小学人教版（2024）多种形状我来画教学设计及反思

这是一份小学人教版（2024）多种形状我来画教学设计及反思，共15页。教案主要包含了教材分析，核心素养目标，教学重难点，教学方法，教学过程，作业设计，结语板块，板书设计等内容，欢迎下载使用。
本节课选自人教版（2024）小学信息科技三年级上册活动2用计算机画画，属于图形绘制模块的基础内容。课本原文内容为：“我们已经学会使用刷子、铅笔工具画画，在画图软件中还有很多形状工具，使用这些工具可以画出标准的圆形、方形、三角形等多种形状，组合这些形状就能画出漂亮的图画。本节课我们将学习椭圆工具、矩形工具、多边形工具的使用方法，尝试用多种形状组合创作简单的绘画作品。”
本节课承接前一课“基本工具我会用”的内容，是学生从自由手绘转向规范图形绘制的过渡，为后续学习图形编辑、组合创作复杂作品奠定操作基础，贴合义务教育信息科技课程标准（2022年版）“提升学生数字创作与问题解决能力”的要求，符合三年级学生从具象思维向抽象思维过渡的认知特点。
二、核心素养目标
1.信息意识：学生能够认识到计算机形状工具比手绘形状更规范高效，感知数字化工具在创作中的优势，主动尝试使用工具解决画图中的形状绘制问题。
2.计算思维：学生能够掌握椭圆、矩形、多边形三种形状工具的操作逻辑，能根据创作需求分解画图任务，合理选择对应工具完成绘制，初步形成分解问题、选择工具解决问题的思维习惯。
3.数字化学习与创新：学生能够运用多种形状工具组合创作简单的生活场景画，能在尝试操作中总结不同形状工具的使用技巧，发展数字化创作能力。
4.信息社会责任：学生养成规范操作计算机软件、有序保存作品的良好习惯，在创作过程中初步形成版权意识，尊重原创作品。
三、教学重难点
1.教学重点：掌握椭圆工具、矩形工具、多边形工具的基本操作方法，能根据需求选择对应工具绘制形状。
2.教学难点：掌握多边形工具闭合图形的绘制方法，能够合理组合多种形状创作完整的简单作品。
四、教学方法
1.讲授法：结合课本内容逐一讲解工具功能与操作步骤，明确操作要点。
2.任务驱动法：设计分层任务，从基础操作到组合创作，引导学生逐步完成学习目标。
3.分层教学法：针对不同操作水平的学生设置差异化任务，满足不同学习进度的需求。
4.演示法：教师通过多媒体广播系统演示操作过程，直观展示操作步骤，帮助学生快速掌握方法。
五、教学过程（40分钟）
1.新课导入（5分钟）
序号1：教师打开提前准备好的两幅画，一幅是手绘的不规则形状组成的小房子，一幅是用画图软件形状工具绘制的规整小房子，展示给全体学生。话术：“同学们，我们来看黑板上的两幅小房子作品，大家找一找这两幅画有什么不一样的地方呀？给大家1分钟时间思考，一会请同学来说一说你的发现。”
序号2：等待1分钟后，点举手的学生回答，学生发言后教师总结：“这位同学说得很对，第二幅画的墙是直直的长方形，窗户是圆圆的圆形，线条都特别整齐，第一幅是老师手绘的，形状歪歪扭扭不规整。那大家想不想知道，在电脑的画图软件里，怎么快速画出这么规整的形状呢？今天我们就一起来学习第9课：多种形状我来画。”板书课题，导入新课。
2.新知讲解（15分钟）
序号1：教师打开电脑自带的画图软件，通过广播系统展示界面，带领学生对照课本内容学习。话术：“请同学们打开课本第XX页，我们一起来读一下本节课的第一段原文：‘我们已经学会使用刷子、铅笔工具画画，在画图软件中还有很多形状工具，使用这些工具可以画出标准的圆形、方形、三角形等多种形状，组合这些形状就能画出漂亮的图画。’同学们，现在请大家和老师一起，在自己电脑的画图软件左侧工具栏里，找一找形状工具都在哪里。”
序号2：教师等待学生找到工具区域后，逐个讲解三种常用工具：第一个是椭圆工具，图标是一个空心椭圆。讲解操作步骤：第一步，用鼠标左键单击椭圆工具，选中工具；第二步，在画布上按住鼠标左键不放，拖动鼠标，就会拉出一个椭圆，松开鼠标左键，椭圆就画好了；如果想要画正圆形，只需要拖动鼠标的时候按住键盘上的Shift键就可以了。教师边讲解边操作演示，演示完成后话术：“现在请同学们自己在画布上试一试，先画一个椭圆，再按住Shift键画一个正圆，大家动手操作1分钟。”教师巡视，指导操作有困难的学生。
