语文10 葡萄沟第二课时教案及反思

这是一份语文10 葡萄沟第二课时教案及反思，文件包含北师大版小学数学四上第七单元数量关系第七单元知识梳理与易错精讲教师解析版docx、北师大版小学数学四上第七单元数量关系第七单元知识梳理与易错精讲学生版docx等2份学案配套教学资源，其中学案共24页， 欢迎下载使用。
文化自信：感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
语言运用：能正确、流利地朗读课文。
思维能力：联系上下文和生活经验理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体、说完整 。
审美创造：课文插图与第1、2自然段对应，结合插图理解课文。
课前解析
关注课文：本文共有4个自然段。主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里盛产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄沟的葡萄种类多、颜色美、味道甜、产量高，这里生产的葡萄干也非常有名。
关注生字：本课共有8个会写字，其中“客” 上窄下宽，“市”上宽下窄，学生书写时要把握整体结构的不同。要特别关注多音字“好、干、分”，可结合语境辨析字音。
关注插图:本课有两幅插图，第一幅是人们喜获丰收的场景，第二幅是维吾尔族的老乡热情招待客人的场景，这两幅插图分别和第1、2自然段对应，在学习时可让学生结合插图理解课文。
教学目标
1.认识“葡、萄”等生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、枝”等字，会写“地方、
水果”等词语。（重点）
2.能正确、流利地朗读课文。联系上下文和生活理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体、说完整。（重点）
3.感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。（难点）
课前准备
课件
课时安排
2课时
1.会写“城、市、孔、钉、味”5个字。
2.学习第3、4自然段，练习把话说完整。了解葡萄干是怎么制成的，能用自己的话说一说。
3.领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
一、复习词语，导入新课
教师出示上节课学习的词语，指名让学生认读，全班齐读。
二、精读课文，分析理解
1.学习第3自然段。
（1）教师指名让学生读第3自然段。
（2）教师引导：读了第3自然段，我们知道收下来的葡萄，有的运到了城市，有的制成了葡萄干，那么葡萄干是怎么制成的呢？
预设：晾房修在山坡上，四面墙上有许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。
（3）借助晾房的图片引导学生理解当地人民晾晒葡萄干的方法。
（4）请学生借助下面的提示，用自己的话说一说葡萄干是怎么制成的。
送到晾房 挂在架子上 利用流动的热空气，蒸发水分
指名让学生回答问题，教师相机指导。
（5）教师提问：用这种方式制成的葡萄干到底有什么特点呢？
预设：颜色鲜，味道甜。（板书：葡萄干有名——颜色鲜 味道甜）
2.学习第4自然段。
（1）齐读第4自然段。
点拨：“真是”和“好地方”两个词语，表达了作者对葡萄沟的喜爱与赞美之情。 （板书：真是个好地方）
（2）朗读第4自然段，把“真是”和“好地方”这两个词语读得重一些，读出对葡萄沟的赞美之情。
3.分享交流：用下面的句式说一说你为什么喜欢葡萄沟。
因为 ，所以我很喜欢葡萄沟。 学生思考后回答，教师点拨。
三、教学生字，指导书写
1.请大家观察“城、市、孔、钉、味”这5个字， 想想怎样才能把这几个字写规范，写美观。
2.教师指导学生书写。
3.提出要求：请同学们进行一个描红，一个临写，保持正确的书写姿势和握笔姿势。
4.展示书写，集中点评，及时改正。
5.抄写词语表中的“有的、城市、空气、水分、这里、味道、有名”7个词语。
四、总结归纳，课堂演练
1.梳理结构。
2.课文小结。
3.课堂演练。
4.课后作业。
成功之处：1.赏美景：在这节课上，我通过展示各种各样的图片，让学生从整体上感受到葡萄沟的水果多、景色美、人热情。2.品美句：让学生自学课文，从课文描写的语句中了解葡萄沟好在什么地方。我引导学生抓住重点词句，来深入思考、理解课文内容。3.悟美情：前面每一个步骤的最终目的都是让学生感受到葡萄沟的美，激发学生对葡萄沟的热爱之情。我引导学生充分地朗读，读出对葡萄沟的喜爱之情，整个课堂都是悦耳的读书声。让学生多朗读，并做到多种形式的朗读，通过朗读理解重点词语，再从读中悟情。