语文二年级上册（2024）12 寒号鸟第一课时教学设计及反思

这是一份语文二年级上册（2024）12 寒号鸟第一课时教学设计及反思，共100页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学课时，课时目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.认识“鹊、寻”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“阵、做”等8个字，会写“当作、前面”等14个词语。
2.分角色朗读课文，理解造成喜鹊和寒号鸟不同结局的原因。
3.能根据提示说说寒号鸟和喜鹊的故事。
4.能说带“得”字的短语。
5.能联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
【教学重难点】
1.分角色朗读课文，理解造成喜鹊和寒号鸟不同结局的原因。
2.能说带“得”字的短语。
3.能联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
【教学课时】2课时
《寒号鸟》教学设计（第一课时）
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
【课时目标】
1.认识“鹊、寻”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“阵、冻、像、冷”4个字。
2.分角色朗读课文，理清课文顺序，初步了解课文大意，并根据提示说说寒号鸟和喜鹊的故事。
【教学过程】
板块一 科普导入，激发兴趣
1.科普导入，简介寒号鸟：寒号鸟指复齿鼯鼠，体形像松鼠，因为怕冷，日夜不停号叫，所以叫“寒号鸟”。识记多音字“号”，“号”在文中表示哭叫，读há。
2.揭示课题：寒号鸟为什么在崖缝里号哭呢？今天，我们一起走进课文去看一看吧。（学生齐读课题）
板块二 初读课文，集中识记
1.自由读课文，读准字音，读通课文。随后同桌合作读，互相纠正错误读音。
2.检查字词认读情况：
（1）出示“寒号鸟、当作”等带拼音的词语，指名读，提示“寻、劝、唤”是前鼻音，“当、将”等是后鼻音，“当”在“当作”一词中读四声。
（2）出示去掉拼音的词语，指名读，开火车读。
3.识记字形：
（1）熟字比较识记，如“狂—往”“唤—换”。
（2）加减法识记，如“又+力=劝”。
（3）借助喜鹊、枯树等图片识记“鹊、枯、冷”。
（4）字谜识记，如“千里相逢（重）”。
4.指名分段开火车读课文，相机评价。
板块三 整体感知，初识角色
1.朗读课文，初步了解喜鹊和寒号鸟的不同：寒号鸟住在崖缝里，喜鹊住在杨树上的窝里；寒号鸟的崖缝不保暖，喜鹊的窝保暖；寒号鸟懒惰，喜鹊勤劳。
2.再读课文，了解课文的顺序：
（1）找出描写季节变化的句子，师生合作读，感受不同季节“风”的不同和天气的变化。
（2）讨论交流，体会天气越来越冷。
（3）指导朗读，提示重读“刮”“大雪纷飞”等词语，读出越来越冷的感觉。
（4）小结课文是按“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”三个时间段来写的。
3.三名学生按三个时间段朗读课文，根据提示填空，了解故事大意：冬天快要到了，喜鹊（忙着做窝），寒号鸟（只知道玩、睡大觉）；冬天说到就到，喜鹊（住在温暖的窝里），寒号鸟（在崖缝里冻得直打哆嗦）；寒冬腊月，喜鹊（在枝头呼唤寒号鸟），寒号鸟（冻死了）。
板块四 指导书写，巩固基础
1.指导书写“阵、冻、冷”：
（1）出示田字格中的范字，引导学生观察，发现都是左右结构，左窄右宽。
（2）教师范写，提示易错点：“阵”的右边是“车”；“冻、冷”的偏旁都是两点水。
（3）学生描红临写，教师展评，然后学生自主练写，同桌互评。
2.指导书写“像”：
（1）和上述字比较观察，明确这几个字都是左右结构，且左窄右宽。
（2）提醒关键笔画，“象”的第六笔撇从扁框内撇出，一笔写成。
（3）学生自主练写，同桌互评，全班展评。