小学统编版（2024）第四单元·阅读语文园地四第二课时教学设计

这是一份小学统编版（2024）第四单元·阅读语文园地四第二课时教学设计，文件包含北师大版小学数学四上第七单元数量关系第七单元知识梳理与易错精讲教师解析版docx、北师大版小学数学四上第七单元数量关系第七单元知识梳理与易错精讲学生版docx等2份学案配套教学资源，其中学案共24页， 欢迎下载使用。
［课时目标］
1.正确朗读关于风景的楹联并背诵积累，初步感受祖国山河的壮美。（难点）
2.阅读《画家乡》，感受祖国的美好，热爱自己的家乡。
一、日积月累
过渡：同学们，今天我们要学习几句对联，来感受祖国的大好河山之美！
1.课件出示句子，读句子：
（1）学生借助拼音自由读、小组合作读、指名读、齐读。
（2）学生逐句读，直到读通顺，读熟为止。
（3）师示范朗读，感受句子所表现的意境。
（4）生再次试读，直到读得流利，有感情。
师小结：这些都是和风景有关的楹联，也叫对联或对子。
2.引导学生交流不理解的地方，教师结合图片逐句讲解大致意思。
（1）有山皆图画，无水不文章：只要有山的地方，都像一幅精美的图画。没有水的地方，就难以成就动人的文章。
形容山光水色的美好，常被用来赞美山水胜地。
（2）白马西风塞上，杏花烟雨江南：一群骏马在塞北的草原上纵情奔驰，杏花在春雨中悄然绽放，把春天的江南装点得更加温婉、秀丽。
常被用来赞美中国不同地域的独特风情。
（3）清风明月本无价，近水远山皆有情：清风明月这样悠然的自然景色原本就是无价的、可遇而不可求的，眼前的流水与远处的山峦相映成趣，别有情趣。
它表达了大自然的美好是无价的，人们多自然山水有着深厚的情感寄托。用以赞美自然与人文交融的美好意境。
（4）雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天：大雾弥漫，看不清远处的山峰，水面开阔，在尽头与天相接，水天一色。
常被用来描绘山水相依、水天相融的绝美风光，如海边、湖畔或山间云雾缭绕的场景。
3.带着情感诵读，小组合作试背。
4.指名背诵，全班齐背。
师小结：这几句对联都是咱们祖国大好河山之美的，同学们可以积累下来再去灵活运用！
二、我爱阅读
1.阅读《画家乡》
（1）学生自主阅读，借助拼音把短文读正确、读流利。
（2）教师提示学生注意“蘑菇”的“菇”读轻声，“捡、骏”都是前鼻音。
（3）可以根据学情，教师示范朗读。
2.完成表格：谁的家乡在哪里？那里是什么样子的？他们在家乡做什么？画出相关的句子。（详见课件）
3.出示文中对应的家乡图片，学生借助图片感受家乡的不同。
让学生选择短文中自己最喜欢的一个地方，自由练读。教师指名把自己喜欢的地方读给大家听，并说说自己喜欢的原因。
4.主题感悟：读着《画家乡》，好像置身一座百花盛开的大花园。你看，那浩瀚的大海，掀起万顷波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏。你看，辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋；茫茫草原一碧千里，到处是美丽的风光。你看，连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。你将再次感到我们的祖国是多么伟大，她像巨人一样屹立在世界的东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。
5.试着用一段话介绍你的家乡吧！感兴趣的同学也可以试着把家乡画出来！
6.学生齐读《画家乡》，读出对家乡的赞美之情。