序号3：椭圆工具练习完成后，讲解矩形工具：第二个是矩形工具，操作方法和椭圆工具基本一样，选中工具后按住拖动就能画出长方形，按住Shift键拖动可以画出正方形。话术：“刚才大家椭圆工具都用得很好，那矩形工具的操作和椭圆几乎一样，请同学们自己尝试，画一个长方形，再画一个正方形，完成后坐端正举手示意老师。”教师巡视，纠正部分学生“点击工具后直接点画布不会拖动”的错误操作。
序号4：讲解多边形工具，这是本节课的难点。话术：“接下来我们学习最后一个工具——多边形工具，这个工具的操作和前两个不太一样，请大家仔细看老师的操作。第一步，选中多边形工具；第二步，在画布上点击鼠标左键，定下多边形的第一个顶点；第三步，移动鼠标到第二个顶点的位置，点击左键，就画出了第一条边；第四步，继续移动鼠标到下一个顶点点击，以此类推；最后，回到第一个顶点的位置，点击鼠标左键，就能画出一个闭合的多边形了。我们一起来画一个三角形试一试。”教师演示画三角形的完整过程，随后话术：“如果大家想要画三条边长度一样的正三角形，可以在移动鼠标的时候慢慢调整位置，现在请大家自己试着画一个三角形，再画一个四边形，画完的同学可以想一想，多边形工具可以画几条边的图形呀？”等待学生操作2分钟，解决部分学生不知道怎么闭合图形的问题，总结：只要最后点击起点，就能闭合，不管画几条边都可以。
3.课堂练习与创作（15分钟）
序号1：基础层任务（全体完成）：用椭圆工具画一个太阳，用矩形工具画一堵墙，用多边形工具画一个三角形屋顶，拼出一个最简单的小房子作品。话术：“现在我们已经学会了三个工具的用法，请所有同学先完成基础任务，拼出自己的小房子，完成基础任务的同学，可以进行提升任务。”
序号2：提升层任务（选做）：结合生活中的场景，添加窗户、门、大树、小花等元素，用多种形状组合创作一幅完整的“我的小家园”作品。话术：“已经完成小房子的同学，想一想你的家外面还有什么，加上这些元素，让你的画更漂亮。操作慢一点的同学只需要完成基础任务就可以，老师会给大家都打满分。”
序号3：教师巡视全场，对操作困难的学困生进行一对一指导，对完成较快的学生提示可以尝试修改形状的填充颜色，调整形状的大小位置。
4.作品展示与点评（5分钟）
序号1：教师邀请3位学生展示作品，分别是完成基础任务的学困生、完成提升任务的中等生、创作内容丰富的优等生。话术：“我们请三位同学来展示一下自己的作品，第一位同学来说一说你用了几个形状工具，都分别画了什么？”学生发言后，教师点评：“这位同学准确用到了三个工具，形状都画对了，完成得非常好。”再请第二位学生介绍，点评：“这位同学加上了窗户和门，房子更完整了，组合得特别整齐。”最后请优等生介绍，点评：“这位同学加上了大树和小花，整个作品特别生动，想法非常棒。”
序号2：教师总结本节课知识点：“今天我们学会了椭圆、矩形、多边形三个形状工具的操作，很多同学都用这些形状画出了漂亮的作品，大家都做得非常好。”
六、作业设计
1.基础作业（全体学生必做）：保存本节课创作的小房子作品，下节课上课打开作品准备展示，复习三种形状工具的操作步骤。
2.拓展作业（学有余力的学生选做）：观察教室里的物品，找一找哪些物品可以用形状工具画出来，尝试在画图软件中画出你看到的一件教室物品。
七、结语板块
本节课通过分层任务设计，兼顾不同操作水平学生的学习需求，让全体学生都能掌握形状工具的基础操作，同时给能力较强的学生留出创作空间，贴合一线教学的实际需求，符合三年级学生的认知节奏，能够落实信息科技核心素养的培养目标。
八、板书设计
课题：多种形状我来画
1.椭圆工具：拖动绘制，Shift画正圆
2.矩形工具：拖动绘制，Shift画正方形
3.多边形工具：定点连线，起点闭合
组合形状，创作作品