小学语文统编版（2024）二年级上册（2024）10 葡萄沟教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）二年级上册（2024）10 葡萄沟教案设计，共9页。教案主要包含了基本信息，教材分析，学情分析，学习目标，评价任务，学习过程，作业与检测，学后反思等内容，欢迎下载使用。
主题：祖国锦绣河山—— 学习语文的语言表达，积累语言。
课时：1课时
对象：二年级学生
人数：40人
二、教材分析
《葡萄沟》是人教课标版小学语文二年级下册第三组的一篇课文。第三组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的，通过这组教材的学习，让学生进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
《葡萄沟》这篇课文围绕“葡萄沟真是个好地方”展开，向我们介绍了葡萄沟水果多、葡萄美、葡萄干甜、维吾尔族老乡热情好客，读完课文让我们由衷地感叹：葡萄沟真是个好地方。
三、学情分析
对于新疆的吐鲁番，学生大都没去过，但他们在课外书上读过，在电视上见过那里的美丽风光。随着生活水平的提高、消费观念的改变，大多数家庭在孩子寒暑假时都会带孩子去旅游，这会引起孩子对祖国各地的风土人情的好奇心，因此学习这一课课文学生是会感兴趣的。
二年级的学生通过之前的语文学习，学生已经掌握了一定的识字方法，他们能用自己喜欢的方法识记生字，能把课文读正确、读通顺，这都有利于课文的学习。
由于低年级学生感性认识较强，为了引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，教学中可以采用演示、画图、朗读、视频等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。
四、学习目标
课标要求：
【任务群学习内容】语言文字积累与梳理和文学阅读与创意表达。
【学段目标】联系上下文和生活经验，理解词句的意思，积累词语并能够运用。
本课学习目标：
1.运用借助图片、联系生活、结合上文等方法，理解“梯田、茂密、五光十色、热情好客”等重点词句的意思。
2.理清作者是如何把葡萄特点写具体的，并迁移运用，学会把句子说具体，说完整。（重点）
3.感受祖国的幅员辽阔和美丽富饶，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。（难点）
五、评价任务
1. 借助关键语句，联系生活、结合上下文了解作者写的词语意思，填写学习单上的“探险卡”。（检测目标1）
2.在关键语句中，找到描写葡萄特点的词语，填写学习单上的“探险单”。（检测目标2）
3. 学习2自然段，通过抓关键词、想象画面等方法，仿写句子，并填写学习单上的“探险卡”。（检测目标2）
4. 借助前期的探险卡，围绕《葡萄沟》一课写的关键语句，从多个方面对自己探索的葡萄沟的特点展开描写，完成学习单上的第三部分。（检测目标3）
附：任务评价表
六、学习过程
（一）导入新课
1. 引出课题。同学们，本节课将继续我们的“中国探险之旅”感受新疆的风土人情。“美丽中国，壮美山河”跟着地图走进安徽，我们欣赏了千姿百态——黄山奇石，还跨越海峡去往宝岛台湾，领略了日月潭的美丽风光。
今天是我们本次探险之旅的最后一站新疆吐鲁番的——葡萄沟。
发布任务。这节课我们的大任务是围绕关键语句寻找葡萄沟的美
3. 出示评价标准。我们的评选标准如下表所示，能得到三颗星的同学，将获得“高级探险家”徽章。
（二）学习任务
学习任务一： 预学检测，快乐出发
学习内容：课文第二自然段
学习目标：感知课文，理解词语意思。
活动流程：
字正腔圆我会读复习词语并巩固生字“份”的书写
交流评价。
学习任务二：探秘葡萄秘境—迁移运用学会表达
