于改变、积极创新，不断进步。
3.错题整理提醒：将本节课易错字词、错题整理到错题本。
可以采用抢答积分小游戏调动课堂气氛；若学生遗忘课文内容，可以出示简单关键词提示帮助学生快速回忆。
可以让学生同桌互查批改基础题；若学生形近字区分困难，可以通过字形口诀、字义对比帮助记忆。可以让优秀学生展示仿写句子，全班赏析；若学生仿写单一、句式不标准，教师出示范例引导模仿，规范答题格式。
可以让学生先独立思考再小组交流答案；若学生阅读题答题不完整，教师示范答题模板，教学生规范答题语言。
作业设计
基础作业：抄写本课重点词语各两遍，并口头听写一遍。
巩固作业：用自己的话简要复述一次《方帽子店》故事。
提升作业：小练笔：写写生活中 “旧事物被新事物替代” 的例子（80 字左右）
板书设计
方帽子店
基础：生字词语、形近字、选词填空
提升：设问句仿写、对比句式、词语运用
阅读：抓关键词、规范答题
主旨：拒绝守旧 勇于创新 与时俱进
教学反思
本节课采用由浅入深的分层习题训练模式，从基础字词、句式训练到课内阅读、拓展思辨，层层递进，全面巩固了本课所有重难点知识。大部分学生能够熟练掌握生字新词，规范完成句子仿写和阅读习题，进一步加深了对课文主旨的理解。课堂练习形式丰富，讲练结合，有效查漏补缺。但少数学困生对阅读理解概括题答题不够完整，仿写句子语言较单一。今后练习课中，要多给学困生答题模板和句式支架，加强针对性辅导，同时多开展创意表达训练，全面提升学生的语文综合素养。