二年级上册（2024）10 葡萄沟第一课时教案

这是一份二年级上册（2024）10 葡萄沟第一课时教案，文件包含北师大版小学数学四上第七单元数量关系第七单元知识梳理与易错精讲教师解析版docx、北师大版小学数学四上第七单元数量关系第七单元知识梳理与易错精讲学生版docx等2份学案配套教学资源，其中学案共24页， 欢迎下载使用。
1.认识“葡、萄”等生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、枝”等字，会写“地方、水果”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体，说完整。
3.领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
［教学重难点］
1.认识“葡、萄”等生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、枝”等字，会写“地方、水果”等词语。
2.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思，能够将句子说具体说完整。领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
［教学课时］
2课时
第1课时
［课时目标］
1.会认“葡、萄”等生字，读准多音字“好、干、分”，会写6个生字。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。能够将句子说具体，说完整。
一、创设情境，导入新课
1.（播放歌曲《新疆是个好地方》）导语：歌曲中提到“如果你要去远方，新疆是个好地方，葡萄架下等着你”，同学们知道新疆哪里的葡萄多吗？（出示葡萄沟图片）
2.对，就是葡萄沟，接下来我们就一起去看看葡萄沟是什么样子的吧！（板书课题：葡萄沟）
3.学习“沟”字：
（1）提示“沟”的读音是ɡōu；
（2）理解“沟”的意思：与水有关，指人工挖掘的水道或一般的水道。
二、初读课文，合作识字
1.自由读课文，圈出生字词，把字音读准，句子读通顺。
2.出示会认字：
（1）学生开火车读；
（2）教师相机提醒字音：
“淡、干、分、颜”是前鼻音。“钉”是后鼻音。“好、干、分”是多音字。
（3）去掉拼音，学生齐读生字。
（4）学习多音字：好、干、分
好：hà好客 hǎ好地方；干：ɡān葡萄干 ɡàn干活；分：fèn水分 fēn得分。
3.自主交流识字方法。
（1）音近字、形近字的辨析。区别“分（fèn）”与“份”两个字的意思不同，“分（fèn）”表示成分，如“水分、养分、成分”；“份”表示划分的单位，如“分成三份、年份、月份、省份”。
（2）利用形声字特点识字：如“枝一支、钉一丁”。
枝：声旁是“支”表示读音，形旁是“木”表示与树木有关；“钉”声旁是“丁”表示读音，形旁是“钅”表示与金属相关。
教学指导：形声字的特点是“声旁表音，形旁表义”可以让学生根据声旁猜字音，根据形旁想字义。
（3）联系生活识字。本课中大多数生字都是生活中的常见字，可以引导学生联系生活词汇，识记积累。如“山坡、茂密、枝叶、淡绿、城市”。
4.识字游戏：帮忙把葡萄摘下来吧！
三、再读课文，分析理解
过渡：葡萄沟在哪里？是个怎样的地方呢？大家想不想知道？那就快打开课本自由朗读寻找答案吧！
1.朗读课文，说说葡萄沟是个怎样的地方。
（1）出示最后一个自然段：“葡萄沟真是个好地方。”
（2）从这里也可以感受到作者对葡萄沟的赞美之情。
2.整体感受。引导学生思考：为什么说“葡萄沟真是个好地方”呢？我们一起走进课文去看一看！（学生带着问题自主读书，自由回答。）
3.学习第1自然段。
（1）借助拼音，自己读第1自然段，要求：读准字音。
（2）提问：葡萄沟在哪里？（葡萄沟在新疆吐鲁番。）
（3）“五月、六月、七月”这几个词语按时间顺序写了从初夏到秋天出产的各种水果。
（4）“最喜爱的葡萄”这里突出了文章中心，引出下文。
（5）朗读指导：要读清楚地点、月份以及水果的名称，语速适中，吐字清晰。注意“杏子、无花果”中间的停顿，尤其要读好“人们最喜爱的葡萄成熟了”这一处，“最喜爱的葡萄”要重读，“成熟了”语调要上扬，充满喜悦之情。
（6）提问：根据第1自然段，说一说：葡萄沟有哪些特产？（桑葚、杏子、无花果、葡萄。）课件出示句子中提到的水果的图片，引导学生结合图片认识这些水果，感受葡萄沟是个好地方。
4.学习第2自然段。
（1）指名读第二自然段，教师相机纠错或范读。
朗读指导：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”要读得优美而舒展，其中“茂密的枝叶、绿色的凉棚”读得重，读得慢。“葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”这句更应读出喜爱、赞美的语气，可以强调“一大串一大串”。“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”这一句的朗读要充满赞美，“准、最甜、吃个够”要读重音。
（2）请学生数一数这一段一共有几句话，再想一想每一句分别写了什么。
预设：四句话分别写了葡萄的生长环境，葡萄枝繁叶茂，葡萄各种各样，老乡热情好客。
（3）学习第2句。“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”
①指导学生把句子读正确。
②指导学生观察想象，结合图片理解“茂密”的意思是“（草木）茂盛而繁密”。
③结合图片，引导学生发现句子中的比喻：将“茂密的枝叶”比作“绿色的凉棚”，形象生动地写出了葡萄的枝繁叶茂。
④引导学生理解“一个个”，感受种植的葡萄之多。
（4）学习第3句。出示句子：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
①指名读句子。
②重点理解词语“一大串一大串”和“五光十色”。
教师引导学生体会“一大串一大串”的意思，想象葡萄之多。
引导学生联系上下文猜测“五光十色”的意思，此处指葡萄颜色美、品种多、品质好。
③小练笔：仿照第2自然段第3句写一写吧！（课后练习第三题）
出示第一句：公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，__________________________。
请学生读一读，提问：你见过这些花吗？想象一下，这些花盛开的时候具有什么特点？
学生交流，教师相机补充，引导学生从颜色、姿态、味道等角度总结归纳几种事物的特点。
预设：公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，香味扑鼻，令人沉醉。
公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，色彩缤纷，美丽极了。
出示第二句：下课了，同学们在操场上活动，_____________，处处欢声笑语，热闹极了。
教师指导：这句话侧重如何写具体，可启发学生围绕“欢声笑语，热闹极了”补充下课时操场上会进行的活动。
同桌合作，先读句子，再说一说横线上可以填哪些内容。集中汇报。
预设：下课了，同学们在操场上活动，有的跳绳，有的捉迷藏，有的丢沙包，处处欢声笑语，热闹极了。
（5）学习第4句。出示句子：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
①指名读句子，注意多音字“好”的发音。
②圈出“热情好客”一词，提问：从哪里可以体会到维吾尔族老乡的热情好客呢？
预设：“准、最甜、吃个够”这三个词将维吾尔族老乡的热情好客描画得淋漓尽致。
③教师可指导学生反复朗读这句话，结合课文插图引导学生边观察，边体会。
四、指导书写
1.分享交流：请大家观察“客、市”这2个字，想想怎么才能把这两个字写规范，写美观？
2.重点指导书写：
客：上半部分扁、窄，下半部分高、宽，宝盖头首点在竖中线上端，“各”中的“夂”罩住“口”；“口”居竖中线偏左部位。
市：上扁下长，“亠”的点在竖中线上端，长横罩住“巾”；“巾”的“冂”竖短横宽，顶部在横中线上侧，末笔竖上接横笔，写在竖中线上。
3.学生写字，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。
4.评议学生写的字，学生积累自己喜欢的本课词语。