1. 找关键句，发现特点
学习内容：2自然段
学习目标：借助关键语句，抓住葡萄特点。学习用关键语句，写出葡萄特点的方法。
活动过程：
（1）读课文，看看哪几个句子是围绕开头的关键语句进行描写的，用横线画出相应的关键语句。能迁移运用学会表达并完成《探险卡》。
（2）汇报交流。联系上文，理解词义，感受葡萄的多，体会葡萄的美。
（3）总结方法。（出示交流平台）找关键词，如（茂密、五光十色等）可以帮助我们更好地理解一段话的意思。
（4）思考：作为探险家，如果仅仅用关键语句了解葡萄沟可以吗？
（这样就太简单了，我们还要学习作者是如何围绕关键语句，把特点写具体的。）
2、葡萄沟深度探秘
学习内容：第2自然段
学习目标：
通过抓关键词、想象画面等方法，体会感知葡萄特点，感受语言文字中蕴含的葡萄之美。
学习作者从多个方面写出葡萄特点，以及用优美句子写活葡萄特点的方法。
活动过程：
（1）自学提示：默读第 2 自然段第三句话，了解葡萄的特点。
（2）汇报交流。
预设
①抓关键词：你是从哪些词中读出葡萄很多的？预设：“一大串一大串”“红的、黄的、紫的、淡绿色的”
②点拨：抓住这些关键词我们读出了葡萄的种类多。（板书：种类繁多）
③拓展：五光十色（感知葡萄的色鲜味美）
④学习聚焦关键句，发现作者是如何把葡萄又多又美的特点写具体的小妙招（师生共同梳理写法思维导图：点明事物——举例说明——归纳总结 ）
（3）仿写练习。我们也来当小作家，写写句子。请同学们拿出学习单，认真完成这两个句子。
（4）总结：同学们，刚刚我们抓住关键词，读懂了葡萄沟葡萄多而美的这个特点，通过想象画面，真真切切感受到了葡萄多而美。（板贴：色鲜味美 五光十色）这段话就是围绕这个关键词，从葡萄的种类多、色鲜味美两个方面描写。通过学习单仿写指导写句子一定要结合语境，准确用词，做到表达合理、正确 。
3、老乡深度探秘
学习内容：第2自然段最后一句感受老乡的热情好客
学习目标：
感受维吾尔族老乡热情好客，产生对葡萄沟的向往之情
活动过程：
寻找“葡萄热情味道”——自学提示：
①画一画，圈一圈：用波浪线画出其中的关键词语。
a.抓关键词，想象画面：读到“准会、最甜、吃个够”一词，我仿佛看到老乡热情好客亲切的面容。
b.朗读感悟：我们一起来读出维吾尔族老乡的热情好客。
总结：作者在介绍老乡时，围绕“热情好客”这个关键句，从“最甜”和“吃个够”两方面进行具体描写。
（3）提炼写作锦囊：
在体会葡萄沟热情味道时，我们发现，作者在描写老乡时，首先用一个关键语句，写出老乡的特点（板贴：热情好客）；其次，从多个方面对老乡的特点进行具体描写（板贴：最甜、吃个够）；让我们身临其境，写活了老乡的特点。
学习任务二：解锁葡萄沟是个好地方
学习内容：借助前期的观察记录单，围绕“为什么说葡萄沟是一个好的方”一课后问题，从多个方面对葡萄沟特点展开描写。
学习目标：试着运用从课文中学到的方法，围绕葡萄沟写一个片段，表达自己葡萄沟的热爱之情。
活动过程：
1. 思维导图，理清思路。
2. 借助写作锦囊，围绕一个葡萄沟写一段话介绍自己所观察的葡萄沟美景。
3. 根据评价标准，展示评价，颁发“高级探险家”徽章。
七、作业与检测
1、继续扮演探险家，自学3自然段，运用所学方法，把制作葡萄干的办法介绍给爸爸妈妈听。
2、通过提取关键词能用“先、再、最后”写出葡萄干的制作方法。
八、学后反思
同学们，学完本课，你有什么样的收获呢？看看自己能得几
颗星？
1. 我知道了在阅读中要多多关注段落开头或结尾的关键语句，因为关键语句可以帮助我们理解一段话的意思。
2. 我学会了如何用关键语句写出景物特点。
3. 我学会了如何围绕一句话把景物特点写具体，那就是“不同角度，多远表达”和“优美句子，写活特点”。
4. 你还有什么样的收获呢？可以写在下面的方框内。
学习资源
葡萄沟、葡萄等图片，新疆短视频等（见PPT）
十、本学习任务群设计思维导图